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Utiliser le matériel radio nomade- CLEMI

Utiliser le matériel radio nomade- CLEMI
Faire de la radio en direct Le Clemi et le CRDP de Poitiers mettent à la disposition de ceux qui souhaitent réaliser des émissions de radio en direct, la technologie Icecast et du matériel nomade. Le serveur Icecast installé au CRDP permet en effet d’ouvrir un flux d’enregistrement accessible sur Internet, via une adresse spécifique à chaque émission. L’enregistrement en direct permet en effet de mettre en jeu des compétences que l’on ne retrouve pas forcément lors d’un enregistrement qui sera "nettoyé" et podcasté : gestion du temps, du stress ; mise en œuvre technique pour les lancements, l’égalisation du son,.... Une émission en direct est un véritable travail d’équipe, dans lequel chacun a un rôle essentiel : l’animateur au micro, mais aussi le technicien son et le réalisateur. Le matériel Le matériel radio nomade est à la disposition de ceux qui souhaitent réaliser une telle émission. Related:  WebRadio

Audioblogs ARTE Radio Mettre en place une WebRadio Comment mettre en place facilement une webradio scolaire ? Quel matériel faut-il acheter ? Pour quels usages pédagogiques ? Je vais tenter de vous présenter ci-dessous ma courte expérience de mise en place d’une webradio dans mon établissement scolaire. Espace webradio Quel intérêt pédagogique ? Une WebRadio peut s’organiser dans le cadre d’un club, d’un enseignement disciplinaire (histoire-géographie, français, langues vivantes, technologie...), de l’éducation aux médias, d’une option Découverte Professionnelle dans le cadre du travail sur l’orientation en 3e ou lors d’un voyage scolaire.... bref les occasions ne manquent pas et toutes les disciplines peuvent contribuer ! Une WebRadio pourra concerner tous les élèves d’une classe, il suffit de faire des groupes et de répartir les tâches pour que chacun soit indispensable au bon déroulement de l’émission. Qui fait quoi ? Dans une émission de webradio, on trouve couramment trois acteurs : Comment ça marche ? Quel matériel acheter ?

Création de l'article écrit pour les chroniques radio : Pédagogie de projet et paliers Projet radio 6°, 2013-2014, créer l'article écrit pour la chronique radio Voilà déjà un bon moment que certains élèves, en début de séance, me demande "c'est aujourd'hui qu'on parle dans le micro ?". Je crois que j'ai su les frustrer ... Cette séance marque la première étape de la production radiophonique : la création de la matière première de la chronique : l'information à diffuser qui doit d'abord être sur support papier. En radio, zéro improvisation ! Au début du début Les élèves se mettent par binôme puis choisissent leur sujet. Deux changements par rapport à l'année dernière ; pas de binôme en fonction des niveaux de besoin (le collège fait des groupes de besoin en 6° en français et mathématiques. instruments de musique, capitale de pays francophones et anglophones, et ... des sports. 8 groupes de 6 binômes, soit 48 sujets à trouver ... soit 16 sujets par thème. Pédagogie de projet et paliers Les élèves savent ce qu'ils doivent faire et avancent en autonomie. Bilan ? Nouvelles remarques :

Outils de productions - Radio et webradio - Productions médiatiques scolaires CLEMI Face Cam Chaque mois, le pôle studio du CLEMI part à la rencontre de ceux qui sont passionnés par leur média scolaire. À chaque rendez-vous, retrouvez de belles découvertes et un partage d'expérience précieux. En savoir plus Créer un journal Vous envisagez de créer un journal, un magazine ou vous souhaitez faire évoluer votre publication ? En savoir plus Créer un blog et un site Le blog s’avère le support privilégié des productions médiatiques scolaires numériques. En savoir plus Créer une webRadio La web radio, nouveau média scolaire vient compléter les vertus pédagogiques de la radio traditionnelle. En savoir plus Retour vers les archives Au CLEMI, nous conservons depuis de nombreuses années les journaux scolaires. En savoir plus Le témoignage de journalistes professionnels A l’occasion de leur participation au jury des Grands Prix Médiatiks 2017 du CLEMI, des journalistes professionnels nous ont fait part de leurs impressions. En savoir plus

Naissance d'une webradio Des élèves de 3ème ont réalisé ce vendredi 20 juin à 14h15 la première émission en direct de la WebRadio du collège Daguerre. Qu’est-ce qu’une WebRadio ? Une WebRadio est composée de quelques éléments matériels (micros, platine de mixage, casques, ordinateur) qui permettent de diffuser en direct une émission de radio. Pour permettre à tous de pouvoir écouter les émissions, celles-ci sont enregistrées puis mises en ligne, c’est ce que l’on appelle des podcasts. Différents acteurs interviennent dans l’organisation d’une émission : les techniciens qui se chargent de tous les aspects techniques (niveau des micros, enregistrement, diffusion, lancement des sons...), les animateurs qui assurent le bon déroulement de l’émission en organisant tout le contenu et les journalistes/chroniqueurs qui se succèdent pour présenter leurs sujets. Comment se déroule une émission ? La diffusion de l’émission n’est que la partie visible de l’iceberg. Ecouter en direct Réécouter les émissions précédentes

Webradio Cette formation se veut avant tout tournée vers la pratique. Le large ensemble de ressources théoriques mises à votre disposition ne sera pas exploré sous forme de cours systématique, mais uniquement à mesure de vos besoins. Nous entendrons ici Radio en un sens très, très large. Il pourra s'agir tant d'une véritable émission de radio en direct live que de podcasts présentés sur une page Web, de granules destinés à une classe inversée, de documents sonores enrichis s'apparentant aux diaporamas... À l'intérieur même de ces différentes catégories, nous pouvons affiner notre typologie : interviews, reportages, lectures poétiques, captation de conférences, tables rondes, feuilleton radiophonique, romans-photos, parcours Urbex... sont différentes formes de créations possibles. Les ressources CLEMI : site national Le site du Centre de Liaison de l'Enseignement et des Medias d'Information, voyez tout spécialement les rubriques Radio et Webradio et Kit journal lycéen en ligne. Académie BBC Notepad++

Tutoriels: Créer une Webradio de A à Z avec un player Flash personnalisé! Tutoriels: Créer une Webradio de A à Z avec un player Flash personnalisé! Rédigé le 20 septembre 2009 par Stephane Niveau requis : Aucun Type de tutoriels : Vidéos et écrits Voici plusieurs tutoriels pour créer sa WEBRADIO de façon 100% professionnelle sans connaissance requise et avec 0€ de dépense. Vous allez me dire qu’il y a plein de tutoriels sur la toile qui vous permettent de créer votre webradio très facilement, ou même des services gratuits qui vous permettent de créer votre radio numérique en deux clics comme GOOM RADIO par exemple, mais là, vous allez apprendre à tout faire vous même ce qui vous permettra d’être indépendant et de vous démarquer des autres. Ces tutoriels sont très complets et partent de ZERO, donc un débutant peut y arriver. Pour toute question concernant la webradio, veuillez vous adresser à Ludo: ludo.ac3 at gmail.com Voici ce que vous devriez avoir au final : (Cliquez ICI pour le popup) Ces tutoriels ce déclineront en 3 parties :

Lexique radio by Vincent Patigniez on Genially Lexique RADIO #EducMédiasInfo Information Vérification Conférence de rédaction Ligne éditoriale Sources Déontologie Organisation Définitions Conseils Exemples Hiérarchie 'Une information c'est un fait : pas une impression, une rumeur, un sentiment. Les sources peuvent être très différentes, et plus elles sont nombreuses mieux c'est (cf vérification de l'information). Sur un document (papier ou numérique), prendre le temps de s'intéresser à l'origine de l'information (qui a écrit et pourquoi / son hébergement / métadonnées...), au circuit de l'information et à son mode de diffusion. La hiérarchie est affaire de sensibilité, de centres d'intérêt, on n'a pas tous la même, on ne retient pas les mêmes informations. La ligne éditoriale dépend de ceux qui écrivent dans un journal ou font de la radio mais surtout de la cible visée : public jeune ou vieux, féminin ou masculin, catégories sociales, centre d'intérêts, média généraliste ou spécialisé. En terme journalistique, la vérification est indispensable.

Écouter – Framazic Il est tout à fait légal de télécharger de la musique libre. Mieux, c’est même encouragé par les musiciens. La préoccupation de 95 % des musiciens est de se faire connaître, alors diffusez-les ! Vous n’avez rien compris aux paragraphes précédents ? Ci-dessous nous vous proposons une liste non-exhaustive de liens, permettant d’écouter de la musique sous licence libre, sous licence de libre diffusion, ainsi que dans le domaine public. Notre sélection Struttin' By Tryad Already rated Struttin'04:02 Beauty04:15 Our lives change03:10 Tie ba te06:21 Alchimie secrète11:22 Motionless04:05 Episodes03:35 Swansong04:21 Private hurricane04:45 Vie05:03 Les amoureux du soleil04:06 Variation Goldberg n°101:55 Variation Goldberg n°202:03 Variation Goldberg n°301:56 View More... Cette sélection est composée des albums de musique libre ci-dessous : Listen et Public Domain de Tryad sous licence Creative commons by-sa Soleil d’hiver de Lessazo sous licence Art libre Apart de Azoora feat. Votre sélection

Ressources pour la classe Décryptage Cette série réalisée par le CLEMI en partenariat avec l’INA, propose une lecture et une interprétation d’archives télévisuelles. Les thèmes font écho à l’actualité du moment, invitent à réfléchir à l’évolution d’un genre ou renvoient à l’anniversaire d’un événement majeur. Lire la suite VidéosLe CLEMi vous propose divers formats pour travailler avec vos élèves : une rubrique "analyse de sujets de JT", en partenariat avec ARTE, une vidéo sur le montage en partenariat avec Telelibre, un jeu vidéo pour l’école... Lire la suite Le JT, toute une histoire L’histoire du journal télévisé de sa naissance en 1949 à aujourd’hui (documentaire réalisé par Jean-Claude Guidicelli, 74 min, INA, 2010). Pour travailler sur ce rendez-vous télévisuel incontournable, commandez aussi le DVD Apprendre la télévision: le JT (réalisation INA-CLEMI-CEMEA). Travailler sur des émissions de télévision et des vidéos documentaires en classe

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