background preloader

Dyslexie, dyspraxie, dys… EIP, TDAH : les apports de la gestion mentale.

Dyslexie, dyspraxie, dys… EIP, TDAH : les apports de la gestion mentale.
Related:  Enseigner aux DYS

Dr Landman : «L'hyperactivité existe, pas le TDAH» INTERVIEW - Psychiatre et psychanalyste, le Dr Patrick Landman préside Stop DSM. A l'occasion de la publication des recommandations de la HAS , l'auteur de Tous hyperactifs ? (Albin Michel) met en garde contre une épidémie créée de toutes pièces, selon lui, par la société et l'industrie pharmaceutique. LE FIGARO. - «Le TDAH (trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité) n'existe pas», écrivez-vous… Dr Patrick LANDMAN. - Il n'existe pas scientifiquement: rien n'a été découvert, ni en génétique, ni en biochimie, ni en imagerie. Le TDAH serait donc né avec la découverte du méthylphénidate, plus connu sous le nom de ritaline? Le regroupement de ces trois symptômes date de la mise sur le marché de la molécule. Mais les trois symptômes sont pourtant une réalité… Ils existent et sont parfois liés, mais cela ne fait pas une maladie. Quelle doit alors être la place du méthylphénidate? Craignez-vous que le nombre de diagnostics augmente en France?

Le blog de stephaxad Ce1 – Fiches à imprimer pour les élèves DYS - Dys-positif.fr Astuces pour DYS + Retrouvez différents exercices, leçons, évaluations… en mathématiques et français pour le CE1 pour les élèves en difficulté ou présentant des troubles de l’apprentissage (Dyslexie – Dysorthographie – Dyscalculie – Dysgraphie – Dyspraxie – Dysphasie – TDAH). Nous mettons à votre disposition des contenus adaptés sous forme de fiches à imprimer et d’exercices en ligne. Cahiers de vacances Livret de vacances de Pâques - CE1 Cahier de vacances de Français au CE1 Cahier de vacances de Mathématiques au CE1 Etude de la langue Grammaire au CE1 avec les Fruitos - Méthode pour apprendre les règles grammaticales Grammaire au CE1 - Exercices à manipuler - Idéal pour les élèves ayant d'importantes difficultés d'écriture Conjugaison au CE1 Conjugaison au CE1 - Exercices à manipuler - Idéal pour les élèves ayant d'importantes difficultés d'écriture Vocabulaire au CE1 Orthographe au CE1 Ecriture au CE1 - Pour s'entraîner à l'écriture cursive Confusion des sons Les sons Lectures Ateliers de compréhension - CE1

L’orthographe : quand écrire sans faire de fautes devient un jeu d’enfant! L’orthographe : pourquoi n’est-ce pas toujours facile? Bien écrire n’est pas un don naturel chez bien des jeunes, ni même chez de nombreux adultes. Si certains élèves présentent des troubles diagnostiqués comme la dysorthographie, d’autres ne sont tout simplement pas intuitivement performants et rechignent devant leurs dictées et leurs textes. Allô Prof fait la distinction entre les enfants dysorthographiques et ceux qui, simplement, ne sont pas tombés dans la potion orthographique quand ils étaient petits. On comprendra donc que les enfants qui font beaucoup de fautes ne sont pas nécessairement atteints d’un trouble d’apprentissage. Table des matières du dossier Introduction Les éléments à observer – Les causes des difficultés : un large éventail de possibilités – Tenir compte des variétés d’intelligences Orthographe : comment apprendre pour longtemps en s’amusant – La perception des mots – La compréhension des mots – Le ressenti des mots Le meilleur des TIC à la rescousse Sur le même thème

La suppression de postes professionnels en éducation dénoncée | Lia Lévesque Cela signifie 8715 heures de services en moins pour les élèves, a affirmé mardi Johanne Pomerleau, présidente de la Fédération des professionnels de l'éducation, affiliée à la Centrale des syndicats du Québec, au cours d'une rencontre avec la presse à Montréal. L'organisation syndicale a plaidé auprès du ministre de l'Éducation, François Blais, pour qu'il intervienne et empêche que ces compressions budgétaires entraînent ainsi des réductions de services directs aux élèves. «Le budget qui est sorti le 26 mars dernier était encore pire que ce qu'on avait prévu, puisqu'on parle plutôt de 350 millions (de compressions budgétaires). Mais la question n'est pas de savoir si c'est 200 ou 350 millions, le problème c'est que le réseau de l'éducation n'est plus capable d'absorber de nouvelles compressions et qu'on ne peut plus prétendre que ces compressions se font sans toucher les services aux élèves», s'est exclamée Mme Pomerleau.

Écrivez, les images apparaissent automatiquement L'excellent portail Arasaac et le blog Informática para Educación Especial ont récemment annoncé la publication en ligne d'un lien de téléchargement vers le logiciel AraWord, outil permettant d'associer textes et pictogrammes. Cette première version du logiciel développé par Joaquin Pérez Marco s'appuie sur la base de données visuelles ARASAAC. L'application, initialement créée en espagnol, a été traduite en plusieurs langues dont l'anglais et le français. Prise en main intuitive Après avoir installé ce logiciel, celui-ci se lance sans difficulté et affiche une interface relativement sobre. En l'absence de module d'impression, les documents réalisés peuvent être enregistrés au format natif ou exportées sous d'autres extensions (PDF, BMP, JPG) Des potentialités pédagogiques évidentes Consulter le wiki dédié, en espagnol (avec lien de téléchargement):

DYSBOX Dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, multidys, troubles de l’attention, troubles neurovisuels, dysquelque chose ou dys pas assez… ça vous dys quelque chose ? Pour nous, dix mamans d’Indre-et-Loire d’enfants dys, c’est notre quotidien. Un de nos constats, surprenant et frustrant, est qu’il existe une multitude d’informations et même d’outils pouvant un peu soulager nos enfants, voire franchement les aider. Mais par faute de temps, par manque d’organisation, par lassitude, à force de tâtonner, nous passons à côté. Alors l’idée nous est venue de créer ce qui nous manquait : Nous avons commencé à rassembler dans une boîte - d’abord petite - des outils, des informations qui ont été pertinentes pour nos enfants. Notre but :mettre la boîte à disposition d’autres enfants, voire de classes d’écoles élémentaires. Un outil pratique ET de sensibilisation. Notre projet : … et peut-être qu’un jour, chaque foyer, chaque ÉCOLE aura SA dysbox. Nous avons besoin de vous :

Projet BOMEHC [Jeu pour la classe] DIKOTEK – jeu avec le dictionnaire cycle 3 Un jeu pour travailler l’utilisation du dictionnaire en cycle 3.Il est composé d’un plateau de jeu (ci-contre), d’une fiche score individuelle ainsi qu’une centaine de cartes réparties en différentes catégories. Celles-ci permettent de faire travailler les habiletés des élèves autour du dictionnaire (recherche dans dico – ordre alphabétique – comprendre les informations d’un article de dictionnaire…)Utilisation : Un pion va se balader sur l’alphabet du plateau de jeu de A jusqu’à Z et c’est celui-ci qui va proposer les épreuves aux élèves (s’il tombe sur une case jaune, c’est l’épreuve jaune). Tous les élèves jouent en même temps (prévu pour 4-5 élèves en atelier). Le plus rapide gagne une lettre (celle de la case, il la coche sur sa fiche score). Ressources en lien [Jeu pour la classe] conjugaison - Verbo-rapido - cycle 3 Verbo-rapido est un jeu de conjugaison, comme vous l'auriez surement compris. [Jeux pour la classe] Mathématiques calcul - Calculator - cycle 3

Dyslexie et aide logicielle - Apeda France Les logiciels pour venir en aide aux dyslexiques Après avoir assisté à plusieurs conférence sur le sujet et à en avoir organisés nous même plusieurs au sein d’Apeda-France, nous souhaitons vous faire part de notre réflexion, de celle des professionnels que nous avons rencontrés, et de celles des parents qui ont expérimentés certains logiciels avec leurs enfants. Au risque d’en décevoir certains, nous souhaitons tout d’abord insister sur le fait que le logiciel miracle qui va régler tous les problèmes de l’élève dyslexique- dysorthographique n’existe pas : Un logiciel est seulement une béquille qui va permettre, après un temps d’apprentissage, à contourner certaines difficultés. Evaluation des besoins Avant de mettre en place ce type d’outil il est indispensable de faire réaliser par un professionnel, ou une équipe pluridisciplinaire, une évaluation des besoins de compensation individuelle. Les questions qui devront être posées : quels sont les objectifs de la rééducation en cours ? grammaire

Dyslexique : les aménagements possibles ! - Troubles DYS La dyslexie est un trouble du langage écrit caractérisé par une difficulté persistante et durable de l’apprentissage, l’acquisition et l’automatisme de la lecture. Plus simplement, elle se définit comme l’incapacité de l’enfant à apprendre à lire, à acquérir le mécanisme de la lecture et finalement, à lire de manière spontanée et automatique. Trouble d’apprentissage touchant au moins un enfant par classe chaque année, suivant le degré de sévérité de ses symptômes, la dyslexie peut constituer un sérieux handicap. Sans une prise en charge de qualité en effet, elle peut détériorer l’avenir scolaire de celui qui en souffre. Les aménagements jouent un rôle essentiel dans la vie scolaire du dyslexique. Nous vous proposons donc aujourd’hui de découvrir les aménagements possibles pour aider un enfant dyslexique en classe ! Les aménagements nécessaires en classe Pour la plupart des enfants dyslexiques, la classe est un environnement hostile. Les adaptations concernant son environnement scolaire

Dyspraxie et cie

Related: