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L'école du futur par la DidacTIC

L'école du futur par la DidacTIC
Soumise par : Lucie Voyer Organisation: Wilfrid-Bastien (CSPI) Endroit: 8155, rue Collerette, Saint-Léonard (Qc), H1P 2V6 Idée créée le: le 5 octobre, 2011 Budget: Moyen budget (50 000 $ à 100 000 $) Aperçu: Imaginez une école où les élèves font partie d'une communauté où ils **partagent**, **échangent** et **s'entraident** pour favoriser la **persévérance** et la **réussite**. Où les élèves deviennent les acteurs principaux et où ils se responsabilisent face à leurs **apprentissages** et à leurs comportements. Related:  ecole de demain

Le numérique bouleverse en profondeur l'accès aux savoirs Les TICE bouleversent en profondeur l’accès aux savoirs Cette contribution vient en réponse au dernier article de Pierre Frackowiak : Travailler à la diffusion des savoirs par l’utilisation des TICE, comme le Centre Départemental de documentation Pédagogique 92 l’a fait ces dernières années, notamment en partenariat avec l’Université de tous les savoirs : contribue aussi à s’interroger sur la nature des ressources pédagogiques à utiliser dans notre enseignement et sur le (nouveau) niveau d’exigence à définir pour nos élèves. Lutter contre l’ennui c’est rechercher une nouvelle motivation Comme l’écrit Pierre Frackowiak, il est tout à fait juste de vouloir utiliser "des conférences données avec les TIC ou « en direct live » par des savants, des artistes, des professionnels..."

Le « App Smashing » pour optimiser le potentiel créatif du iPad Le App Smashing est un concept popularisé par Gregory Kulowiec qui est un ancien enseignant d’histoire du Plymouth South High School et du Virtual High School. Il est maintenant associé sénior au EdTechTeacher. J’ai eu l’opportunité de le rencontrer et d’assister à sa conférence au iPad Summit de Boston 2013. Le concept du App Smashing est simple.Créer du contenu avec une application;Créer du contenu avec une autre application;Fusionner les contenus ensemble (Smashing);Publier le résultat sur Internet. La plupart du temps on demande aux élèves de réaliser quelque chose sur le iPad avec seulement une application. La grande majorité des applications de création de contenu offre la possibilité d’enregistrer dans le iPad. Les possibilités sont énormes. Vous pourriez aussi utiliser l’application Explain Everything si vous voulez ajouter de l’animation comme dans l’exemple suivant. 1) Trouver les fonds d’écran En premier lieu, il a trouvé deux fonds d’écran de couleurs bleu et vert.

iTunes U : accès à iTunes U Course Manager Langues Découvrez comment accéder à l’outil Web iTunes U Course Manager, destiné aux instructeurs souhaitant dispenser des cours numériques. Avant de commencer, vérifiez que vous disposez des éléments suivants : Un identifiant Apple valide (obtenez des informations supplémentaires sur l’identifiant Apple) ; Safari 6 ou version ultérieure sur un ordinateur Mac ; Mozilla Firefox 12 ou version ultérieure sur un ordinateur Mac ou PC ; Google Chrome 28 ou version ultérieure sur un ordinateur Mac ou PC. Pour utiliser iTunes U Course Manager, procédez comme suit : À l’aide de votre navigateur Web, accédez au portail iTunes U Course Manager. Lorsque vous créez, concevez ou modifiez votre cours, utilisez le code d’inscription situé sous le bouton Réglages dans le tableau de bord, afin de copier et coller le lien du cours dans un e-mail. Dernière modification : 10 déc. 2013 Avez-vous trouvé cet article utile ? Oui Non Un instant s'il-vous-plaît Merci pour votre commentaire.

L'école de demain "centrée sur l'apprentissage individuel" | Le numérique à l'école Ecoles du Monde - Acteurs en Education : Cafés pédagogiques Rencontres mensuelles gratuites à la découverte des systèmes scolaires du monde, par zones géographiques, à partir de témoignages de personnes natives ou ayant eu une expérience significative - sur Montpellier, France. Partenariat avec la Maison des Relations Internationales. Nous remercions chaleureusement toute l'équipe ! Les cafés pédagogiques (2012-2013) sont terminés mais restent en ligne ci-dessous pour que vous puissiez accéder aux comptes-rendus des rencontres et présentations Durant l'année 2013-2014, nous organiserons une série de conférences pour restituer les informations recueillies par Isabelle Servant durant son tour du monde des écoles publiques - sur Montpellier et Paris (France) > Voir EMAE en région - Programme (OCT. 2012 - JUIN 2013) - Octobre 2012 : Mardi 9 octobre 2012 - 20h Novembre 2012 : Mardi 20 novembre 2012 - 20h Décembre 2012 : Mardi 18 décembre 2012 - 20h Janvier 2013 : Mardi 22 janvier 2013 - 20h Février 2013 : Jeudi 21 février 2013 - 20h

Une nouvelle pédagogie émerge... et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif | Contact North Dans toutes les discussion au sujet des systèmes de gestion de l'apprentissage (SGA), des ressources éducatives ouvertes (REO), des cours en ligne largement ouverts (massive open online courses, ou MOOC) et des avantages et défis de l’apprentissage en ligne, les enjeux les plus cruciaux sont peut-être ceux qui touchent la manière dont la technologie change notre façon d’enseigner et, plus important encore, la manière dont les étudiantes et étudiants apprennent. Faute d’avoir un meilleur terme pour le désigner, nous appelons cela la « pédagogie ». Il est évident que les changements majeurs dans la manière dont nous enseignons aux étudiantes et étudiants du niveau postsecondaire sont déclenchés par l’apprentissage en ligne et les nouvelles technologies, qui augmentent la flexibilité et l’accès à l’égard de l’éducation postsecondaire. Mais cela n’est que la première étape. Quels sont les moteurs du développement de cette nouvelle pédagogie? Les nouvelles demandes d’une société du savoir 1.

PE 20.30: Méthode d'enseignement Pour être efficaces, les enseignants et enseignantes au secondaire doivent savoir qu'ils éduquent autant qu'ils enseignent. Ils doivent aussi savoir que, dans chaque classe, ils ont des élèves qui, chacun à leur manière, apporteront à l'activité des perceptions, des connaissances préalables, des attitudes et des styles d'apprentissage différents. Il revient à l'enseignant ou à l'enseignante de faire appel à des approches pédagogiques diverses pour atteindre tous les «types» d'élèves et qu'ils répondent à leurs divers besoins. L'information ci-dessous souligne l'importance du recours à des approches pédagogiques diverses. Taux d'apprentissage On ne se souvient que d'un pourcentage de ce qui se passe dans une leçon: Nous devons à peu près 1 % de ce que nous savons au goût 2 % de ce que nous savons au toucher 4 % de ce que nous savons à l'odorat 10 % de ce que nous savons à l'ouïe 83 % de ce que nous savons à la vue Nous retenons approximativement L'enseignement direct Enseignement direct

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