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L'univers de ma classe: Mon expérience Whole Brain Teaching !

L'univers de ma classe: Mon expérience Whole Brain Teaching !
Si vous suivez ce blog, vous savez que la gestion de classe, c'est un peu mon dada ! Et quand on se retrouve avec des élèves qui sont parfois débordés par leur comportement, qui sont en pleine pré-adolescence ou autres, eh bien on cherche sans doute davantage comment garder le cap dans sa classe afin que les apprentissages se passent bien ! Comme beaucoup d'entre nous, j'ai vu passer il y a quelques mois maintenant des vidéos sur le Whole Brain Teaching (dont une vidéo qui avait d'ailleurs suscité pas mal de débats, voir article ici !) et des articles ont été écrits à ce sujet par des collègues (notamment Zazou et Mallory). Je découvre cette vidéo et suis totalement séduite. Du coup, je cherche à en savoir plus et découvre que cette manière de gérer sa classe s'appelle le Whole Brain Teaching (ou WBT pour les intimes !). Très vite, j'ai pu voir que cette vidéo suscitait des débats : en effet, certains lui trouvent un aspect "militaire" regrettable. Nous avons mis en place le Related:  Gestion de classeRessources tous cycles

David va à l’école, pour discuter des règles et des comportements – J'enseigne avec la littérature jeunesse Par Kim Picard-Lavigne Dans un article paru sur le blogue il y a un peu plus d’un an, Anne-Sophie Charland nous présentait sa planification annuelle pour le 1er cycle. L’année dernière, dans ma classe de 2e année, j’ai expérimenté plusieurs réseaux élaborés par Anne-Sophie, dont le premier, celui ayant pour thème les règlements et les comportements. M’inspirant des idées énoncées dans ce réseau, je vous propose d’expérimenter une petite activité autour de la série David de David Shannon. Pour commencer, il est intéressant d’exploiter l’album David va à l’école. comprendre? Ceux et celles qui ne connaissent pas encore David découvriront un petit garçon plutôt coquin qui a du mal à respecter les règles de bonne conduite. À la page 3 de sa planification annuelle, Anne-Sophie propose une écriture collective à partir des albums de la série David. Merci à Anne-Sophie pour cette idée!

Le Class-yes : la baguette magique de gestion de classe. Si je vous disais qu’en début d’année j’ai découvert un « truc » de gestion de classe pour obtenir instantanément le silence et l’attention de ma classe, même (et surtout) quand le groupe classe est bruyant, par exemple quand ils sont en train de travailler en groupe et que le moment de la restitution est arrivé ? Si je vous disais que ce truc est magique, que cela marche à tous les coups, du premier coup et que je n’ai jamais besoin d’élever la voix ? Si je vous disais que cela fonctionne aussi bien avec mes CE1 qu’avec mes CM2 (bah oui, je fais tout, c’est comme mini-Mir). Ah ah, je vous vois dubitatifs, mais curieux quand même, n’est-ce pas ? Alors voilà, ce truc nous vient des classes anglo-saxones. C’est simple comme chou. Toute l’astuce c’est : 1. 2. Je dis « Claaaaass ? J’utilise le class-yes 10 fois par jour, je ne pourrais plus m’en passer. L’essayer, c’est l’adopter. Des petites remarques en vrac :

Le Class-yes : la baguette magique de gestion de classe. Si je vous disais qu'en début d'année j'ai découvert un "truc" de gestion de classe pour obtenir instantanément le silence et l'attention de ma classe, même (et surtout) quand le groupe classe est bruyant, par exemple quand ils sont en train de travailler en groupe et que le moment de la restitution est arrivé ? Si je vous disais que ce truc est magique, que cela marche à tous les coups, du premier coup et que je n'ai jamais besoin d'élever la voix ? Si je vous disais que cela fonctionne aussi bien avec mes CE1 qu'avec mes CM2 (bah oui, je fais tout, c'est comme mini-Mir). Edit : en commentaire, une collègue le fait en GS ! Ah ah, je vous vois dubitatifs, mais curieux quand même, n'est-ce pas ? Alors voilà, ce truc nous vient des classes anglo-saxones. C'est simple comme chou. Toute l'astuce c'est : 1. 2. Je dis "Claaaaass ?" J'utilise le class-yes 10 fois par jour, je ne pourrais plus m'en passer. L'essayer, c'est l'adopter. Des petites remarques en vrac :

Anxiété et pleine conscience : la pratique en classe Depuis les dernières années, une nouvelle vague d’interventions psychosociales connaît un essor important dans le domaine de la recherche scientifique. En effet, les approches basées sur la pleine conscience sont de plus en plus populaires et plusieurs recherches s’attardent à évaluer l’efficacité de ces techniques dans la diminution de l’anxiété auprès de diverses populations. Aussi, ces pratiques sont de plus en plus utilisées en contexte scolaire. par Cynthia Lamarre & Diane Marcotte Dans cet article, nous définissons ces pratiques et leurs influences sur la santé mentale des jeunes ainsi que sur leur réussite scolaire et nous explorons la possibilité de les intégrer en milieu scolaire. Il est connu que les troubles de santé mentale, dont l’anxiété, affectent la réussite scolaire des élèves. Compte tenu des conséquences de l’anxiété sur le fonctionnement scolaire des élèves, il est primordial d’intervenir afin de réduire et de prévenir cet état psychologique. Références

Prénoms : origine, signification, dictionnaire, documents en ligne LEXILOGOS Prénoms Dictionnaire des prénoms écrire un prénom & choisir une option : • GeneaNet : origine des prénoms & prénoms les plus répandus ces derniers siècles • MeilleursPrénoms : origine des prénoms • prénoms par année : quels sont les prénoms les plus attribués par année ? • Famili : les prénoms les plus répandus • Journal des femmes : les prénoms les plus répandus • NotreFamille : origine des prénoms, fêtes • Le jean-foutre et la marie-salope : les prénoms dénigrés, dévoyés ou encanaillés du Moyen Âge à nos jours, par Maurice Gillet (2016) • Étymologie de quatre cents prénoms usités en France par Émile Ferrière (1898) • Dictionnaire des noms de baptême par Guillaume Belèze (1863) • Les noms de baptême et les prénoms, nomenclature, signification, légende, tradition, histoire, par Édouard-Léon Scott (1858) • What is your name ? • History of Christian names : histoire des prénoms chrétiens, par Charlotte Yonge (1863) : I & II Dictionnaire des saints • Virgilio Sapere : il santo del giorno

Whole Brain Teaching Il y a plusieurs mois déjà, j'ai découvert le Whole Brain Teaching par le blog . Je me suis rapidement découvert un intérêt pour certaines interventions et j'y vois une bonne manière de rejoindre nos élèves qui ont besoin d'être actifs tant physiquement qu'intellectuellement. Je pense aussi que c'est une belle manière d'aller chercher les garçons de nos classes. Depuis, Alet nous en a fait une courte présentation, mais j'en refais une petite pour celles qui n'auraient pas eu la chance de lire à propos de cette méthode. Je vous présente un vidéo où l'on voit Chris Biffle en action. La semaine dernière, je me suis lancée. Classe? En anglais, c'est le Class? - Classe? - Classe ? Mes élèves adorent jouer le jeu. Puis, j'ai ajouté le Scoreboard que j'ai appelé le Tableau de jeu (oui, je sais, pas très originale! Pour l'instant, je n'ai mis en place que ces deux composantes. The tattooed teacher My Whole Brain Teaching blog 3rd Grade Thoughts * Fabulous Firsties: a Whole Brain Classroom

quebec-livres Description du livre Techniques d'impact au préscolaire propose des outils aux enseignants et aux intervenants afin qu'ils puissent interagir efficacement avec les enfants (en service de garde ou à la maternelle) et avec leurs parents. Le Volet enfants présente des techniques originales et ingénieuses pour outiller émotionnellement les tout-petits. Écrit dans un langage accessible, ce livre suggère des techniques regroupées selon les aspects de l'intelligence émotionnelle et les champs de développement qu'elles visent à enrichir. Édith Roy est enseignante en techniques d'éducation à l'enfance au collégial et formatrice auprès des éducatrices en milieu de garde scolaire. Danie Beaulieu, docteure en psychologie, formatrice et conférencière, a conçu de nombreux séminaires en éducation et en psychologie. *Au prix indiqué, veuillez ajouter la taxe et les frais de transport en dollars canadiens.

Rituel : Écoute musicale Comme j’ai eu plusieurs demandes, je tenais à vous rassurer, il y aura bien une suite en période 2 ! Mes élèves attendent trop ce rituel pour pouvoir l’arrêter. Je suis déjà en train de chercher les titres pour la période suivante donc, si vous avez des idées, des envies, n’hésitez pas à me les faire connaitre. Et promis, cette fois il y aura un sommaire pour avoir tous les titres de la période sous les yeux Il y a quelques temps, j’ai partagé avec vous le rituel que j’aurai tous les matins avec mes GS/CP mais…mais….entre temps, je me suis dit que je voulais aussi avoir un moment d’écoute musicale chaque jour. Le but n’est pas de leur apporter des connaissances pointues sur les époques ou les compositeurs et interprètes (j’aurai des GS/CP donc, restons humbles), le but est de leur faire écouter des tas de musiques, de tous genres et toutes époques afin de développer leur oreille et leurs gouts musicaux. Voilà le résultat pour la période 1 : Une version ouverte pour utilisation en classe :

Le whole brain teaching - principes de bases. Voilà ! Dans un précédent article, je parlais de certaines techniques issues du "whole brain teaching" que j'avais mises en place dans ma classe. Je fais donc cet article en complément pour expliquer les principes de base de cette technique de management de la classe qui a pour but d'engager la totalité du cerveau dans l'activité d'apprentissage. Je précise que j'utilise certaines de ces techniques à petites doses en marge du renforcement positif que j'affectionne particulièrement. Ces techniques me permettent de créer une dynamique de groupe positive, là où le renforcement positif engage les élèves de façon plus individuelle. Voici donc les bases du whole brain teaching: - le "Class? Il suffit simplement de dire "Class" et les élèves doivent arrêter ce qu'ils font et répondre "yes" en nous regardant. - le "Teach - Okay" : Cette technique permet de faire travailler les fonctions visuelles, auditives, orales et motrices du cerveau pour faciliter l'apprentissage d'une notion. Sitographie :

Class Dojo Voici ma révélation de l'année 2014-2015. Plus besoin d'utiliser un système de gestion des comportements complexe avec du matériel version papier à gérer. C'est merveilleux! Class Dojo offre une gestion directement à partir de l'ordinateur. De plus, c'est une ressource gratuite et applicable à tous les niveaux du primaire. Communiquer directement avec les parents des élèves Les parents ont adoré pouvoir communiquer avec moi via class Dojo, car il y une section pour la communication aux parents. Class Dojo en classe Pour mes élèves, c'était une grande source de motivation. Affiches des défis pour le groupe Mon seuil de point pour atteindre le privilège était de 50 points. Liste des privilèges C'est l'enseignante qui fixe le nombre de points à attribuer selon les comportements souhaités. La gestion des comptes des élèves Il est possible de donner aux élèves des codes pour accéder à leur compte personnel.

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