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Create, Engage, Assess through Mobile Devices.

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Universal Design for Learning by Stephanie Richardson on Prezi cating Innovators: 25 Ways to Prepare Students for a Changing Job Landscape RabbleBrowser CTSPEDMATHDUDE | Making math accessible for all students ( special education math ) How Schools Can Teach Innovation Arkansas State Personnel Development Grant | Math Interventions Matrix LE FUTUR DU LEARNING – VOL.1 : les ancêtres des MOOCs Dans cette série en trois parties sur le futur du Learning et les MOOCS, nous nous intéressons aux écosystèmes existants d’éducation ouverte et gratuite, vieux pour certains de plusieurs siècles (I). Nous dessinons ensuite un état de l’art actuel, et notamment la stratégie des acteurs traditionnels, les universités, pour épouser ce moment d’ouverture (II). Pour conclure en expliquant que si les MOOCs veulent changer le monde, il faudra commencer par l’expérience utilisateur et le design éducatif (III). INTRODUCTION par Antonin Torikian, Project Director chez FABERNOVEL 27 milliards d’euros. Nous croyons que les MOOC constituent un véritable vecteur de transformation numérique des entreprises mais aussi de l’économie française. Qu’est-ce qu’un “MOOC” ? Massive Open Online Course : le MOOC est un cours ouvert à tous. Le MOOC est-il si révolutionnaire ? Pourtant les MOOCs ne sont pas à proprement parler un concept nouveau. Sur son site, le MIT rappelle cette date de lancement. Conclusion :

Complete K-8 Curriculum MobyMax is the fastest growing curriculum in the United States with over 5 million students registered since MobyMax was introduced five years ago. The simple reason for such widespread adoption is that teachers and students love rapid achievement. MobyMax delivers 1.5 grade levels of growth with just 40 hours of practice. You need curriculum that is not only effective but also affordable to succeed. MobyMax redefines the meaning of affordable curriculum. You need to find and fix missing skills to succeed. You need your students to retain their learning to succeed. You need real-time, actionable data to succeed. You need motivated students to succeed. To succeed, you need a completely integrated curriculum system.

Emploi: quand les entreprises notent les jeunes Recevez nos newsletters : Un sondage commandé par la fondation Apprentis d’Auteuil réalisé par OpinionWay montre que la plupart des décideurs déclarent faire confiance aux jeunes… mais dans une certaine mesure. L’une des principales préoccupation des jeunes est l’accès à l’emploi .Et si on connaît leur perception du marché du travail, plutôt pessimiste, on donne à l’inverse peu la parole aux chefs d’entreprise. Font-ils confiance aux jeunes? C’est ce qu’a voulu savoir la fondation Apprentis d’Auteuil en commandant une vaste enquête sur ce sujet. Révélée ce lundi, elle montre que l’avenir n’est peut être pas aussi sombre qu’on le pense souvent. Ils sont par exemple 89% à déclarer qu’«accorder sa confiance aux jeunes» fait partie des valeurs de leur entreprise. La personnalité du candidat, élément qui rassure le plus les décideurs Le sondage, réalisé par OpinionWay, permet également de déconstruire quelques idées reçues. De la confiance oui, mais pas pour toutes les tâches

Grades 6-8 Build a Portable Sundial Posted on March 9th, 2016 by Mary Lord Students in grades 6 to 8 investigate the accuracy of sundials and the discrepancy that lies between “real time” and “clock time.” They track the position of the sun during the course of a relatively short period of time as they make a shadow plot, a horizontal sundial, and a diptych sundial. In the process, they learn that time is among the criteria that engineers must factor into their designs. Read More Filed under: Class Activities, Grades 6-8, Grades 6-8, Lesson Plans | Comment » Tags: Class Activities, clock, Grades 6-8, sundial, time Fun With Bernoulli Posted on February 21st, 2016 by Mary Lord Students in grades 5 to 7 use Bernoulli’s principle to manipulate air pressure in a series of fun activities so its influence can be seen on the objects around us. Read More Filed under: Class Activities, Grades 6-8, Grades 6-8, Grades K-5, Grades K-5, Lesson Plans | Comment » Greeting Card Assembly Line Read More Read More Read More

Montessori v/s Waldorf Maria Montessori, a medical doctor and anthropologist, opened the first Casa dei Bambini (not “school” but “house of children”) in Rome, Italy in 1907. Rudolf Steiner founded the Waldorf School at Stuttgart in Germany in 1919 for the children of the factory workers of the Waldorf Astoria Cigarette Company at the request of that company's director. Unfortunately both are in the situation of not being able to protect and regulate the use of the words “Montessori” or “Waldorf.” Having untrained teachers professing to teach Waldorf or Montessori is one of the things that has given a negative impression to the public and the educational world, and it makes it difficult for a parent to be sure of the quality of the school. Both Rudolf Steiner and Maria Montessori are very worth reading, and have a lot to offer anyone who wants to base education on children’s happiness and children’s needs, rather than an adult-imposed curriculum. Curriculum MONTESSORI: Dr. Method Fantasy and Imagination

Class With Apps | The Right App For Every Lesson Kartable : cours, exercices corrigés gratuits collège et lycée All About Adolescent Literacy | AdLit.org

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