Centre d'information sur l'eau - Eau et eau du robinet Un espace dédié aux enfants, aux enseignants mais aussi à tous les curieux qui veulent apprendre autour de l'eau. L’importance de l’eau est illustrée grâce à un ensemble de documents pédagogiques et d’expériences pour la classe. Réalisés par des professionnels de l’éducation nationale, ces supports constituent un complément intéressant pour la formation des enseignants. Les enfants pourront découvrir à travers des jeux et des animations la formidable histoire de l’eau ! Ouvrir son robinet pour profiter d’une eau potable est un geste si facile qu’il nous fait souvent oublier son incroyable aventure Elle parcourt des kilomètres et franchit de nombreuses étapes de nettoyage... Et après le robinet, le long périple de l’eau est loin d’être terminé, avant de regagner la nature. L'eau sur terre Sur notre planète, l’eau est partout sous des formes diverses Elle circule en permanence sur toute la surface de la Terre … et sous terre depuis des milliards d’années. Voir l’animation Espace enseignants
Portail d'informations sur l'assainissement communal - Accueil Présentation des données :Les données de qualité des eaux de surface, ici disponibles, ne couvrent que le territoire métropolitain. Il s'agit notamment de données provenant de la Banque Nationale des Données sur l'Eau (BNDE). Celles-ci portent sur la physico-chimie aux stations de surveillance du milieu (stations du Réseau de Contrôle et de Surveillance). Ces données ne concernent que les masses d'eau "cours d'eau". L'état du milieu à ces stations a été déterminé en suivant les prérogatives de l'arrêté du 25 janvier 2010 relatif aux méthodes et critères d'évaluation de l'état écologique, de l'état chimique et du potentiel écologique des eaux de surface.Les paramètres choisis, la demande biochimique en oxygène à 5 jours (DBO5), l'ammonium (NH4+) et les orthophosphates (PO4) sont des traceurs de la pollution issue des rejets urbains. Plus d'informations :Les couches de données de qualité des eaux de surface, ici disponibles, sont accessibles uniquement depuis ce sommaire.
[Ecole de l’eau] Jo le crapaud Ce CD est un conte musical reprenant le cycle de l’eau. Il te racontera l’incroyable voyage de Jo le crapaud et de la goutte d’eau sous forme de chansons. Il est accompagné d’une frise qui t’expliquera d’une manière ludique le cycle de l’eau. Tout en bas de cette page, tu as la possibilité d’écouter les chansons des aventures de Jo. Présentation du CD Jo le Crapaud est une comédie musicale pour découvrir tout le cycle de l’eau au travers d’un parcours initiatique des plus fantastiques et poétiques. L’auteur de cette aventure musicale est Jean-Jacques Commien Durée : 53 minutes Âge : dès 3 ans La petite histoire Jo le Crapaud, sorti de son hibernation, rencontre au bord de la rivière une charmante goutte d’eau un peu délurée qui veut l’emmener en voyage autour de la Terre. Surpris et curieux, Jo le Crapaud se laisse emporter par la goutte d’eau dans une aventure débridée mais aussi un peu dangereuse.
Portail d'informations sur l'assainissement communal - Accueil Nettoyer de l'eau sale ! Cycle 2 - Le monde de la matière Version imprimable C.E.1 - Ecole élémentaire Ferdinand Buisson - Antony (2004/2005) DEFI : Comment nettoyer de l’eau sale ? Niveau : Cycle 2 Classe : C.E.1 - Ecole élémentaire Ferdinand Buisson (Antony) Libellé : Comment nettoyer de l’eau sale ? Matériel bouteille en plastique ; lessive ; savon ; passoire ; filtre à café ; éponge ; coton ; tulle ; grillage (avec de gros trous et petits trous) ; sable ; terre ; Situation problème Dans le cadre d’un projet du projet d’école, des ateliers scientifiques sont mis en oeuvre tous les samedis matins. Les modalités des ateliers (2 séances d’environ 1h sur deux samedis consécutifs et le même groupe d’élèves sur les 2 séances) nous a conduit à proposer des défis sans lien avec un contexte précis. Ces ateliers d’investigation sont complétés par une séance avec tout le groupe classe et l’enseignante responsable du défi pour une mise en commun des résultats observés et une validation par le maître. Hypothèses Expérimentations
Consommation d'eau dans le monde La consommation mondiale d'eau La consommation mondiale d'eau 4.000.000.000 m3 La consommation d'eau sur la planète atteint 4 milliards de m3, soit 1,3 million de litres d'eau chaque seconde Les Etats-Unis, qui ne représentent que 5 % de la population mondiale, constituent le troisième consommateur d'eau douce (1 053 milliards de m3 par an), après les pays beaucoup plus peuplés comme la Chine (1 207 milliards de m3) et Inde (1 182 milliards de m3). 1385 m3/an/hab Par habitant, la consommation américaine d'eau s'élève à 2 842 m3 annuels, contre 1 089 m3 pour la Chine, 1 071 m3 en Inde et 1 385 m3 en moyenne mondiale COMPARER > La consommation mondiale d'eau par habitant L'eau est un élément majeur de la biosphère : l'eau représente 65 à 99 % de la masse d'un organisme ou d'une cellule. L'organisme humain a besoin d'un minimum de 2 litres d'eau par jour et il ne peut survivre que quelques jours sans eau. COMPARER : Litres d'eaux usées rejetés par les hommes dans le monde L'eau douce sur Terre
Filtration de l'eau boueuse Lors de la visite d'une station d'épuration, les élèves découvrent que l'on peut rendre potable l'eau d'un fleuve (ou autre). De retour en classe, ils souhaitent essayer de clarifier de l'eau boueuse, chargée de débris. Hypothèse faite par les élèves « Il faut filtrer l'eau à l'aide de différents matériaux qui vont retenir les saletés. » Expériences proposées par les élèves Tester différents filtres : du grillage fin en nylon, du sable ou des graviers, du charbon ou du papier filtre ou du coton. Expériences réalisées par les élèves 1ère phase : Par groupe de six, les élèves sont munis du matériel décrit et réalisent l'expérience qu'ils ont proposée : On fait passer successivement l'eau d'une bouteille à l'autre. Bilan de l'expérience Le filtre unique est fabriqué en augmentant la taille des éléments de filtration et en ordonnant ceux-ci. Chaque groupe obtient une eau clarifiée. « C'est assez long car elle doit passer à travers chaque étage. » Conclusion
Les filtres à sable : une réponse durable aux enjeux de l’eau potable en Haïti ACTED a recours aux technologies de filtration bio-mécanique à grande échelle en Haïti, dans le Bas Artibonite. Malgré d’importantes ressources en eau en Haïti, seuls 55% des foyers haïtiens ont accès à l’eau potable (selon un rapport de l’UNICEF datant de 2008). Une érosion aggravée des sols, de fréquentes inondations, l’absence de systèmes d’assainissement, de latrines et de gestion des déchets sont à l’origine de l’épuisement des nappes phréatiques et de la pollution des eaux de surface (rivières, fleuves, sources, etc). La population qui puise l’eau polluée du fleuve Artibonite et des canaux d’irrigation aux alentours dans la zone du Bas Artibonite fait face à ces problématiques. L’accès à l’eau potable s’est considérablement dégradé dans le Bas Artibonite. En effet, les puits artésiens sont de moins en moins utilisables en raison de la salinisation des nappes phréatiques dus à l’affaissement progressif des sols.
Démarche expérimentale - Secteur espace - Planète Sciences La démarche expérimentale peut s’exprimer de diverses façons. Elle peut se traduire en terme d’attitudes ou en terme d’actions. L’important est de voir une proposition de déroulement logique dans une démarche d’investigation. Une représentation de la démarche expérimentale méthode OHERIC La façon la plus courante de formaliser la démarche expérimentale est de la découper en plusieurs étapes : OBSERVATION : première étape de la démarcheexpérimentale, l’observation d’un phénomènequelconque est généralement formulé sous forme d’une question. HYPOTHESE : réponse hypothétique envisagée à laquestion formulée. EXPERIMENTATION : mise en place d’une expérience devantpermettre de confirmer ou d’infirmer l’hypothèse émise.Cela induit aussi la mise en place préalable d’unprotocole le plus précis possible (isolement deparamètres). RESULTATS : les résultats obtenus nécessitent parfois des mesures complémentaires de la même expérience (boucle 3). Présentation d’expériences embarquées club Les Souris Vertes
Litres d'eaux usées rejetées dans la nature dans le monde Les Eaux Usées dans le Monde Combien rejette-t-on d'eaux usées dans le monde ? 2 millions m3 d'eaux usées (2 milliards de litres d'eaux usées) sont rejetés chaque jour dans le monde, soit 730 millions m3 par an ! Pour vivre, les hommes consomment beaucoup d’eau. Enormément d’eau ! Et pas seulement pour boire ou se laver ; mais aussi pour fabriquer des objets dans les usines, cultiver dans les champs et les fermes, et mille et un autres usages qui salissent l’eau. A tel point que 2 milliards de litres d'eaux usées, utilisées par l'humanité, sont rejetées chaque jour dans les rivières et les mers, soit plus de 23 000 litres chaque seconde. A tel point que chaque seconde, selon l'ONU, 23 148 litres (23m3) d'eaux usées sont rejetés, soit l'équivalent de 35 000 bouteilles d'eau de 1.5 litres vidées par seconde. Les eaux usées en 2010 L'humanité a rejeté, en 2012, 730 milliards de litres d'eaux usées par an contre 985 milliards en 2010. 1 tonne d'eau usée égale à 1m3 1m3 équivaut à 1 000 litres
La fonte des glaciers du Grand Nord filmée par un drone Voir la vidéo Francetv info Mis à jour le , publié le La fonte des glaciers dans l'Arctique préoccupe les scientifiques qui travaillent sur cette région du Grand Nord. Peter Cox, photographe irlandais de 39 ans, a filmé de près, grâce à un drone, l'archipel de Svalbard, en Norvège, et le Groenland, de juillet 2015 jusqu'aux derniers mois de 2015 : icebergs à la dérive, blocs de glace transpercés… L'accélération de la fonte des glaces est due au réchauffement climatique, un sujet au cœur de la COP21 qui rassemble actuellement à Paris les chefs d'Etat et de gouvernement du monde entier. Suivez ce thème en direct : COP21
Eau, assainissement et hygiène | Eau, assainissement et hygiène L’eau potable, un assainissement de base et de bonnes habitudes en matière d’hygiène sont essentiels pour la survie et le développement des enfants. Aujourd’hui, environ 2,4 milliards de personnes n’utilisent pas d’installations d’assainissement amélioré et 663 millions n’ont pas accès à des sources d’approvisionnement en eau améliorées. Sans une réponse à ces besoins fondamentaux, les vies de millions d’enfants sont en danger. Pour les enfants de moins de cinq ans, les maladies liées à l’eau et à l’assainissement sont l’une des causes principales de mortalité. Chaque jour, plus de 800 enfants meurent de maladies évitables provoquées par une eau de mauvaise qualité et le manque d’installations sanitaires et d’hygiène. L’équipe eau, assainissement et hygiène (WASH) de l’UNICEF est à pied d’œuvre dans plus de cent pays de la planète afin d’améliorer les services d’eau et d’assainissement ainsi que les habitudes portant sur l’hygiène de base.
Une minute de 61 secondes ou les facéties du temps - 14/06/2015 L'horloge géante du musée d'Orsay à Paris le 12 octobre 2011 - AFP/Archives Pierre Verdy La dernière minute du mois de juin 2015 durera 61 secondes! Une fantaisie qui s'explique notamment par la rotation irrégulière de la Terre beaucoup moins disciplinée que les horloges atomiques. Mais la procédure qui consiste à ajouter une seconde supplémentaire pour raccorder les deux échelles de temps, celle de la nature et celle de la technologie, suscite des critiques et ses heures sont peut-être comptées. Dans tous les pays du monde, dans la nuit du 30 juin au 1er juillet, en "temps universel coordonné" UTC (souvent appelé GMT de façon obsolète), la minute entre 23H59 et 00H00 se prélassera pendant une seconde de plus que la normale. En France, cette seconde "intercalaire" se glissera entre 01H59 minutes et 2 heures du matin le 1er juillet. Les particuliers ne verront pas la différence. 26 secondes depuis 1972 Depuis 1972, 26 secondes (en comptant celle du 30 juin) ont été rajoutées.
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