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Entraînement aux techniques de calculs

Entraînement aux techniques de calculs
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La priorité des opérations La priorité des opérations est une convention qui établit un ordre à respecter pour effectuer les calculs dans une chaîne d'opérations. Voici l'ordre à suivre : 1. Les parenthèses.2. Les exposants3. Pour se souvenir de l'ordre, on peut prendre les premières lettres de chacune des étapes et former un mot. : PEMDAS. Priorité d'opérations sur les nombres entiers 1. 2. 3. 4. Priorité d'opérations sur les fractions La priorité d'opérations sur les fractions est la même que pour les nombres entiers. Referez-vous au lien suivant pour connaitre les démarches à suivre pour chacune des opérations. L'addition de fractions et de nombres fractionnaires La soustraction de fractions et de nombres fractionnaires La multiplication de fractions et de nombres fractionnaires La division de fractions et de nombres fractionnaires

Mathenpoche - soutien scolaire en mathématiques Mathématiques - Ceintures tables de multiplication Par cenicienta dans CM - Mathématiques le 18 Janvier 2012 à 13:58 Dans la continuité des ceintures d'opération, voici les ceintures de calcul mental orientées sur les tables de multiplication. Je me suis inspirée du travail de Charivari (progression et générateur excel) pour créer mon dossier (elle m'a gentiment donné son accord pour publier les miennes). Vous pouvez retrouver ses ceintures sur son blog. Pour avoir de plus amples explications sur le concept des ceintures, il suffit d'aller lire les divers articles sur le blog de Charivari. Je rappelle qu'il s'agit d'une classe spéciale : ce n'est pas un double niveau mais une classe de CM (sans distinction entre les CM1 et les CM2 mais 3 groupes de besoin en français et mathématiques). Il s'agit d'une version non finalisée, si vous avez des remarques pour l'améliorer ou que vous repérez des incohérences, je suis preneuse! Mon utilisation: J'ai donné les explications générales sur l'article des opérations (ICI).

La course sans gagnant Séquence de réalisation • Revoir les concepts associés aux mouvements à vitesse constante: position, temps, vitesse, taux de variation, ordonnée à l'origine, variable indépendante, variable dépendante, table de valeurs, plan cartésien et équation. • Expérimenter avec les voitures afin de recueillir les données nécessaires à l'établissement d'une relation entre la position de la voiture et le temps. • Étudier les graphiques de la position en fonction du temps des différentes voitures afin d'arriver à les comparer pour prévoir un même moment d'arrivé. • Remettre une description des analyses graphiques (à l'aide d'un chiffrier électronique) expliquant les choix des positions de départ des voitures ainsi que les moments d'attente avant de les faire démarrer. Y avez-vous pensé? Voici quelques suggestions qui pourront vous aider. • commencer votre travail avec une seule voiture tout en procédant le plus méthodiquement possible à l'analyse de son comportement? Ressources

AquaMath exercices interactifs accompagnés de consignes vocales | Sur AquaMath on retrouve une grande diversité d'exercices interactifs accompagnés de consignes vocales. Parmi les sujets traités, on retrouve : Compter l'argent, employer l'argent, notation des nombres, valeur de position, composer et ordonner des nombres, addition, soustraction, · multiplication, division, fractions, régularités, périmètre, temps, objets à trois dimensions et figures à deux dimensions, analyse des données. Le site Web : Aquamath est un logiciel destiné aux élèves du premier et du deuxième cycle du primaire qui aborde une grande partie des contenus mathématiques propres à ces cycles d'enseignement. Le potentiel de ce logiciel accessible en ligne. Utiliser Aquamath en classe, individuellement, en atelier ou au laboratoire.

Forfaits classes - Netmaths Netmaths est une application web et iPad pour le soutien des apprentissages des élèves en mathématique. Accessible de partout, Netmaths est utilisé par plus de 325 000 élèves et des milliers d'enseignants québécois. En offrant une banque de plus de 10 000 situations d'exercices et de problèmes adaptés aux programmes d'études du primaire ou du secondaire, Netmaths permet aux élèves d'acquérir de l'autonomie, de maîtriser davantage les concepts essentiels de la mathématique, de pratiquer les habiletés de base, d'accélérer leur apprentissage et d'acquérir une plus grande confiance en eux-mêmes. Netmaths permet un cheminement individuel à chaque élève, à son rythme. Netmaths permet aussi à l'enseignant de proposer des exercices de renforcement à toute sa classe ou à certains élèves en difficulté. Netmaths ne propose pas que des exercices routiniers : cet environnement d'apprentissage propose aussi des solutions détaillées, des exemples, des démonstrations, des activités d'exploration.

Accueil École à la maison Pour diverses raisons, notamment le nombre de demandes sans cesse croissant afin d'avoir accès à mes documents, il me faut «automatiser» désormais ce service. Voici la procédure à suivre : 1. 2. Enfants de moins de 4½ ans : C'est un peu jeune. Enfants de 4½ et 5 ans : Commencez au début du volume 1. Enfants de 6 ans : Commencez au début du volume 1. Enfants de 7 ans : Si l'enfant n'a pas été scolarisé ou s'il éprouve des difficultés, commencez au début du volume 1. Enfants de 8 ans : à partir de cet âge, cela se complique un peu puisque les acquis des enfants peuvent varier. Enfants de 9 ans : Tout comme pour les enfants de 8 ans, il est normal que vous soyez obligé de patauger un peu avant de trouver où commencer. Enfants de 10 ans : Le volume 3 devrait être facile, mais commencez par ce volume afin de vous habituer et d'habituer votre enfant à cette façon d'apprendreet d'enseigner. 4 à 5 périodes de 30 à 45 minutes par semaine. Enfants de 11 ou 12 ans : Commencez par le volume 4. Robert Lyons

La Page @ Dage » La Page à Dage – Outils technlogiques pour les enseignants de maths au primaire et secondaire La classe de Madame Valérie: Les tables... Quel cauchemar! Certains élèves ont une mémoire des chiffres incroyable et peuvent vous réciter les tables sans avoir à réfléchir. Pour d'autres, dont moi, c'est un apprentissage qui nécessite beaucoup d'entrainement et de réflexion. Lorsque j'ai commencé à enseigner en 5e année, j'ai eu à mémoriser à nouveau certaines tables que j'avais oubliées par manque de pratique. Je vous ai avoué que ce n'est pas ma force, alors ne vous moquez pas de moi :-) Je me suis rendu compte que j'avais recours à des stratégies pour me dépanner et, en voyant certains élèves avoir également des difficultés, je me suis mise à repenser ma façon de les leur faire apprendre et de les enseigner. J'ai aussi décidé, contrairement à plusieurs de mes collègues, de me fier à la PDA et de m'en tenir aux tables de 1 à 10. Je suis tombée sur ce document fait en 2010 par Shirley Kenney et Nathalie Vezeau REAPROF, école Chante-Bois: Cahier d'étude Je vous offre donc mon document que vous pourrez télécharger plus bas. Socrative À bientôt

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sur la proorité des opérations by danielletessier Oct 2

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