Los siete saberes según Edgar Morin Sociólogo e investigador francés (París, 1921) de fuerte ascendencia en círculos académicos. Edgard Morin Es autor de El espíritu de la época (1962), Introducción a una política del hombre (1965), La Comuna en Francia: la metamorfosis de Plodémet (1967), El rumor de Orleans (1970), Diario de California (1971), El método (1977), Qué es el totalitarismo. De la naturaleza de la URSS (1983), Tierra-patria (1993), Para salir del siglo XX (1996) y Amour, poésie, sagesse (1998). Galardonado con el premio Médicis de comunicación (1992), y la Legión de Honor y el premio Internacional de Cataluña en 1994.Continuando con nuestra serie de publicaciones , en esta oportunidad se extractan los principios esenciales de lo que él consideró los saberes imprescindibles que deberá afrontar el sistema educativo para constituirse en relevante y significativo , esos saberes son: 1. Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Dialnet Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. Observatorio de la Educación Iberoamericana ¿Qué es el Observatorio de la Educación Iberoamericana? El Observatorio de la Educación Iberoamericana es una instancia que posibilita situarse en un espacio geográfico, social y cultural llamado Iberoamérica y desde el cual es posible alcanzar un enfoque o punto de mira distinto para pensar y analizar la educación en toda su complejidad y riqueza. Mediante esta forma de observación se ponen de relieve tanto la diversidad como los elementos comunes de lo que en la actualidad significa el fenómeno educativo en Iberoamérica y sus modos de relación con la cultura, con los procesos productivos, con la política, y en fin, con la multiplicidad y pluralidad de acontecimientos sociales. ¿Para qué el Observatorio de la Educación Iberoamericana? ¿Cuáles son las principales líneas de acción del Observatorio? Elabora el Informe de la Educación Iberoamericana. El Informe de la Educación Iberoamericana es el eje vertebrador de todas las líneas de acción del Observatorio. ¿Quiénes participan de la Red?
Castells: El impacto de internet en la sociedad: una perspectiva global Internet es la tecnología decisiva de la era de la información del mismo modo que el motor eléctrico fue el vector de la transformación tecnológica durante la era industrial. Esta red global de redes informáticas, que actualmente operan sobre todo a través de plataformas de comunicaciones inalámbricas, nos proporciona la ubicuidad de una comunicación multimodal e interactiva en cualquier momento y libre de límites espaciales. La tecnología de internet en realidad no es algo nuevo. Su antepasada, Arpanet, se desarrolló ya en 1969 (Abbate, 1999). Internet, en el centro de estas redes de comunicaciones, permite producir, distribuir y utilizar información digitalizada en cualquier formato. Seguir leyendo
Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica Una nueva línea de investigación en Tecnología Educativa: "Learning Analytics" | Nodo Observa Learning Analytics (LA) se define como la «medición, recogida, análisis y presentación de datos sobre estudiantes y sus contextos, con la finalidad de comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que éste tiene lugar». Es un término más amplio que el de «Educational Data Mining» (EDM), orientado al desarrollo de métodos para analizar tipos de datos extraídos de contextos educativos. LA se puede aplicar en los diferentes niveles (macro- meso- y micro-) de un sistema educativo. Un modelo LA consta de siete componentes: recolección, almacenamiento, depuración de datos, integración, análisis, representación/visualización y acción. Como ámbito de conocimiento, LA implica a múltiples disciplinas (Inteligencia Artificial, Estadística, Aprendizaje Automático, Interacción Máquina-Humano o Educación). Entre las líneas de investigación educativa que han contribuido al desarrollo de LA se encuentran las siguientes: A) Análisis de citas. B) Análisis de redes sociales. E) Tutores.
Las 5 tendencias del aprendizaje en línea Los paradigmas de enseñanza están cambiando y cada día hay mayor interés por incorporar los modelos de educación virtual a los procesos de aprendizaje. Aquí te presentamos las 5 principales tendencias. Por Fernando Calderón* Integrar las tecnologías de la información y comunicación al proceso de enseñanza y aprendizaje se ha convertido en una necesidad en todos los niveles de la educación. Las herramientas actualmente disponibles permiten no sólo tener acceso a la información en varios formatos, sino también compartir opiniones e, incluso, generar conocimiento de alto nivel. En consecuencia, y como parte de este proceso, la educación en línea o e-learning gana cada vez más aceptación y se extiende tanto en el campo de la formación formal (la impartida en institutos, universidades, academias y escuelas) como en el campo de la formación corporativa (la facilitada por las empresas a sus empleados para su mejor desempeño y evolución profesional). 1. 2. 3. 4. 5. Contacto:
Las nuevas tecnologías aplicadas a los métodos de enseñanza: Una propuesta estratégica para la adaptación del profesorado Contenido de la comunicación La presente comunicación constituye un acercamiento a la investigación de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza desde el punto de vista estratégico. A nivel general, podemos decir que la estrategia sería el arte de conseguir objetivos utilizando los mínimos recursos posibles. El término de estrategia tiene una serie de connotaciones militares debido a sus inicios. Asimismo, y antes de presentar el estudio estratégico planteado en las siguientes páginas, me gustaría exponer una serie de premisas teóricas importantes en el pensamiento estratégico. Por otra parte, y recordando a Sun Tzu, también sería interesante recordar que lo más importante desde el punto de vista estratégico es la consecución de los objetivos planteados, y esto no necesariamente implica el hecho de ganar. La Planificación Estratégica constituye un sistema gerencial que desplaza el énfasis en el ‘qué lograr’ (objetivos) al ‘qué hacer’ (estrategias). 2) Pronóstico 4) Estrategia 9) Etc.
MAPEO de Políticas TIC en Educación en Iberoamérica. » Conceptos Hola Aurelio: La verdad es que no es fácil describir qué es la innovación educativa y mucho menos de aplicar. Cualquier innovación tiene tres elementos necesarios: – Conocimiento del contexto (problemática, teoría, etc). En el caso de innovación educativa sería conocimiento de las metodologías pedagógicas, los problemas actuales de las clases, etc. – Herramientas. Es habitual que se utilicen determinadas tecnologías. Así pues la innovación es la transformación de un producto, proceso o servicio que introducido en un determinado contexto mejora una capacidad humana. En la educación se pueden hacer muchas innovaciones; por ejemplo para motivar (ahí estaría incluido lo del traje regional); pero las más acuciantes (por eso de que se piden desde Bolonia) es la aplicación de paradigmas basados en aprendizaje. Con todo este royo, lo que te quiero decir es que para entender la innovación educativa la tienes que contrastar con el contexto; los actores y la capacidad humana mejorada.
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