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Tout pour les dys …

Tout pour les dys …
19janvier2013 Par Arnaud Durand Voilà je voulais mettre un peu à jour les outils que j'ai à disposition des élèves "dys". Par exemple, qui n'a pas été décontenancé par des questions où la réponse était évidente? Expliquer l'évidence, tâche ardue, surtout pour nous, experts, qui avons rarement eu de problème dans notre discipline. Par exemple Celia Guerrieri l'explique par le fait que la logique d'un "dys" n'est pas forcément la même que la nôtre ou d'une personne "normale" ... Par exemple, elle décrit un élève qui au lieu d'utiliser les guillemets (la touche ) pour écrire un dialogue, l'élève en question lui utilise la touche et écrit << Toto reviens >> . Pensez donc ! Exercice de calcul Monsieur etma damare novon deupari achameau nit. Quélai ladaipan setota lepour levoiaje ? Vous êtes en CE1, résolvez ce problème en moins de 10 minutes. Vous avez mis plus de 10 minutes ? Solution : Monsieur et Madame Renaud vont de Paris à Chamonix. Quelle est la consommation d'essence ? Exercice de lecture

Diapos 41 & 95 : 1 ligne sur 2 couleurs Les modèles pour Word avec tous les outils pour adapter sont ici. Les enfants dyspraxiques ont fréquemment des difficultés à diriger leurs saccades oculaires. Ils sautent des mots, font des confusions entre les lignes et s'épuisent rapidement. Les textes à lire sont soumis aux adaptations suivantes: Police ArialAugmentation de la taille de la police (20)Double interligne pour éviter les confusions entre les lignesDouble espace entre les motsPour aider les enfants à soutenir leur regard le long d'une ligne, nous proposons une alternance de lignes de couleur bleue, rouge, et verte. Nous présentons ici différents outils facilitant ces adaptations. Le transformateur de textes en ligne de Toussaint permet de transformer un texte en ligne en fichier PDF soit en noir, soit en lignes de couleur alternée dans le format suivant : Arial 20, double espace entre les mots, double interligne.Des modèles Word (Word 2007, Word 2010, Word 2013) offrant un grand nombres d'outils pour adapter. Les tutoriels

Les causes de la dyslexie - un texte de Michel Habib Il y a quelques années à peine, on concevait la dyslexie comme une difficulté d'apprentissage en rapport avec un trouble particulier de l'intelligence et favorisé par un contexte psychologique et familial souvent considéré comme déterminant. On sait à présent qu'il n'en est rien. Depuis une quinzaine d'années, en effet, divers travaux de recherche ont permis de préciser les particularités de la structure cérébrale du dyslexique. Et, contrairement à ce qu'on pourrait penser, dans la majorité des cas les résultats de ces recherches tendent à montrer que le cerveau du dyslexique, loin de manquer de substance cérébrale, en particulier de cette "substance grise" qui contient l'origine des neurones, en possède en excès, un excès considérable puisqu'il s'agit de plusieurs millions de neurones supplémentaires! Trop de “ matière grise” peut nuire ! Des anomalies microscopiques sur les voies visuelles et auditives

Aide aux Devoirs Aide aux Devoirs : >> Ajouter son Site Organisme privé spécialisé dans le soutien scolaire qui propose des cours particuliers et stages intensifs pour toutes les matières et dans tous les miveaux. Les maths, enfin accessibles grâce à Mathplace qui propose une solution complète d'aide au quotidien pour s'entraîner et surmonter ses difficultés en maths. Cours Larrey est depuis plus de 20 ans un établissement d'enseignement supérieur privé, spécialisé dans la préparation aux concours de l'ESA (Ecole de Santé des armées) et de la PACES (Première année commune des études de Santé), réputés pour être parmi les plus durs.Les exigences des épreuves placent ces concours à un niveau tel qu'il paraît parfaitement surréaliste de pouvoir réussir sans une solide préparation. préparation aux concours Agro Véto en ligne et présentielle www.courspep.fr

Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique Ce document est distribué par un centre référent lyonnais. Il donne les aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique. A donner aux enseignants ... Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique Accès à la connaissance Laisser plus de temps pour la lecture des consignes ou demander à un camarade de lire la consigne à haute voix.S'assurer que toutes les consignes écrites soient bien comprises avant la réalisation : les reformuler.Pour l'apprentissage de la lecture, aider l'enfant à nommer, repérer et segmenter les phonèmes et les autres unités sonores avec des codes de couleur ou des gestes (S. Restitution des connaissances Notation Autres Conseils pédagogiques généraux

Aides aux devoirs en dehors de la classe Les élèves peuvent bénéficier d'aides aux devoirs scolaires de la part de leurs parents, de frères et soeurs, d'amis, de proches ou bien suivre des cours de soutien gratuits ou des cours payants. Si les parents restent largement présents tout au long de la scolarité (essentiellement la mère), quatre élèves sur dix reçoivent également de l'aide de la part de frères et soeurs ou d'amis. La fréquentation des cours de soutien dispensés par les établissements ou les collectivités, augmente au collège (13 % en collège contre 7 % en élémentaire) et concerne des élèves issus de familles défavorisées. Les élèves ont également recours à des cours payantsmais cette pratique concerne plus les lycéens (15 %) que les collégiens (8,5 %) et reste très typée socialement : des familles d'enseignants, de cadres et de professions libérales mais surtout des parents qui se disent dépassés ou qui manquent de temps.

Pour ne pas pénaliser lors des évaluations - Dix Sur Dys Ø Veiller à la présentation : · Textes clairement identifiés dans un cadre pour les différencier des questions · numérotation des lignes · n’écrire sur le devoir que le strict nécessaire · éviter les consignes manuscrites ou écrites au tableau · police Arial, Times new roman, Comic sans, Century gothic · taille 14 · double interligne · espacement entre caractères 1,5 · contraste élevé Ø Laisser relire la leçon juste avant l’évaluation Ø Décomposer la leçon en sous-objectifs, et s’entendre avec l’élève pour l’évaluation de certains d e ceux-ci, en plusieurs étapes (morceler un exercice) Ø Reformuler les consignes à l’écrit en les simplifiant d’un point de vue lexical et syntaxique, et/ou en les décomposant Ø Diminuer le volume de la dictée ou proposer une dictée à trous (espaces suffisamment larges) ou une dictée fautive Ø Proposer un devoir plus court (les objectifs restent les mêmes, mais l’ensemble de l’évaluation est allégé) Ø Prérédiger le début des réponses, pour éviter la tâche de copie

atelier relaxation à l'école primaire dernière modification de cette page le 03-juil.-2012 journal n° 47 / journée du 31/03/2012 J’ai commencé ma carrière en tant qu’enseignante, professeur des écoles. J’ai connu la sophrologie en 1992 lors d’une conférence. Plus tard, je me suis inscrite dans une école de sophrologie à Paris puis j’ai poursuivi ma formation à Bordeaux. Pour mon mémoire, j’animais des séances de relaxation dans les classes de collègues volontaires, bénévolement, sous le couvert de deux inspecteurs de l’Education Nationale. Suite à ce travail, de nombreux enseignants ont souhaité suivre un entraînement en relaxation sophrologie et cela s’est fait le mercredi après-midi avec 2 groupes différents : maternelle-primaire et collège. Puis, j’ai repris mon travail à mi-temps : j’introduisais dans ma classe des moments de relaxation, et je continuais à aller travailler dans quelques classes de collègues mais le bénévolat a ses limites ! Je vais parler de mon travail en distinguant 2 rubriques : - Bruit et bavardages E.

Aide aux devoirs à la maison pour les parents d'enfants DYS - Aidodys L’adaptation des documents : un jeu d’enfant ! Leçons, exercices ou pages de livres… En quelques clics, il est possible d’adapter tous les supports pédagogiques de votre enfant à la maison ! Simple et rapide dans l'utilisation, notre outil vous permet d'intégrer tout type de document au sein de notre plateforme. La grille d'adaptations : Une lecture sans limites Conçue pour les élèves non diagnostiqués et les élèves dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie), elle comporte plusieurs niveaux d’adaptation.

Je suis enseignante ressource en mesure…

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