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Bac Pro GA : tutoriels vidéos de l'environnement numérique

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Mon Cher Watson Accueil | Réseau Certa PDF kit – convert pdf files online for free - Scenarii pédagogiques - [ Site économie gestion en LP - Académie de Lyon] Ces scénarii sont le fruit du travail réalisé par les enseignants de l’académie de Lyon suite à la formation du 25 avril 2012. Nous vous engageons à les utiliser, à les modifier, à les améliorer et à nous adresser vos suggestions. Vous pouvez également déposer vos nouveaux scénrii sur la plateforme d’échange accessible avec votre identifiant et votre mot de passe académiques. Le tableau de "Croisement Scénarii - Compétences" est à votre disposition, il vous permet d’identifier les compétences développées à travers les différents scénarios et de choisir celui qui correspond le mieux à vos attentes. « Documents libres de droits placés sous licence GNU FLD version 1.3Restriction : La reproduction de tout ou partie du présent document à des fins commerciales reste interdite ».

Meet The business game - cpge ect Martinique Business Game Simuland Ma cyber entreprise Le principe de Business Game The Business Game est un projet MEET financé par la communauté européenne. Le jeu est organisé sur la base d'un tournoi, dans lequel il faut créer des jeux, composés de manches. Les participants doivent prendre des décisions stratégiques en Mercatique, Production, Approvisionnement, Finance, R&D, Distribution et Ressources Humaines. Contrairement à Simuland où les produits ne sont pas définis, La fabrication et la commercialisation de deux téléphones sont la base de l'activité de Business game, avec des stratégies pré-définies (gamme, prévision des ventes). Plusieurs tournois peuvent être lancés, mais avec des membres différents. Après inscription individuelle des élèves, les équipes (entreprises) sont composées sur invitation d'un élève, désigné comme responsable de groupe, ce qui diffère de Simuland ou chaque login correspond à une entreprise. Avant de jouer Pour l'enseignant Un tournoi (appelé aussi "cours" !)

Scénarios et projets du Bac Gestion-Administration Scenario pédagogique : Création d'un dictionnaire informatique par Philippe PICON 2013 Scénario pédagogique - Bac G-A : Réalisation d’un dictionnaire informatique pour les collaborateurs Mise en situation des élèves : "Les collaborateurs de notre organisation sont parfois perdus dans le jargon informatique qui évolue très vite. Ce dictionnaire, facilement réalisable, pourra ensuite être mis à la disposition des élèves qui pourront continuer de l’enrichir. Pour illustrer ce scenario pédagogique, une vidéo est à votre disposition sur le site ScolaWebTV de Versailles ; elle présente la création du dictionnaire dans le cadre d’un espace-classe professionnel : L’approche par compétence Je vous propose un résumé des excellents travaux de M. Henri Boudreault professeur à L’UQAM (Canada). Il est question d’un modèle d’apprentissage basé sur le développement des compétences dans un contexte de formation professionnelle et technique. L’écart est souvent grand entre la formation dispensée au sein des établissements de formation et le milieu du travail. Cet article qui n’est qu’un modeste résumé des travaux de M. Bourdreault vous donnera quelques pistes de réflexions. Crédits photos UQAM. En deux mots un enseignant doit être capable de distinguer les objets d’apprentissage d’une formation, être capable de développer les concepts liés et de les rendre perceptibles et compréhensibles. 1) La compétence professionnelle c’est quoi ??? La compétence professionnelle est au-delà de la simple acquisition de connaissances ou du développement d’habiletés. 2) Les 4 étapes de la compétence Etape 1 : L’exploration faire prendre conscience de ce qu’il reste à découvrir, susciter l’envie.

accueilrelationclients Alain Téfaine - Professeur Economie-Gestion option Vente Le Baccalauréat Professionnel Accueil Relation Clients et Usagers (ressources institutionnelles) Le référentiel de certification Le guide d'accompagnement pédagogique (GAP)L'organisation de la formation par activités Les épreuves certificatives En classe de première La pratique de l'accueil en face à face au cours des deux PFMP (E33 - situation n°2) La rédaction des fiches de situations d'accueil en face à face (3 fiches obligatoires dont une au cours d'une action d'accueil évènementiel) L'accueil au téléphone (E32) En classe de terminale La pratique de l'accueil en face à face en centre de formation (E33 - situation n°1) Le projet d'analyse et d'amélioration de la fonction d'accueil en organisation ==> Partie 1. Le rapport d'étonnement (exemple et matrice)Le diagnostic de la fonction d'accueil (exemple et matrice)La soutenance orale sur le lieu de la PFMP (oral n°1). ==> Partie 2. S'orienter Espace pédagogique A) Élèves de 1 BARC

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