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Guide : Rumeurs et fausses informations envoyées par email : Comment vérifier l’information (par l’EPN de Guichen Pont-Réan)

Guide : Rumeurs et fausses informations envoyées par email : Comment vérifier l’information (par l’EPN de Guichen Pont-Réan)
Animatrice multimédia à l’EPN Cybercommune de Guichen Pont-Réan (Ille-et-Vilaine) et auteur du blog pédagogique La Petite Sissone, Alison Gaullier a mis à disposition des usagers « un diaporama anti-diaporama pour les sensibiliser à la désinformation » reçue par email : les fameuses rumeurs (« hoax »), fausses informations qui sont partages et rediffusées à foison par courrier électronique, notamment par les novices de l’Internet (mais pas seulement) ; un dossier de 18 pages (en pdf) librement consultable en ligne : Rumeurs et fausses informations envoyées par email : Comment vérifier l’information (sous licence Creative Commons CC-BY-SA). Méthodologie pour vérifier l’information en 5 questions Ce document richement illustré délivre des conseils pour valider et qualifier l’information reçue et pour analyser la véracité ou non de ce qui est contenu dans le message reçu. Sommaire du mini-guide diaporama désinformation par email Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Bretagne

http://www.netpublic.fr/2013/01/rumeurs-envoyees-par-email/

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Détecter les faux avis en ligne Détecter les faux avis en ligne Les achats sur internet représentent aujourd’hui une très grosse part de marché pour les entreprises et pour vous une chance de pouvoir acheter un produit désiré à faible prix ou sur un coup de tête. Mais pour vous comme pour moi, il est important de savoir ce que l’on achète. Dans le cas où l’on est connaisseur il n’y a pas de soucis mais dans le cas contraire, nous nous fions surtout aux avis déposés en ligne par les utilisateurs ayant déjà acheté le-dit produit. Or ses avis se trouvent parfois être des faux, publiés par les vendeurs afin d’aider l’internaute – qui sera soulagé de voir des avis positifs – à passer à l’acte d’achat. Ces avis respectent toutefois une certaine logique et sont donc en grande partie identifiables, voici quelques astuces pour vous aider à les cibler

Education aux médias, désinformation et techniques de manipulation - Wiki Déroulement du stage Pourquoi? aller au delà de l'outil qu'est l'informatique. Du questionnement à la problématique Les nouveaux dispositifs au lycée TPE, ECJS Le groupe lycée du bassin Nice- Cagnes a réfléchi à une étape cruciale de la démarche documentaire, le passage du thème à la problématique et vous propose en documents joints les fiches de travail suivantes : Une fiche élève pour clarifier la notion de problématique ; Une fiche professeur qui liste différents modes de questionnement ; pour passer du thème au sujet puis à la problématique, avec leurs avantages et leurs inconvénients (cette fiche, destinée aux équipes pédagogiques chargées de l’encadrement des nouveaux dispositifs, liste des méthodes applicables à l’ ECJS comme aux TPE) ; Quatre fiches de travail élève sur le questionnement : Fiche 1 : 3QOCP Fiche 2 : Je voudrais savoirFiche 3 : Le thésaurus Fiche 4 : Le cristal

Vérité et mensonge sur Internet : Séparer le bon grain de l’ivraie avec Truth Goggles Truth Goggles est un service sous forme d’extension qui permet de détecter des affirmations et des assertions publiées dans des articles et ensuite les vérifier. Une forme de fact-checking évoluée et automatisée en somme. Conçu par Dan Shultz, étudiant au MIT, le service puise ses données dans la base PolitiFact. Le CALIF, Certificat d’Aptitude à La recherche d’Informations Fiables (sur internet) Description du projet : Le Certificat d’Aptitude à La recherche d’Informations Fiables sur Internet, le CALIF atteste de la capacité d’un internaute à : @ Trouver des informations sur Internet et en évaluer la fiabilité et la pertinence @ Utiliser de manière avisée les différents services sur Internet (achat en ligne, téléprocédures) @ Connaître les droits et devoirs des internautes. Type d’initiative : Mise en œuvre de modules d’accompagnements en groupe de maximum 5 personnes. Territoire de projet : Région Midi-Pyrénées Porteur(s) du projet : Le Centre Régional Information Jeunesse de Toulouse Midi-Pyrénées Date de lancement : En mars 2006 Avancement (à la date de recueil) : Opérationnel et toujours en phase de déploiement Date de recueil de l’information : Février 2010 Cible : Tout public sachant utiliser Internet 1- Contexte et objectifs du projet "Les jeunes savent mieux que les adultes se servir d’internet."

Publications pour les jeunes et les écoles L’OMPI a produit une série de publications destinées aux jeunes et aux écoles. Ces publications sont conçues pour favoriser la créativité et l’esprit d’invention des générations futures, tout en faisant mieux connaître la valeur de la propriété intellectuelle (PI). Inventions et brevets Inventions et brevets

Évaluer l'information en ligne, une tâche de plus en plus complexe La gestion des traces numériques volontaires, involontaires et subies fait actuellement l'objet de nombreuses publications en Sciences de l'information. Les traces numériques volontaires désignent différentes "empreintes" déclaratives et documentaires que nous laissons consciemment en ligne via les plateformes de publication comme les blogs, les services de stockage infonuagique tels que DropBox ou encore les profils de réseautage social. Les traces involontaires concernent davantage les éléments receuillis plus ou moins à notre insu au cours d'une session de navigation en ligne, comme l'adresse IP et les cookies. Les traces subies sont en revanche générées par des tiers et peuvent potentiellement nuire à la réputation numérique de l'individu, de l'entreprise ou de la collectivité.

Apprendre à rechercher sur internet pour développer une attitude citoyenne Mamy Rabel, chargé de développement du réseau Information Jeunesse (CRIJ Rhône-Alpes) Suite à la "Semaine de l’Information Jeunesse" organisée, en janvier 2007, par le CRIJ Rhône-Alpes et relayée dans les 120 PIJ et BIJ du réseau, le Bureau Information Jeunesse de Bourg-en-Bresse a été contacté par le service de la vie lycéenne du Lycée Saint Pierre afin d’organiser et d’animer des ateliers "recherche d’information" avec des élèves en classes de seconde autour des thèmes du développement durable et de l’Europe. L’informatrice jeunesse du BIJ est venue animer des séances de 2h au sein du CDI de l’établissement. La méthodologie de recherche proposée ne se limitant pas à internet, a permis de sensibiliser les élèves sur les étapes de la recherche et d’exploitation de l’information, de valoriser aussi les ressources documentaires du CDI et d’exploiter le logiciel BCDI3 de gestion documentaire. CALIF ... pour surfer sur le web comme un prince !

Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes Accueil > Boîte à outils > Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes Les élèves de 3e doivent constituer un dossier en SVT. Un des professeurs m’a demandé d’aider les élèves dans leurs recherches. Nous avons donc organisé deux séances de recherche en demi-groupe. Evaluer la crédibilité d’une ressource sur internet, support de formation L’URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire publie sur son portail une présentation du stage d’Alexandre Serres : « Evaluer la crédibilité d’une ressource sur internet » (fichier PowerPoint, 89 diapositives) actualisée en octobre 2012 (sous licence Creative Commons). Méthodologie d’évaluation d’une ressource Internet en 4 points Ce document indique une méthodologie sur cette thématique en 4 points : Contextes, ruptures et continuités de l’évaluation de l’information ; Complexités et notions-clés de l’évaluation ; La crédibilité ; Démarche d’évaluation de la crédibilité.

La recherche d’information sur Internet est l’objet d’un certificat La série d’interviews des professionnels des réseaux de l’accueil, de l’information et de l’orientation (AIO) se poursuit. Cette semaine, Françoise Rebel, responsable du Département Formation – Qualité au Centre régional information jeunesse Midi-Pyrénées (CRIJ) présente le Certificat d’aptitude à la recherche d’information fiable sur Internet (CALIF). Christian Bensi : Quel est l’objet du CALIF ? Françoise Rebel : Il s’agit d’inciter les publics à porter un regard critique sur Internet, autant sur des infos générales que sur des services et de délivrer un certificat qui sanctionne ce savoir-faire. Le CALIF s’adresse à toutes les tranches d’âge de 16 à plus de 70 ans. Une personne de 80 ans est venue passer le CALIF au CRIJ.

Infographie : fonctionnement d’un moteur de recherche Accueil > CAPES doc > Infographie : fonctionnement d’un moteur de recherche Dans le cadre de la création de la Fiche outil CDI : rechercher sur le Web (Internet), j’ai eu besoin d’expliquer simplement le fonctionnement d’un moteur de recherche. Et comme un dessin vaut mieux qu’un long discours, je me suis mise à la recherche d’une infographie qui expliquerait (en français) comment fonctionne un moteur de recherche (Google, Yahoo, Exalead, etc.)… en vain ! Du coup, je l’ai créée ! Voir aussi :

Ce site est-il fiable : comment savoir si un site est fiable. On entend tellement parler de trucs infâmes sur internet à propos de sécurité qu’à force on pourrait se résoudre à couper notre connexion internet. Heureusement et contrairement à la vraie vie analogique, il y a peu de chances qu’on se fasse tuer devant un ordinateur. Malgré le peu de risque de mort, il faut tout de même être prudent et en terme de prudence, il y a des solutions. Pour savoir si un site est sûr, voilà quelques services qu’on peut toujours utiliser.

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