background preloader

Hem

Hem
Related:  lärarverktygSociala medierSociala medier

ShowMe - The Online Learning Community Sociala medier utvecklande för lärare i arbetet Om cookies på våra tjänster Vi använder cookies för att ge dig en bättre upplevelse av SVT:s webb. Om cookies på svt.se Nyheter <div class="svtplayerCB svtPlayer-z-top svtplayerCenter-Outer"><input class="svtVisuallyhidden svtplayerStartButton" type="button" name="spela" value="Spela video" accesskey="p"><div class="svtplayerCBContainer svtplayerCenter-Inner"><span class="svtplayerSprite-Play"></span><span class="svtplayerTime"><time>2 min 10 sek</time></span></div></div> Använd den här videon Kopiera och klistra in koden nedan för att visa videon på din hemsida Visningen stoppad på grund av inaktivitet Sociala medier utvecklande för lärare i arbetet Sändningen startar om: Timmar Minuter Sekunder Allt fler lärare använder sociala medier i sitt arbete. Längd: 2 min 10 sek Tillgänglig till: 3 jan 2015 (268 dagar kvar) Publicerades: Rättigheter: Kan ses i hela världen. Kan ses i mobilen. Facebook627 Twitter88 Google+10 E-post Bädda in klippet på din sajt: Nyheter OBS! Öppnar svt.seRättighetsinformation på svt.se

Social Media in Education: Resource Roundup Creating Social Media Guidelines A Guidebook for Social Media in the Classroom, by Vicki Davis (2014) Davis, in the first half of a pro-and-con discussion about social media in the classroom, positions it as a vital life skill and provides 12 positive examples of classroom use. For the second half of the discussion, read this post by Ben Johnson: "Too Much Technology and Not Enough Learning?" The Digital Lives of Teens: What Time Is It? Now! Back to Top Student Engagement With Social Media Tweeting the Read-Aloud: Engaging and Motivating Readers, by Monica Burns (2014) Engage young readers by showing them the value of composing and sending tweets to authors whose books they've enjoyed during a read-aloud. Selecting Social-Media Tools Home, School, and Community Connections Social Media for Professional Development Taking Charge: 5 Key Strategies for DIY PD, by Michelle Manno (2015) Digital Citizenship and Online Safety

IKT ger mer tid att tala om matte – Matematik har stor betydelse i samhället och är ett verktyg för problemlösning inom ett brett område som spänner från vardagsekonomi till industritillämpningar. I dessa sammanhang används ofta datorer och digitala verktyg. Digitala verktyg kan också underlätta elevers lärande i matematik. Teknikutvecklingen går fort, det är inte lätt för skolan att hänga med. För några år sedan gick det bara att ringa med mobiler, nu kan vem som helst filma och koppla upp sig. Det får konsekvenser för undervisningen, konstaterar Per Jönsson. – Förut var jag tvungen att läsa manualen för att lära mig min mobil. För matematik finns till exempel Wolfram Alpha, en gratistjänst på nätet, där man kan skriva in vilken matematikuppgift som helst. – Uppgifter som vi av tradition har gett eleverna kan de när som helst slå in på mobilen. Per Jönsson var ansvarig för projektet Matematik för den digitala generationen som avslutades förra året. – De praktiska problemen kan ta sig nästan farsartade uttryck.

Nu går startskottet för MIK-rummet! – Ny resurs för ökad medie- och informationskunnighet. Nu lanserar Statens medieråd äntligen MIK-rummet – en pedagogisk resurs för främst lärare och bibliotekarier, men även för föräldrar. I MIK-rummet får du kunskap, inspiration och praktisk hjälp för att kunna stärka barn och unga som medvetna medieanvändare. Här ges bakgrundsfakta kombinerat med reflektionsfrågor, praktiska lektionsupplägg och fördjupningsmaterial. Samarbetspartners i projektet är UR, Konsumentverket och Svensk Biblioteksförening. För att barn och unga ska kunna maximera de möjligheter och minimera de risker som det nya medielandskapet innebär, krävs stöd från vuxna. – I MIK-rummet samlar vi fakta, reflektionsfrågor, lektionstips och fördjupningsmaterial för att underlätta för alla som vill lära sig mer om medie- och informationskunnighet (MIK), säger Lena Fagerström, projektledare för MIK-rummet. Det här är startskottet för ett intensifierat MIK-arbete för Statens medieråd under 2014.

TimerTools L rare – delta i debatten p Twitter Lärares yrkesvillkor och skolfrågor debatteras livligt på mikrobloggen Twitter. Vill du delta i diskussionen? Kom igång med vår Twitterskola. Har du aldrig prövat att twittra? Vad är Twitter? Twitter är en mikroblogg där du kan skriva inlägg på max 140 tecken. Gör så här för att komma igång: Skapa ett konto.

Checklista för sociala medier Hur används dina personuppgifter i sociala medier? Vad händer med det material du har publicerat? Kan du avsluta ditt medlemskonto? Skolverket har ställt samman en checklista med ett urval frågor som kan vara bra att ställa innan du börjar använda en tjänst, i skolan eller privat. Under senare år har det blivit populärt att använda sociala medier i skolan, som ett inslag i undervisningen eller som ett sätt att hålla kontakt med kollegor. Det finns dock en hel del att fundera kring innan du börjar använda en social medietjänst. Olika tjänster ställer också olika krav på dig som användare, och kommer också att använda dina uppgifter på olika sätt. Skolverket har ställt samman en liten checklista med frågor som kan vara bra att ställa innan du börjar använda en tjänst.

Flipped Classroom, del I: Daniel Barker När sommaren var på intåg i Malmö och examensveckan var förbi anordnade Pauli gymnasium, St Petri Skola och CPI en fortbildningsdag. Temat var högaktuella ”Flipped Classroom”, en metod som vänder på klassrum och läxor. Daniel Barker, matematik och fysiklärare från Norra Real och Katarina Lycken Rüter, lärare i svenska och religionskunskap på Östra Real berättade hur de jobbar med Flipped Classroom och höll workshops. De hade så mycket intressant att säga att vi har delat upp deras seminarier i varsin artikel. Detta är del I, Daniel Barkers seminarium. Flipped Classroom är något som diskuteras flitigt. Daniel Barker inleder dagen med ett påstående: - Flipped Classroom handlar inte om att göra film. Vad är Flipped Classroom? Daniel kallar det för det omvända klassrummet. - I och med att eleverna kan titta på inspelade genomgångar hemma kan vi använda lektionerna till elevaktivt arbete. - Det jag kan säga nu är att eleverna ägnar mindre tid åt matematik, utan att prestera sämre, säger Daniel.

Related: