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Veille TICE (ressources, infos, etc.) pour les profs de FLE

Veille TICE (ressources, infos, etc.) pour les profs de FLE

Veille et Analyse TICE – Partager, débattre et apprendre Il y a bien longtemps que les promoteurs du numériques tendent à affirmer que leur entrée dans la classe va transformer les pratiques des enseignants, les pratiques pédagogiques. Tant qu’on n’a pas défini ce que l’on désigne ainsi, cela ne fait de mal à personne de faire ce genre de déclaration. Par contre si l’on demande à ceux qui l’affirment ce qu’ils mettent derrière cette expression, il est bien rare que l’on ait une réponse « opérationnelle »… Ce discours récurrent que l’on voit transparaître dans les auditions menées par B Studer à l’Assemblée Nationale tout comme il y a quarante ans avec les plan Informatique Pour Tous, doit être critiqué sans a priori. La page du site du ministère consacré à l’opération « Territoires Numériques Educatifs » comporte des affirmations, des ambitions et autres modalités de mise en œuvre. 4 – « Les impacts attendus relèvent avant tout de l’efficacité de l’enseignement et des apprentissages.

L’injonction à la déconnexion est-elle autre chose qu’une critique morale Dans le New Inquiry, le sociologue Nathan Jurgenson (@nathanjurgenson) livre une critique sans concession du dernier ouvrage de la psychologue Sherry Turkle, Reclaiming Conversation. Ce n’est pas la première fois que Jurgenson remet à sa place la psychologue, dont il avait vertement critiqué le précédent ouvrage, Seuls ensemble (voir “Nous ne serons plus jamais déconnectés”). La société contre la technologie Pourquoi cherche-t-on à nous faire croire que les gens qui communiquent avec des téléphones auraient oublié ce qu’est l’amitié ? Image : “Si c’est ce que vous voyez, vous ne regardez pas assez bien”, dessin de Rosangela Ludovico, décembre 2013, via André Gunthert. Toutes les technologies (la télévision ou l’automobile notamment) ont été accusées de développer l’isolement social. Pourquoi la proximité géographique serait-elle la seule proximité authentique ? Certes, la proximité géographique est très souvent une variable importante. La déconnexion est une critique morale Hubert Guillaud

FLE Français langue étrangère | T'enseignes-tu? (le FLE) A la Une. Un webdoc qui vous met dans la peau d'un journaliste « À la Une » est un webdocumentaire interactif produit par le Réseau Canopé en partenariat avec le Clemi qui va vous permettre de vous glisser dans les habits d’un journaliste du quotidien Libération. Idéal pour aborder la semaine de la presse à l’école 2016 qui a lieu cette semaine. Cette 27e édition comme les précédentes a pour ambition louable d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen. Dans « À la Une », une caméra subjective va vous accompagner dans un stage au journal Libération. Au passage vous assisterez à la conférence de rédaction du matin qui fixe les sujets du journal du lendemain. La rédaction de l’article qui vous a été confié va encore plus loin en vous proposant une réelle plongée dans les sources nécessaires à la rédaction d’un article. Lien : À la Une Lien : Semaine de la presse à l’école Sur le même thème

Resources > Inventory of ICT tools Evaluation criteria: Added value: What is the potential of the tool for achieving learning objectives? Usability: How easy is the tool to use and to adapt to your teaching context? Interactivity: What possibilities does this tool offer for communication and collaboration amongst learners? These criteria have been developed by teachers for teachers and provide essential information so that you can select appropriate applications and use them with your learners. If you would like to view short, detailed tutorials on the use of some selected tools, please visit the Developing Online Teaching Skills (DOTS) Activities website.

Guide réseaux sociaux pour des usages professionnels et pédagogiques A la conquête des réseaux sociaux dans l’enseignement : Usages professionnels et pédagogiques, c’est le nom d’un guide téléchargeable (21 pages, en pdf) conçu et publié en septembre 2015 par le Service général du Pilotage du Système éducatif, la Cellule Projets TICE de la Direction Enseignement.be (Fédération Wallonie-Bruxelles, Belgique). Ce guide gratuit propose une série de conseils chapitrés à l’intention des enseignants, aux professionnels du monde scolaire, et par extension aux animateurs multimédia en EPN et formateurs, afin de les aider à mieux appréhender, encadrer, encourager une utilisation responsable et pédagogique des réseaux sociaux, ceci dans l’exercice de leur métier. Objectifs du guide Réseaux sociaux Parmi les objectifs visés avec ce guide Réseaux sociaux dans l’enseignement : 3 axes pour utiliser les réseaux sociaux dans un contexte pédagogique Ce dossier Réseaux sociaux est structuré autour de 3 grands axes qui couvrent ces différents champs :

The Guide | FOLD Creating a stimulating task is an essential part of successful online discussion. We look for tasks which can intrinsically motivate students’ participation but also meaningfully link their discussion to learning outcomes. Tasks that are engaging are designed around a problem where students are set to achieve a common goal such as searching for missing information and finding a solution to the problem. To stimulate a debate and provoke the expression of different, or even contradictory points of view, the task needs to include an element of controversy, such as in a case where a disagreement between the characters is presented. The authenticity of the case would allow students to draw on insights from relevant prior experience, e.g. life, work and education (Herrington, Reeves & Oliver, 2010). An important distinction to make is that what an online discussion task should not be is one that an individual can do independently of others. Example 1 Table 2 Annotated task: Example 1 Example 2

Histoire de la presse : dates clés - Quoi de neuf Doc ? source image : 1631 : La Gazette (Théophraste Renaudot et Richelieu / Guerre de 30 ans) 1685 : Révocation de l’Edit de Nantes > Les Gazettes de Hollande: Journal que les réfugiés protestants imprimaient en Hollande contre Louis XIV. Impression hors des frontières de journaux publiés en France >> développement de l’esprit critique >> diffusion de l’esprit encyclopédique 18ème siècle 1728 Les Nouvelles ecclésiastiques (janséniste) > remet en cause le pouvoir politique > donne place à la parole populaire > fait émerger nouvel espace public 1750 à 1780 Transformations quantitatives et qualitatives >Renforcement des interdictions > Assouplissement des autorisations de créations 1777 : premier quotidien national : le Journal de Paris 1785 : plus de 80 périodiques en France > Émergence de la presse spécialisée (féminine). à continuer : (voir doc presse début sur ENT)

La presse aujourd’hui (médias et médiations – 1) - Quoi de neuf Doc ? Note : article réalisé suite au cours d’Elisabeth T. Lire aussi les documents sur l’ENT (histoire de la presse, presse internet etc.) Deux questions posées : – Quelles sont les grandes questions qui se posent à la presse aujourd’hui ? Retrouvez sur l’ENT les éléments de réponse que nous avons apportés, suite à une discussion collective en classe. Le terme « Média » désigne tout moyen de diffusion : > direct (langage, écriture, affiche) > par un dispositif technique (radio, tv, internet, ciné….). permettant la communication, soit de façon unilatérale (transmission de message), soit de façon multi-latérale par un échange d’information (cf définition de média sur wikipédia) A consulter : > Quelle différence entre Information et Communication ? Questions liées à la CONFIANCE : Indépendance de la presse ? Cette notion n’a jamais été vraiment valable en France, ou pouvoir politique et médiatique ont toujours été mêlés. Ordonnance de 44 : destinée à empêcher l’existence de monopoles de presse.

Info ou intox ? | L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon Préprofessionnalisation : une entrée progressive et rémunérée dans le métier de professeur Dès la rentrée 2019, un parcours de préprofessionnalisation de trois ans est proposé aux étudiants à partir de la licence (L2). Mouvement intra - Envoi et procédure de retour des confirmations de demande de mutation Envoi des confirmations de demande de mutation les 8 et 9 avril 2020 - Retour des confirmations avec pièces justificatives avant le 15 avril 2020 (au lieu du 10 avril 2020 comme indiqué sur les confirmations) - Impératif : consultez la procédure. Carte des enseignements de spécialité de l’académie Le bac 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.

Éducation aux médias et à l'information - L'éducation aux médias et à l'information et les nouveaux programmes (cycle 4) L'éducation aux médias et à l'information de la 5ème à la 3ème Dans les programmes du cycle des approfondissements (cycle 4), l'éducation aux médias et à l'information se retrouve à plusieurs endroits dans les spécificités du cycle et dans les contributions essentielles à l'acquisition des cinq domaines de formation du socle commun. Volet 1 : les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 4) "(...) Volet 2 : Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 1. Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit "(...) Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques "(...) Domaine 2. "(...) "(...) "(...) Domaine 3. "(...) "(...) "(...) Domaine 4. "(...) "(...) Domaine 5. "(...) "(...) Français "(...) Compétences travaillées Comprendre et s'exprimer à l'oral Lire Lire des images, des documents composites (y compris numériques) et des textes non littéraires. Écrire "(...) "(...)

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