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Comment va votre intégration des TIC? 2 modèles à découvrir

Comment va votre intégration des TIC? 2 modèles à découvrir
La compétence professionnelle 8 demande aux enseignants québécois « d’intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel ». Au fait, où vous situez-vous? Voici deux modèles d’intégration à découvrir. Intégrer les TIC de façon efficace « ne s’apprend pas en un seul cours universitaire ou lors d’une formation professionnelle ». Pour donner une idée aux enseignants d’où ils se situent et le chemin qu’ils peuvent encore parcourir, il existe différents modèles théoriques. Le modèle de Raby Selon ce modèle, le processus est non-linéaire et des étapes peuvent être permutées ou se chevaucher, selon les motivations de l’enseignant. La matrice TIM L’Université Northern Arizona, par le biais du Arizon K12 Center, propose pour sa part une intéressante matrice d’intégration des technologies (TIM, pour Technology Integration Matrix) qui se concentre principalement sur l’utilisation en classe.

10 Teacher Resources For Motivating Students This week’s Featured Learnist Top 10 selection is about motivating students. Sometimes motivating students can be challenging, and we often have to remember to check in with their basic needs and take time to develop those key relationships. Motivation is the key to establishing a lifelong love of learning–the type of learning on which Edudemic and Learnist were both designed to inspire. Students with Exceptionalities Lisa Grady Tenreiro’s board gives resources on motivating and teaching students with exceptionalities, including how to best work with students, and paraprofessionals. Extras for Students Rachel Pierson is probably the best teacher in the world–wouldn’t you love to be a student in her class after seeing her Learnist board on treats and surprises to keep students motivated? Strong Parent-Teacher Communication Strong home-school relationships are critical to student success. Cultivating the Students of Tomorrow Students Today Digital Literacy Skills for Students Engaging Students

How To Know If You're Correctly Integrating Technology A common question that we hear from teachers about integrating technology into their classrooms is, “how do I know if I’m doing it right?” We love to hear this question because that tells us that the teacher is starting to analyze and evaluate how they are integrating technology and are looking for a way to gauge their effectiveness. We feel that the Technology Integration Matrix (TIM) best addresses the question of “doing it right.” According to the Arizona K-12 Center at Northern Arizona University , “the TIM is designed to assist schools and districts in evaluating the level of technology integration in classrooms and to provide teachers with models of how technology can be integrated throughout instruction in meaningful ways.” What is The Technology Integration Matrix? The Arizona K12 Center at Northern Arizona University does an excellent job of articulating the characteristics and various levels of technology integration. Download PDF of the Technology Integration Matrix

Mind Mapping Software - Create Mind Maps online Ressources informatiques et pédagogiques Manuels scolaires numériques : une illusion? Audrey Miller, publié le 9 janvier 2013 Des lecteurs de la publication américaine eSchool News croient qu’on est encore loin de la réalité des manuels numériques à l’école. Voici pourquoi : accessibilité, pertinence, technologie et pédagogie. L’équipe de rédaction a demandé à ses lecteurs ce qu’ils pensaient des manuels scolaires numériques, quelle était la situation dans leur milieu. La première raison évoquée est celle de l’accès universel à la technologie pour les élèves. Un autre point soulevé, qui semble le plus important, est celui de la pédagogie. Parmi les autres réactions, certaines montrent une crainte au niveau de l’évaluation des ressources numériques – sont-elles fiables, permettent-elles d’atteindre les objectifs prescrits, fonctionnent-elles bien peu importe la plateforme, etc. Bref, ce n’est pas demain la veille que les écoles américaines troqueront leurs manuels papier pour des ressources entièrement numériques. À propos de l'auteur Audrey Miller Pour suivre l'auteur :

les droits d'auteur Les droits d'auteur Mise en situation Vous voulez réaliser une production numérique (site internet, blog, wiki, cédérom, vidéo, PAO) dans votre établissement et la diffuser. Il est impératif de connaître les règles juridiques à respecter. Seront abordés dans ce module les différents types de documents qui peuvent composer une production numérique Les textesLes images fixes et animéesLes sonsles liens hypertextuels Ils sont tous soumis à la législation des droits d'auteur, au respect du droit à l'image et de l'image, au respect de la loi « Informatique et libertés » de 1978, ainsi que la loi sur la confiance dans l'économie numérique (LCEN) de 2004. ATTENTION : L'exception bien connue de l'utilisation pour usage privé ne s'applique en aucun cas à une utilisation pédagogique Les droits d'auteur Qu'est ce que le Code de la propriété intellectuelle ? Donc la législation s'interdit de juger de la qualité de l'œuvre. Code de la propriété intellectuelle Droits attachés aux œuvres de l'esprit

Numérique en contexte pédagogique : wiki de ressources (logiciels libres, ateliers…) Le bureau de Corinne et Véro est un site ressource sous la forme Wiki qui comprend plusieurs dizaines de liens, de tutoriels/guides, de projets, d’activités et de dispositifs pédagogiques sur l’intégration de l’ordinateur (et plus largement du numérique) en classe. Wiki avec ressources commentées Ce projet suisse est organisé en rubriques : ressources logicielles ; ressources disciplines ; pratique en classe ; nos projets ; autres ressources ; études : wiki aide… Autrement dit, un travail de fond auquel chacun peut contribuer : « écrire et partager ses expériences ». Les mises à jour sont régulières avec des ajouts et des modifications. Guide de ressources Internet de référence pour les 4-8 ans Issu de ce travail, un impressionnant guide : Ressources Internet de référence pour les 4-8 ans (32 pages, en pdf) avec des liens commentés et légendes vers des sites, jeux, logiciels, guides, fiches pratiques, lectures pédagogiques classés en 13 thèmes :

Les données, puissance du futur LE MONDE | • Mis à jour le | Par Stéphane Grumbach, Stéphane Frénot Nous vivons une période de rupture, celle de la numérisation de tout : l'homme, la société, les organisations, le savoir, les interactions, le corps biologique de chacun, etc. Tout devient donnée numérique, et par là même a vocation à une existence dans le monde virtuel en émergence. L'écart entre le monde des données et le monde réel, bien anticipé par Jorge Luis Borges dans sa nouvelle visionnaire De la rigueur de la science, évoluera pour devenir de plus en plus subtil. Il nous est aussi difficile d'imaginer les évolutions de la société de l'information qu'il l'était de prévoir au milieu du XIXe siècle les possibilités permises par l'électricité. Les données constituent les briques de base de la société de l'information. Désormais qualifiées de Big Data dans le monde anglo-saxon, elles représentent déjà des masses considérables pour lesquelles on recourt à de nouvelles mesures. Cela n'a pas été simple.

CROATIE • L'Eglise en croisade contre l'éducation sexuelle L'introduction d'un module sur la sexualité dans les programmes scolaires a provoqué une charge sans précédent de l'influente Eglise catholique contre le gouvernement social-démocrate de Zagreb. L'éditorial de Novi List. 15 janvier 2013 | Partager : "La sexualité est un énorme pouvoir, celui qui la contrôle, contrôle la société". C'est en ces termes qu'Ana Maria Grünfelder, la théologienne féministe a expliqué la "guerre" entre l'Eglise catholique et le gouvernement qui secoue actuellement la Croatie au sujet de l'éducation sexuelle à l'école. Ces derniers jours, on a pu entendre tout et n'importe quoi à ce sujet. "La révolution culturelle et anthropologique néocommuniste et néolibérale ne prend pas en considération l'homme tel qu'il est, mais elle le transforme en machine de satisfaction des besoins sexuels, qui ne connaît ni l'amour, ni la chasteté, ni la fidélité, ni le sacrifice ni la solidarité", a dit Pozaic. FILM — Gay pride à Belgrade ?

INDE – L’Eglise affirme l’importance d’une correcte éducation sexuelle face à une prise de position du Chef de la Police de Mumbai Mumbai (Agence Fides) – Au sein du vif débat en cours au sein de la nation suite aux nombreux cas de viols collectifs qui ont suscité l’attention de l’opinion publique nationale et internationale, l’Eglise catholique fait remarquer l’importance de « l’éducation à la corporéité », notamment face à des positions telles que celle du Chef de la police de Mumbai, Satyapal Singh, qui a souligné hier dans une conférence : « l’éducation sexuelle pourrait aggraver le problème, en ce que les crimes contre les femmes sont beaucoup plus nombreux dans les pays où l’éducation sexuelle fait partie du programme scolaire ». Singh a critiqué « les programmes qui enseignent simplement aux élèves la manière dont avoir des rapports sexuels », mettant l’accent sur l’éducation morale et affirmant que « la violence sexuelle est plus psychologique que physique ». Foyer d'étudiantes à Paris

Carrefour éducation Dis-moi tout est une toute nouvelle émission jeunesse, animée par France Beaudoin, où les élèves du primaire prennent possession des ondes. Le concept de Dis-moi tout est simple : un invité par semaine répond à toutes les questions des jeunes, sans censure. Cela donne des rencontres privilégiées avec des personnalités provenant de tous les domaines. Des moments touchants, rigolos et même éducatifs où les jeunes réalisent que les grands ont déjà été petits, même s’ils sont aujourd’hui astronautes, humoristes, ministres, athlètes, chanteurs. Aux commandes même derrière les caméras, les enfants ont la chance de se familiariser avec tous les postes entourant la conception d’une émission de télévision. L’émission est diffusée tous les mercredis, 19h (en rappel jeudi 12h30 et samedi 18h30). À écouter en famille, parce que les enfants posent les questions que les grands n’oseraient pas poser. Source : Julie Derome

Carrefour éducation Intégrer les TIC de façon efficace « ne s’apprend pas en un seul cours universitaire ou lors d’une formation professionnelle ». C’est ce que rappelait justement la professeure Carole Raby, du département de la didactique de l’UQÀM, dans un chapitre intitulé Le processus d’intégration des technologies de l’information et de la communication, publié en 2005 à l’intérieur de l’ouvrage L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant, dirigé par les professeurs Thierry Karsenti et François Larose. Pour donner une idée aux enseignants d’où ils se situent et le chemin qu’ils peuvent encore parcourir, il existe différents modèles théoriques. Le modèle de Raby Selon ce modèle, le processus est non-linéaire et des étapes peuvent être permutées ou se chevaucher, selon les motivations de l’enseignant. La matrice TIM Sur l’axe horizontal, on trouve le degré d’intégration de la technologie dans le curriculum (initiation, adoption, adaptation, infusion et transformation). Par Audrey Miller

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