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Languedoc-Roussillon

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Site de l'Education à l'environnement pour un développement durable à destination du monde éducatif Actualités en direct — Hérault Juridique et économique L'évolution professionnelle dans la banque : quelques conseils pour mener à bien son projet professionnel Dossier : Evolution professionnelle : quelques conseils pour mener à bien son projet professionnel dans le secteur bancaire 2) Effectuer des recherches sur les métiers Pour faciliter les recherches en la matière, l'Observatoire a réalisé des fiches métiers qui donnent un aperçu sur les différents caractéristiques d'un métier. d'autres organismes (FBF, centre Inffo, Pôle Emploi...) fournissent également des informations synthétiques. Pour aller plus loin, des études descriptives et prospectives sur les différents métiers sont réalisées par l'Observatoire et sont disponibles sur ce site. 3) Entreprendre une formation Si le métier visé nécessite des connaissances et des compétences supplémentaires, des formations peuvent aider à atteindre ces objectifs. Les plans de formation des entreprises bancaires offrent toute la palette des formations nécessaires pour occuper les différents postes de travail. DIF (Droit Individuel de Formation)* Période de professionnalisation A qui s'adresser? Pour le CIF :

Science.gouv.fr MENE1517259A Article 1 - Il est créé au ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche un traitement automatisé de données à caractère personnel dénommé « téléservice vie scolaire », dont l'objet est de permettre aux élèves des établissements du second degré ainsi qu'à leurs responsables légaux d'être informés, à distance, des événements de vie scolaire liés aux absences, aux retards, aux punitions et aux sanctions. Article 2 - Les catégories de données à caractère personnel et informations enregistrées dans le traitement sont définies en annexe. Article 3 - Les destinataires ou catégories de destinataires habilités à recevoir communication de ces données sont les élèves, leurs responsables légaux, les enseignants, le conseiller principal d'éducation, l'assistant d'éducation et le chef d'établissement. Article 4 - Le droit d'accès et de rectification prévu par les articles 39 et suivants de la loi du 6 janvier 1978 susvisée s'exerce auprès du chef d'établissement.

La Chimie au Lycée La matière L’énergie La chimie organique Acidité/Basicité La cinétique L’oxydoréduction Les piles L’électrolyse La catalyse Lexique Les grands scientifiques Quizz Films à découvrir Accueil CNRS Banque d’images Catalogue Vidéothèque La physique au lycée Centre national de la recherche scientifique | Sagascience, collection de dossiers thématiques en ligne Jean Rouch, l'ethnologue-cinéaste De sa rencontre avec l’Afrique, en 1941, à son dernier voyage au Niger, en 2004, en passant par son entrée au CNRS à la fin des années 1940, le parcours de Jean Rouch continue d’intriguer, de passionner, d’influencer, de susciter des vocations. Il filmait les rites de possession sans pouvoir les comprendre tout à fait, il brisait des interdits et des tabous, tant techniques que sociaux, il cherchait à faire comprendre ce qu’il voyait. Voir le dossier Exoplanètes, à la recherche de nouveaux mondes? En octobre 1995, une équipe d’astrophysiciens, dirigée par Michel Mayor et Didier Queloz à l’observatoire de Haute-Provence, détecte pour la première fois de façon formelle une exoplanète : 51 Pégasi b, un Jupiter chaud. Voir le dossier Exoplanets, the search for new worlds? Eric Karsenti, l'aventurier du vivant Éric Karsenti est le lauréat 2015 de la médaille d’or du CNRS. Voir le dossier Eric Karsenti, Explorer of the living world (English version) Voir le dossier

Union des Professeurs de Physique et de Chimie TIC'Édu Physique-Chimie En collaboration avec l'inspection générale de l'Éducation nationale et les Délégués académiques numériques (DAN), le bureau des usages numériques et des ressources pédagogiques propose l'envoi de lettres d'information autour du numérique dans les pratiques pédagogiques. Ces lettres ont pour objectif principal de communiquer aux enseignants des informations nationales et académiques relatives aux usages pédagogiques du numérique pour en favoriser le développement. Elles sont conçues pour être diffusées par les IA-IPR de l'académie auprès des enseignants via la messagerie professionnelle. Elles contiennent des informations nationales choisies par l'inspection générale de la discipline et les experts disciplinaires nationaux, ainsi éventuellement que des informations académiques sélectionnées par l'IA-IPR de l'académie. Les académies peuvent proposer un affichage sur le site académique de la discipline ou diffuser la lettre sur une liste d'abonnés. Il n'y a pas de lettre.

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