Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique Ce document est distribué par un centre référent lyonnais. Il donne les aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique. A donner aux enseignants ... Aménagements pédagogiques spécifiques pour l'enfant dyslexique Accès à la connaissance Laisser plus de temps pour la lecture des consignes ou demander à un camarade de lire la consigne à haute voix.S'assurer que toutes les consignes écrites soient bien comprises avant la réalisation : les reformuler.Pour l'apprentissage de la lecture, aider l'enfant à nommer, repérer et segmenter les phonèmes et les autres unités sonores avec des codes de couleur ou des gestes (S. Restitution des connaissances Notation Autres Conseils pédagogiques généraux
Refus scolaire anxieux Date : 9 mai 2011 Lieu : Lycée Descartes, Tours (37) Intervenant : Dr Catheline Les numéros des diapositives font référence au diaporama. Diaporama Introduction Rappels historiques, effets de la réforme Haby (collège unique et scolarisation de masse), de la crise économique (pression scolaire accrue), de l'allongement de la durée de la scolarité jusqu'à 16 ans et de la fragilisation des personnels de l'Education nationale. Influence du processus de modification psychique à l'adolescence sur la scolarité Rappels sur la période oedipienne de la petite enfance ; à l'adolescence, prépondérance des questions d'ordre sexuel par rapport à l'acquisition de connaissances. Organisation du système scolaire français Inadéquation historique entre, d'une part, la passivité imposée par notre modèle d'organisation scolaire et, d'autre part, les modifications physiques lors de l'adolescence. Pathologies de l'agir Pathologies de la pensée Refus scolaire anxieux Questions de la salle Thérapeutique
BIBLIODYS – Des idées de lecture pour les personnes dyslexiques Le numérique pour lutter contre la dyslexie Cette semaine, dans le cadre de notre dossier spécial « Handicap et numérique », nous nous penchons sur quelques initiatives mises en place actuellement en numérique pour lutter contre la dyslexie, un trouble qui touche environ 5 % de la population belge. La dyslexie, de quoi s’agit-il ? Si la dyslexie est difficile à comprendre et à imaginer lorsque l’on n’en souffre pas, elle peut réellement constituer un frein à l’apprentissage et gâcher la vie de ceux qui en sont atteints. Afin de donner un aperçu des effets de ce trouble, le développeur Victor Widell a récemment mis au point un outil utilisant JavaScript que l’on peut directement ajouter comme plug-in à son navigateur internet. Le développeur a mis au point cet outil selon le témoignage d’une amie dyslexique. Le numérique, un outil précieux ? Depuis l’arrivée de la lecture numérique, de nombreuses initiatives ont été mises en place pour permettre de lutter contre la dyslexie.
Des aides et des outils pour les élèves et les enseignants - DSDEN de la Haute-Vienne ECRIRE plus facilement avec DICOM Dicom est un logiciel de prédiction de mots pour aider la saisie d’un texte. Il peut être utilisé en situation d’écriture avec un logiciel de traitement de texte (Microsoft Word, Office Writer, LibreOffice…), mais aussi avec tout autre logiciel (Didapages par exemple) où l’utilisateur peut être amené à écrire au clavier (recherche Internet, formulaires, messagerie électronique…). Dicom est un logiciel libre. De vrais outils d’aide à la géométrie De nombreux troubles empêchent les élèves de pouvoir accéder à des activités géométriques (dyspraxie, trubles visuels, handicap moteur...)Des outils numériques libres permettent de réaliser rapidement, simplement et avec plus ou moins d’aides, des figures basiques ou complexes en utilisant les outils traditionnels : le compas, la règle, l’équerre, le rapporteur.
AdapterDesTextesÀLire Le ruban word du Cartable Fantastique avec tous les outils pour adapter sont ici. Les enfants dyspraxiques ont fréquemment des difficultés à diriger leurs saccades oculaires. Ils sautent des mots, font des confusions entre les lignes et s'épuisent rapidement. Les textes à lire sont soumis aux adaptations suivantes: Police ArialAugmentation de la taille de la police (20)Double interligne pour éviter les confusions entre les lignesDouble espace entre les motsPour aider les enfants à soutenir leur regard le long d'une ligne, nous proposons une alternance de lignes de couleur bleue, rouge, et verte. Nous présentons ici différents outils facilitant ces adaptations. Le transformateur de textes en ligne de Toussaint (Année 2011) En allant sur ce site, vous pouvez transformer en ligne et instantanément un texte soit en couleurs alternées soit en noir. Une barre d’outils à installer dans Word. La barre "DYS_ASH87" permet (en 1 seul clic) de : Télécharger la barre complète DYS_ASH87. Les tutoriels
Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre. Avant tout apprentissage formel de la numération, il évalue et anticipe les quantités. Apprendre à compter puis à calculer équivaudrait à tout simplement tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. L’apprentissage formel de l’arithmétique se « greffe » sur le « sens du nombre » présent chez l’enfant, et sollicite la même zone cérébrale. Le maître-mot, alors, est la plasticité cérébrale. Les circuits cérébraux : des capacités disponibles dès l’origine Les circuits cérébraux qui sous-tendent les apprentissages ne sont d’ailleurs pas si variés. L’apprentissage de la lecture active une région spécifique, mais il mobilise et active aussi d’autres zones. Différentes zones du cerveau La zone de la lecture recycle un « algorithme » préexistant, celui de la reconnaissance des visages : au scanner, on voit nettement la même zone s’activer. 1. 2. 3. 4. Stanislas Dehaene 1.
Favoriser le goût de la lecture chez l’enfant - Lecture Sauter les mots non reconnus Voici une consigne simple, contre-intuitive, pour aider l’enfant qui apprend à lire à développer le plaisir de lire : lorsqu’il lit et qu’il rencontre un mot qu’il ne reconnaît pas, dites-lui de le sauter et de continuer sa lecture. Suivre le fil du texte plus facilement Le ciel ne lui tombera pas sur la tête. En fait, cela favorisera sa compréhension. D’où vient le plaisir de lire? Lire, ce n’est pas décoder chaque mot parfaitement, c’est comprendre. Témoignage Allo Daniel, Simplement pour vous dire que j’ai apprécié votre conseil… Je ne reprends plus ma fille quand elle me fait la lecture, et depuis, elle a fait énormément de progrès. Devenir un meilleur décodeur Donc, en suivant cette consigne, le lecteur débutant découvre le sens de l’histoire, le plaisir de lire et son corollaire, le goût de lire. Travailler les mots sautés
Lire à voix haute pour lire de façon fluide - Lecture Il a été démontré que pour favoriser le développement de la fluidité de lecture, il est nécessaire d’augmenter la quantité de textes lus. Plus on lit, plus on a de chances de développer notre fluidité de lecture. Une équipe de chercheurs américains s’est demandé si c’est la lecture silencieuse ou la lecture à voix haute qui favorise le plus le développement de la fluidité de lecture. Ils sont arrivés à la conclusion que les activités de lecture à voix haute seraient plus efficaces pour développer la fluidité. Cela dit, les activités de lecture silencieuse doivent être encouragées et poursuivies. Moyens efficaces pour travailler la lecture à voix haute à la maison Voici quelques moyens efficaces pour faire la lecture à voix haute. La lecture en écho Procédure : Premièrement, l’adulte lit le texte ou une partie du texte et l’enfant suit avec son doigt. Mya est en 2e année. La lecture en écho aidera votre enfant à lire de façon plus fluide, car il aura accès à un modèle de lecteur.
Dyslexie et aide logicielle - Apeda France Les logiciels pour venir en aide aux dyslexiques Après avoir assisté à plusieurs conférence sur le sujet et à en avoir organisés nous même plusieurs au sein d’Apeda-France, nous souhaitons vous faire part de notre réflexion, de celle des professionnels que nous avons rencontrés, et de celles des parents qui ont expérimentés certains logiciels avec leurs enfants. Au risque d’en décevoir certains, nous souhaitons tout d’abord insister sur le fait que le logiciel miracle qui va régler tous les problèmes de l’élève dyslexique- dysorthographique n’existe pas : Un logiciel est seulement une béquille qui va permettre, après un temps d’apprentissage, à contourner certaines difficultés. Evaluation des besoins Avant de mettre en place ce type d’outil il est indispensable de faire réaliser par un professionnel, ou une équipe pluridisciplinaire, une évaluation des besoins de compensation individuelle. Les questions qui devront être posées : quels sont les objectifs de la rééducation en cours ? grammaire