Enseignement technologique transversal - Lycée Marc Bloch STI2D – Voyage au Pays de Galles et en Angleterre Par Fabrice Traissard, le 30 mars 2014 Voyage à Cardiff du 23 au 29 mars 2014 de la classe de 1STI2D. Après les visites de Stonehenge et de la ville de Bath en Angleterre, les élèves de 1STI2D ont découvert le Pays de Galles au travers de visites culturelles, scientifiques et techniques. Hébergés dans des familles à Cardiff, les élèves ont visité le Parlement Gallois, le St Fagans National History Museum sur la culture galloise, les anciennes mines de charbon de la vallée de Rhondda, le château moyenâgeux de Caerphilly et le Millenium Stadium de Cardiff. Printemps de l’Architecture en STI2D Par Fabrice Traissard, le 21 mars 2014 Dans le cadre de l’action le « Printemps de l’Architecture », Monsieur Christophe BURY – Architecte DE – du cabinet ARCHETYPE est intervenu en terminale STI2D pour réaliser une activité sur l’urbanisme et l’aménagement du territoire. Journée Portes Ouvertes 2014 Par Lycée Marc Bloch, le 13 février 2014 aura lieu le
ac-limoges : SI-CIT Merci de votre compréhension Etude de cas en ligne (éoliennes) Vous trouverez sous ce lien les activités développées au lycée Turgot concernant une étude de cas sur les éoliennes. Aide en ligne Catia Vous trouverez sous ce lien une aide en ligne développée au lycée Turgot concernant une aide à l’utilisation du logiciel de CAO Catia, avec entre autres des petites vidéos pour Course en cours. Etude de cas en ligne (Wii) Vous trouverez sous ce lien les activités développées au lycée Turgot concernant une étude de cas sur la Wii et la wiimote, à partir et en complément des activités proposées par Technologie services.
Accueil Justifier les choix des matériaux, des structures d’un système et les énergies mises en œuvre dans une approche de développement durable Justifier le choix d’une solution selon des contraintes d’ergonomie et d’effets sur la santé de l’homme et du vivant Identifier les flux et la forme de l’énergie, caractériser ses transformations et/ou modulations et estimer l’efficacité énergétique globale d’un système Justifier les solutions constructives d’un système au regard des impacts environnementaux et économiques engendrés tout au long de son cycle de vie Décoder le cahier des charges fonctionnel d’un système Évaluer la compétitivité d’un système d’un point de vue technique et économique Identifier et caractériser les fonctions et les constituants d’un système ainsi que ses entrées/sorties Identifier et caractériser l’agencement matériel et/ou logiciel d’un système Identifier et caractériser le fonctionnement temporel d’un système
ac-bordeau : Les Sciences Industrielles de l'Ingénieur | Bordeaux La STI2D au LP2I | Le site de la filière technologique au Lycée Pilote Innovant International de Jaunay-Clan (académie de Poitiers). Le projet d’exploration du cratère Gale Le coût du projet En noir, zone d’aterrissage visée, au pied d’une montagne de plus de 5000m. En bleu, trajet prévu pour aller chercher des argiles dans un canyon à flan de montagne. Source : mars.jpl.nasa.gov Le robot Curiosity Le robot Curiosity. Atterrissage réussi le 5 aout 2012 L’élipse bleue au bas de la montagne représente la cible. Planning de début de mission Le rover est à 8 km de la zone cible à étudier au pied du Mont Sharp Déploiement de l’antenne grand gain (vers la Terre) Déploiement du mat Test des instruments Transmission de données Acquisition d’images panoramiques Mise à jour logicielle Test des actuateurs pour faire pivoter les roues Premiers déplacements Vues du cratère Gale par les caméras de Curiosity Autoportraits de curiosity 17 caméras ! Image Mastcam 34 mm
ac-lyon : Sciences et Technologie de I'Ingénieur Sciences et Technologies de l'Ingénieur de l'Académie de Lyon Connexion Actualités Collège Technologie Filière Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable Filière Scientifique Sciences de l'Ingénieur Séminaire S2I 2015 Groupe de réflexion académique Présentations Début / Utilisateur Vous n'êtes pas connecté Site propulsé par Ovidentia - Ovidentia™ est une marque déposée de Cantico. Mutualisation - STI2D Le programme du BO est inexploitable en l'état (aurait-il été rédigé un peu vite?) Il emploie un verbiage qui se donne des airs savants mais qui est au final confus. Il confond en effet savoirs, compétences, stratégies pédagogiques et outils techniques (Cf consultation sur les programmes). Il ne permet pas de construire une progression pédagogique compréhensible. Il donne l'impression d'être, pour ses auteurs, un outil d'affichage d'une certaine supériorité ou suffisance, sans le moindre soucis de ce que pourraient en faire des enseignants avec des élèves. Le document d'accompagnement, avec ses plus de 100 pages, apporte quelques précisions utiles sur certains outils, mais il ne fait pas émerger de cohérence pédagogique. Sans prétention à l'universalité, je propose donc un tableau de centres d'intéret qui me sert de guide dans la construction de mes séquences pédagogiques du tronc commun technologique:
ac-grenoble : SII Chaque jour, des femmes et des hommes inventent demain et éclairent les chemins du futur pour répondre aux besoins humains tout en assurant un développement durable pour tous. Le programme « j’invente demain » propose aux collégiens, et à leurs enseignants, de participer et contribuer à cette passionnante aventure humaine. En proposant aux collégiens d’inventer les solutions de demain à des enjeux de société dans une démarche d’innovation, le programme « j’invente demain » vise à développer leur créativité et esprit d’initiative, leur goût pour la recherche et l’ingénierie, leurs compétences scientifiques et technologiques, leurs valeurs humaines, leur ouverture sur le monde, leur capacité à collaborer et travailler en équipe, à communiquer. Une sélection des projets réalisés sera présentée en fin d’année scolaire lors d’un festival qui se déroulera le mardi 14 mai 2019 au pôle scientifique MINATEC Modalités de candidature : Informations auprès de la DAN : ce.dan@ac-grenoble.fr
L'Ademe propose son scénario énergétique d'ici 2050 Afin de contribuer au débat sur la transition énergétique, l'Ademe vient de présenter un scénario énergétique à l'horizon 2030 et 2050 qui aboutit à s'affranchir du pétrole et répond au facteur 4 en matière d'émission de GES. Quel pourrait être le quotidien énergétique des Français en 2030 et 2050 ? En partant de cette question, l'Ademe s'est attelée à un exercice de prospective afin d'imaginer le panorama énergétique des prochaines décennies. Point clef de la méthode choisie : le choix d'hypothèses de maîtrise de la consommation énergétique, une approche similaire au scénario Négawatt. Selon l'agence, ces travaux ont été bien accueillis par le cabinet de la ministre de l'Ecologie et devraient faire partie des scénarios mis au débat dans les semaines à venir, parmi d'autres. Un parc de logement moins énergivore Sur la période 2010-2030, les efforts seront concentrés sur le secteur de la construction qui devrait contribuer à 65% des économies réalisées. Indépendance au pétrole en 2050