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Autonomie (fiches de lecture et Histoire de France)

Autonomie (fiches de lecture et Histoire de France)
14/05/14 Nouvelle fiche : les grands voyages et les grandes découvertes ! merci à Hélène pour sa contribution !!! J'ai ajouté aussi 3 fiches sur le XXème En allant sur le site de Lutin Bazar il y a qelques jours, je suis tombée sur ça : lecture et histoire de France. Elle a retrouvé un vieux livre d'histoire dans sa classe et il se trouve que j'avais ce livre chez moi !! C'était mon livre d'histoire quand j'étais en CE1... Bref, elle a construit de superbes fiches de lecture concernant l'Antiquité. Et j'ai voulu continuer son travail en faisant les fiches de lecture sur le Moyen Age. Ainsi, vous trouverez les fiches ici mais aussi sur son blog puisque c'est à elle que revient l'idée et qu'elle n'a pas refusé que je la lui "pique"... Les fiches sur le blog de Lutin Bazar : clic Moyen Age : Clovis : Charlemagne : La vie au chateau féodal : L'attaque du château : La vie des paysans au Moyen Age : La vie des bourgeois : La Guerre de Cent Ans : Jeanne d'Arc : Le XVIII ème et le XIXème siècle :

http://www.laclassedestef.fr/autonomie-fiches-de-lecture-et-histoire-de-france-a46339916

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l'Antiquité Je vous propose ici une séquence sur l'Antiquité. C'est Kristell qui me l'a soumise (merci !!!! ). C'est une séquence très complète qui comprend 8 séances. Vous trouverez pour ces séances : la fiche de prép, les traces écrites et les documents d'appui dans lesquels on trouve des photos, des cartes, des gravures, des textes et des questions. Séance 1 : L'invention de l'écriture Histoire – Lala aime sa classe Commentaires transférés : 1/ Bonsaî 2 Dimanche 15 Juin 2014 à 19:02 Super documents . Quel manuel utilises-tu ? 2/ Lala78 Dimanche 15 Juin 2014 à 22:12 Re Bonsoir Bonsaï 2 Je n’ai pas de manuel, je pioche à droite et à gauche, j’utilise le fichier « Histoire au cycle 3 » de chez MDI, très bien fait…. A bientôt et encore merci

Antiquité Archives ~ La séquence Déroulement: Aurelia et moi ♦ Séance 1 : Les débuts du Christianisme ♦ Séance 2 : L’idée d’égalité dans une société esclavagiste ♦ Séance 3 : Les chrétiens persécutés ♦ Séance 4 : La diffusion du Christianisme ♦ Séance 5 : Évaluation Les documents ♥ La séquence ♥ Les … Lire la suite → La séquence Déroulement: ♦ Séance 1 : La naissance de l’écriture ♦ Séance 2 : Évaluation Les documents ♥ La séquence ♥ Les documents ♥ L’évaluation Ressources utilisées … Lire la suite → La séquence Déroulement: ♦ Séance 1 : L’empire romain affaibli ♦ Séance 2 : La pression des Huns ♦ Séance 3 : Les royaumes barbares ♦ Séance 4 : Évaluation Les documents ♥ La séquence ♥ Les documents ♥ L’évaluation ♥ Prolongement: construction d’un … Lire la suite → La séquence Déroulement: ♦ Séance 1 : Qui sont les Celtes?

Mon Quotidien, le seul journal d'actualité pour les enfants de 10-14 ans Vous êtes abonné au site www.monquotidien.fr ? Vous avez souscrit un abonnement à monquotidien.fr et vous voulez accéder au contenu complet de votre site. Créez votre compte ici en renseignant vos nom, prénom, adresse email, n° d'abonné, nom d'utilisateur et mot de passe.Attention de bien renseigner les nom, prénom et n° d'abonné correspondant exactement à ceux figurant sur l'abonnement. Les éditions Quelle histoire à découvrir ! Connaissez-vous les éditions "Quelle histoire" ? Découvrez leur site en cliquant sur le logo Offres enseignants ou école L’objectif de Quelle Histoire est de rendre ludique l’apprentissage de l’Histoire et de permettre aux plus jeunes de fixer leurs connaissances en les invitant à la découverte du patrimoine culturel mondial. Un vrai partage d’expérience avec les plus grands !

sans titre Bonsoir, Avec mes élèves de CE2 nous avons déjà parlé du 11 novembre et de la première guerre mondiale mardi mais je tenais à enfoncer le clou dès demain avec deux vidéos très bien faites et pas trop longues (moins de 20minutes) Le but de la séance de demain sera que les élèves puissent un peu mieux « s’imaginer » la Grande guerre et se donner un maximum d’images mentales. Voici les deux vidéos et je vous transmets les miniatures de celle-ci avec les liens et QR-code pour les coller dans les cahiers ou classeurs de vos élèves Pour ce qui est des traces écrites et éventuels diaporamas dont vous auriez besoin vous trouverez tout ça ici: Dossier 11 novembre La Préhistoire – Sur les pas des premiers hommes Mes objectifs de départ sont doubles : Rendre concret le temps historique écoulé entre la création de la Terre et l’apparition des hominidés : c’est un objectif difficile à atteindre avec des élèves qui n’ont pas encore approché les concepts de millions, et encore moins de milliards. J’insiste sur la très longue durée de la Terre sans présence de l’Homme.Aborder la disparition des dinosaures, et expliquer qu’elle est intervenue bien avant l’apparition des premiers hominidés. L’objectif est d’évacuer la question des dinosaures une bonne fois pour toute, pour ne pas que les élèves y reviennent à longueur de temps au cours des séances sur la Préhistoire. Scène habituelle pendant le cours d’histoire : « Maitresse, quand est-ce qu’on va étudier les dinosaures ? On ne les étudiera pas, j’ai expliqué qu’ils ont disparu très, très longtemps avant l’apparition de l’homme !

Serge Tisseron Posté par Serge Tisseron le 16 décembre 2015. Starwars nous trompe ! Nous y voyons des robots qui sont de vrais héros individualisés comme des êtres humains, alors qu’un robot isolé, ça n’existe pas ! Les robots de demain seront inter-communiquants en permanence, probablement par un autre réseau que celui d’Internet, et ils apprendront chacun de toutes les expériences de tous les autres. Cette situation est si difficile à penser pour un cerveau humain qu’aucun auteur de sciences fictions ne l’a anticipée, pas plus d’ailleurs que l’Internet et le téléphone mobile. Même dans la récente série suédoise Real Humans qui prétend faire le tour des problèmes liés au développement des robots, ceux-ci sont obligés de se donner rendez-vous dans des parkings souterrains pour pouvoir communiquer entre eux !

H25 et H26 l’époque napoléonienne Après la Révolution, je poursuis avec un grand personnage historique : Napoléon…Cet article viendra s’enrichir au fur et à mesure de mes avancées. Pour ce sujet, j’ai suivi le livre Access. Je pense découper ma séquence en deux séances : Qui est Napoléon Bonaparte ? (avec ses grandes réussites jusqu’à Austerlitz)Comment s’organise l’empire de Napoléon ? (avec sa chute…)

Réaliser et publier de courtes animations avec Tellagami Les outils numériques facilitent la mise en œuvre des « quatre C » pédagogiques (pensée Critique, Collaboration, Créativité et Communication) et permettent de varier les séquences pédagogiques. Les applications mobiles de créations audio-visuelles peuvent en ce sens s’intégrer de multiples façons dans les séquences de cours. Tellagami en est excellent exemple. Tellagami est une application très simple d’utilisation, fonctionnant sur les terminaux mobiles (ordiphones et tablettes iOS et Android), gratuite à ce jour. Michel Neroucheff Michel Neroucheff Un site belge d'exercices et d'animations en français, maths, sciences,...... La plupart des exercices sont ardus. Voici une sélection d'activités intéressantes.

Périodes / Frise chronologique Et voici de magnifiques frises pour afficher dans sa classe à télécharger chez "Les clés de la classe" ou encore chez "Classeur d'école" Une séquence sur la frise chronologique (à faire en même temps que l'on installe la frise dans la classe) Télécharger « Séquence Frise Chronologique.pdf » H22 à H24 la Révolution française Nous démarrons la Révolution française. Voici la première séance qui concerne les déclencheurs. Mon approche est légèrement différente de celle d‘Alicecycle3 du blog « Ma maîtresse de cycle 3 ». Toutefois, comme elle, je montrerai également une partie du film « C’est l’aventure » (environ 7 minutes). J’ai choisi de mettre l’accent sur :

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