Pocket et IFTTT : une alternative efficace à Google reader NB: un article plus récent fait le point sur mon système de veille un an après ce billet. Dans un récent article, j’ai indiqué combien mes pratiques de veille étaient gênées par l’évolution des médias sociaux en écosystèmes relativement fermés les uns aux autres. Par veille j’entends ici ma pratique de sélection de sources, lecture et partage d’extraits commentés vers des communautés d’intérêts ou des audiences qualifiées. Comme Google Reader doit fermer dans quelques semaines je dois comme bon nombre de veilleurs repenser mon écosystème de veille. Je suis parti d’un triple constat : De nombreux articles pointent des « alternatives » à Google Reader qui sont des agrégateurs plus ou moins bien pensés. Il se trouve que ces outils existent déjà : Pocket, Instapaper ou Readability se définissent tous comme des outils de capture « pour lire plus tard », des outils complémentaires à des agrégateurs permettant de « mettre de côté » pour une lecture différée hors ligne. Sur le même thème
Réflexion sur la veille et la curation Reflexions sur la veille et la curation. L'aspect collaratif est trop souvent ignoré :( Pour ma part, que l'on parle de veille ou de curation, je pense que "le collaboratif" doit être pris en compte. Un veilleur peut définir une méthodologie pertinente, il peut avoir une vision experte d'un sujet donné et passer tout son temps à traiter l'information et la restituer. Une veille peut aussi se créér de manière collaborative, en mode P2P, afin que chacun informe les autres. c'est l'axe que l'on a suivi sur Apprendre 2.0 : tout les membres du réseau peuvent suggérer un article aux autres. 15 outils de curation incontournables Que ce soit dans le cadre d’une veille ou pour organiser le flux incessant d’informations qui nous submerge tous, les outils de curation sont devenus des services indispensables. La curation est plus qu’une mode passagère, elle s’inscrit dans un mouvement de fond sur le web pour répondre à l’infobesité et au surf permanent. La curation est aussi un bon moyen pour promouvoir une marque , sa réputation en ligne ou encore pour générer du traffic vers son site en ligne. Les outils et services de curation sont très nombreux. Trop nombreux ? En tout cas voici une sorte de curation des outils de curation Ma liste personnelle des 15 outils incontournables pour votre curation de contenus. Scoop.it Incontestablement mon préféré dans cette liste d’outils de curation. Paper.li C’est le concurrent direct de Scoop.it. Pearltrees Encore une succès story dans l’univers des outils de curation. Flipboard C’est l’outil idéal pour la curation sur dispositifs mobiles, tablettes et smartphones.
Et si la fermeture de Google Reader était une bonne chose pour les veilleurs Et ce pour redéfinir leurs pratiques, s’orienter vers de nouveaux formats ? Qui plus est pour l’e-réputation ? C’est par ce constat (et d’autres) que j’ai introduit ma conférence au CNAM organisée par l’ADBS et l’INTD. Au-delà des slides de cette conférence, ce billet est l’occasion de lancer un (potentiel) débat sur le sujet, ou tout du moins de s’interroger un peu. Les métiers de la veille, et spécifiquement pour l’e-réputation, sont en constante évolution : nouveaux territoires, nouveaux usages, nouveaux outils, formats, plates-formes, etc, etc. Mais dans ce billet donc, c’est plutôt l’idée de la disparition de Google Reader comme une opportunité plus que comme une fin en soi que je souhaite rapidement détailler ensuite. Voici donc tout d’abord ma présentation, et je vous invite à lire ce billet sur le blog de l’œil au carré pour avoir plus de détail quant à ce qui s’est dit lors de cette conférence. La fin de Google Reader : le petit séisme beaucoup trop amplifié… La fin d’un outil.
Tout un chacun à une légitimité pour diffuser un savoir ! - [ Blog ocarbone.f Le savoir n'est plus la propriété des profs ... tout un chacun à une légitimité pour diffuser un savoir !! On trouve aujourd'hui beaucoup d'information sur internet. Pas que des bavardages et des fakes comme beaucoup le pensent, mais des informations à fortes valeurs ajoutées ! Le savoir "officiel" acquis à l'école ou transmis par les "seules autorités autorisées à aborder le sujet" est aujourd'hui confronté aux savoirs des utilisateurs (le savoir officiel au singulier, les savoirs des utilisateurs au pluriel ... allez comprendre pourquoi je l'écris comme cela !!). Je vérifie sur le web la véracité et la légitimité du savoir officiel transmis par mes professeurs. PS: Le peuple (internet ou pas) est de plus en plus sceptique vis à vis des informations transmises par les médias. PS2: attention, il s'agit en fait d'une révolution : le savoir n'est plus figé et défini par quelques être pensant, mais devient l'expression de la communauté.
Ressources pour la continuité pédaogique en espagnol.,ANGLAIS,numérique et lv mai 2020 tw by zeliamalhaire IAN LV Nantes Un pearltrees de ressources pour la continuité pédaogique en espagnol.,ANGLAIS,Zélia MalhaireIAN langues vivantes Nantes,LANGUES VIVANTES,MAI 2020NUMERIQUE ET ,Un MOOC est actuellement disponible pour se former à l'intégration du numérique et aux formations hybrides en LV.,Des ressources classées par thème pour le lycée .,Un escape game collège sur le thème de la cuisine de C.Brot,ALLEMAND,ESPAGNOL,LANGUES VIVANTES,Des ressources proposées par la clé allemande.,Réviser la grammaire anglais avec VOA. ,Un escape game collège pour découvrir Londres de S.Vivier,Un escape game numérique niveau 3e sur la Llorona de Kormos,Créer facilement une vidéo commentée à partir d’un diaporama grâce à Videopuppet.
Boite à outils complète pour faire de la veille Une ressource rare et régulièrement mise à jour : la boite à outils du veilleur 2.0 par Olivier Legrand recense plusieurs dizaines d’outils de veille gratuits pour faire de la veille. NetPublic a déjà évoqué cette carte heuristique en format dynamique mais les nombreux ajouts rendaient nécessaire de mettre en avant de nouveau cette ressource utile pour les EPN (espaces publics numériques), entreprises, institutions et associations. Carte heuristique et méthodologique La veille permet d’apprendre, de s’autoformer, de découvrir, de comprendre, d’innover, d’observer et aussi de communiquer (entre autres)! La carte heuristique boite à outils du veilleur 2.0 (sous licence Creative Commons) est composée de 8 branches suivant une méthode d’organisation de veille. Faire de la veille : 8 étapes avec des outils adéquats Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Pays de la Loire Tags: cartographie, outil en ligne, veille
Semaine de l'apprentissage nomade de l'UNESCO L’UNESCO lance la deuxième Semaine de l’apprentissage nomade (MLW). Elle se déroulera au Siège de l’Organisation, à Paris, du 18 au 22 février 2013. L’événement a pour objectif d’examiner la contribution particulière et substantielle de l’apprentissage mobile à la réalisation des objectifs de l’Éducation pour tous (EPT) :élargir l’accès à l’éducation, améliorer la qualité des enseignements et rehausser les niveaux d’égalité. La Semaine de l’apprentissage nomade 2013 se focalisera sur trois objectifs spécifiques de l’EPT car ils sont en rapport avec l’apprentissage mobile : La Semaine de l’apprentissage nomade 2013 comprendra les événements suivants :
La pyramide de Maslow La pyramide de Maslow est une classification hiérarchique des besoins humains. Maslow distingue cinq grandes catégories de besoins. Il considère que le consommateur passe à un besoin d’ordre supérieur quand le besoin de niveau immédiatement inférieur est satisfait. Nous proposons une nouvelle approche de ce modèle en : reprenant les 5 catégories de Maslow, brisant cette vision hiérarchique (aujourd’hui contestée), introduisant un nouveau besoin, déduit de notre modélisation. Les besoins humains selon Maslow : Les besoins physiologiques sont directement liés à la survie des individus ou de l’espèce. Le besoin de sécurité consiste à se protéger contre les différents dangers qui nous menacent. Le besoin d’appartenance révèle la dimension sociale de l’individu qui a besoin de se sentir accepté par les groupes dans lesquels il vit (famille, travail, association, ...). Le besoin d’estime prolonge le besoin d’appartenance. Notre modélisation révèle un sixième besoin : elle n’a pas encore d’existence
La boite à outils du veilleur 2.0 L'utilisation du Web 2.0. dans la formation : quel arguments choisir ? Le web 2.0 n'est pas cher car il utilise des outils gratuits ? Est-ce vraiment un argument juste ? Certes, cela semble juste ... à première vue, et à priori. Cependant le coût d'une formation ou d'un dispositif de formation ne dépand pas uniquement du prix des outils choisis. Et d'ailleurs, rappellez vous : à l'école on utilisait une craie et un tableau noir : c'est encore bien moins cher qu'une connexion à internet. >"Contrairement à des opinions très répandues, la confidentialité des données ne constitue pas un problème lors de l'utilisation d'outils publics"J'ai peur qu'il y ai là quiproquo. PS: j'aime promouvoir l'utilisation des NTIC et du WEB 2.0 dans tout dispositif de formation ... aussi je me retrouve bien dans cet article, mais les arguments me semblent superficiellement défendus ici alors qu'il existe aujourd'hui une réalité bien plus pertinente.
Les 7 missions du formateur de demain Cette approche d’accompagnement nous semble très intéressante à publier, les questions de formation se posant de manière identique au niveau de tous les secteurs même si les finalités ou mise en oeuvre sont différentes. "Le formateur de l’ère digitale n’aura plus (n’a plus déjà ?) à transmettre son savoir. L’information est embarquée dans des bases de ressources pédagogiques et bientôt accessibles sur les Google glass de l’apprenant. Alors à quoi servira demain (aujourd’hui ?) un formateur ? Mission 1 : aider au positionnement Avant de se lancer dans son apprentissage, l’apprenant doit savoir d’où il part, quels sont ses besoins en compétences. Il existe des outils à mettre à disposition de l’apprenant : référentiel de compétences, entretien de co-positionnement, séance de feed back… Mission 2 : définir les objectifs avec l’apprenant Une fois la prise de conscience du besoin réalisée, l’apprenant doit se fixer des objectifs d’apprentissage précis et mobilisateurs.