Zocial Books – sencillo buscador de libros Nos presentan Zocial Books, un sencillo buscador de libros basado en Google Books, que nos permiten buscar aquellos libros en los que pudiéramos estar interesados, pudiendo hacer uso de los diferentes filtros que tienen a nuestra disposición. Tanto la interfaz de búsqueda como los diferentes filtros son elementos a tener en cuenta en este servicio respecto al propio Google Books en el que se basa. Ya una vez tengamos la relación de resultados, tan sólo tenemos que seleccionar la carátula del libro que nos haya llamado la atención para acceder a su propia información, pudiendo encontrar tanto su descripción como su información bibliográfica, así como también su tamaño y la previsualización de contenidos, si estuvieran disponibles. También podemos ir a la página original en Google Books para obtener más información así como proceder a su compra en algunas de las tiendas online que pudieran tenerlo disponible. Enlace: Zocial Books
Ejercicios resueltos de Campo Eléctrico y Ley de Coulomb Listado ej_4c51bac44e6e4 Dos cragas puntuales q1= 3.10-6 y q2= 4.10-6 estan separadas 0,5 m y ubicadas en el vacio. a) Calcule el valor de la fuerza entre las cargas b) Construya un esquema donde represente la situacion anterior y las fuerzas de interaccion entre las cargas. ej_4c0517abbfb97 Tenemos un triangula equilátero de tres cargas: q1 = 3 C q2 = 5 C q3 = 8 C ¿Qué fuerza ejercen estas cargas sobre qc si la distancia entre cada una es de 0.5m? ej_4b84aee3cbb48 Tres cargas puntuales se colocan en las esquinas de un triángulo equilátero. Calcule la fuerza eléctrica neta sobre la carga de 7 micro culombios. ej_4a464aa242718 En la figura, las dos esferitas son iguales, de 100 g de masa, y tienen la misma carga eléctrica. Dato: K = 9·109 SI ej_4c898fd7aa902 Dos cargas puntuales se encuentran separadas 7cm en el aire y se rechazan con una fuerza de 65x10-2 N. ¿Cuál es la magnitud de las cargas? ej_4b0ae0be0f2ae 2cm q1 - 4cm ej_4ba3a54366d14 ej_4c434cc54b034 ej_4bf333b9bf299 A. q1 se duplica? C. d se triplica?
Práctica Simulación Electrostática Índice 1 Introducción. 2 2 Objetivos: 2 3 Conocimientos requeridos. 3 4 Repaso de conceptos. 3 4.1 Ejercicios preparatorios. 3 5 Ley de Coulomb. 4 6 Campo eléctrico. 5 6.1 Analogía de un campo vectorial con la velocidad de un fluido. 6 6.2 Representación matemática de un campo vectorial 6 6.3 Campo eléctrico como fuerza eléctrica por unidad de carga. 7 7 Líneas de campo eléctrico. 7 8 Nuevo enfoque asociado al campo eléctrico. 8 9 Cargas distribuidas6 8 10 Ley de Gauss. 8 11 Potencial eléctrico. 12 12 Apantallamiento. 14 Una de las dificultades asociadas al estudio de los campos eléctricos es la imposibilidad de ver realmente las líneas de fuerza ni las cargas eléctricas que los crean. En la práctica 2, se obtuvieron experimentalmente las líneas de campo eléctrico y las líneas equipotenciales de una configuración electrostática. Por una parte, las grandes posibilidades de representación gráfica con ordenador y la facilidad para cambiar parámetros permiten comprender más fácilmente los problemas. i. . . y
Poemas de Julio Cortazar Poemas de Julio Cortázar LOS AMIGOS En el tabaco, en el café, en el vino, al borde de la noche se levantan como esas voces que a lo lejos cantan sin que se sepa qué, por el camino. Livianamente hermanos del destino, dióscuros, sombras pálidas, me espantan las moscas de los hábitos, me aguantan que siga a flote entre tanto remolino. Los muertos hablan más pero al oído, y los vivos son mano tibia y techo, suma de lo ganado y lo perdido. Así un día en la barca de la sombra, de tanta ausencia abrigará mi pecho esta antigua ternura que los nombra. EL ENCUBRIDOR Ese que sale de su país porque tiene miedo, no sabe de que, miedo del queso con ratón, de la cuerda entre los locos, de la espuma en la sopa. aunque no haya huella ni presagio como la caricia a la mano el perfume dibuja el jazmín el amante precede el amor pero inevitablemente el amor sobrevive al amante como los juegos al llanto como la sombra a la columna Mendoza, Argentina 1944 Creo que lo sabías y que favoreciste la desgracia.
Editorial Guidelines - Guidance - Social Networking, Microblogs and other Third Party Websites: Personal Use - Guidance in Full RAZON Y PALABRA Número 13, Año 4, Enero - Marzo 1999 | Número del mes | Anteriores | Contribuciones | Sobre la Revista | Sitios de Interés | Directorio | Ediciones Especiales | Por: Venus Armenta Fraga Licenciada en Periodismo y Comunicación Colectiva. Postulante a maestra en Estudios Latinoamericanos Las presentes líneas tienen la finalidad de tratar de esclarecer cuál es el papel de la comunicación educativa para alcanzar el desarrollo económico de México. Si bien es cierto que el desarrollo económico de México comienza mucho antes de 1984, se puede observar una clara tendencia para incorporar a México al mercado internacional a partir de esa fecha, debido principalmente a las grandes problemáticas y necesidades en los ámbitos económicos, político y cultural. A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. A. B. C. D. E. F. G. H. I. A. B. C. D. E. F. A. B. C. D. E. F. hacer obligatoria la educación secundaria. H. I. J. K. L. M. N. O. P. Q. R. S. T. a. 1. 1.2. Las habilidades intelectuales tiene como operaciones a: 1.
Seminario de Comunicación Institucional undefined Bienvenid@s a la página de apoyo del Seminario de Comunicación Institucional. En este espacio digital encontrarán información importante en torno al curso. Mtro. Arturo Salcedo (jasmena@apolo.acatlan.unam.mx) FES Acatlán Facultad de Estudios Superiores Acatlán - UNAM Documentos del Seminario de Comunicación Institucional Syllabus Seminario de Comunicación InstitucionalLecturas para el curso Sucinto Reglamento Interno (es RESPONSABILIDAD de cada alumno conocer este documento) Documentos Primer Parcial Psicología del mexicano (para saber más...) Documentos Segundo Parcial Documentos Tercer Parcial Ejemplo para presentar un flow chart (calendario de actividades) Medición de la eficacia de una campaña de Comunicación (cuadro) Ejemplo para presentar cuadro resumen de estrategia de comunicación Transformación de las organizaciones. La UNAM, la mejor universidad de Iberoamérica FES Acatlán - UNAM, la mejor universidad de habla hispana del planeta: The TimesEsmas.
Educación, Medios e Interactividad Por Marisa Avogadro Número 33 Es habitual escuchar a la gente decir: "esto es un problema de educación; qué falta de educación que hay". La educación de antes "era otra cosa". En términos del diccionario, educación que viene del latín educatio es: "la acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales". Lo cierto es que ha cambiado el panorama general educativo y que nuevos parámetros median estas relaciones. Muchas personas están interesadas sólo por un trozo de papel que certifique que se ha estudiado, sin interesarles si realmente son poseedores o no del conocimiento. Frente a ese panorama, crudo y real, aparecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, brindando variadas herramientas, modificando fenómenos sociales y haciendo aún más complejo el entramado educativo en general. Mientras la educación actual se queja permanentemente del fenómeno mediático. Fuentes: FAINHOLC, Beatriz. Mgter.
La Comunicación Educativa en la Educación a Distancia Por Rosalía González Número 36 "La existencia nos separa, y la distancia sólo puede reducirse expresando" Eduardo Nicol Permanecer en el mundo ha sido, a lo largo de la historia, una lucha constante de la humanidad; explicarlo, sin embargo, no ha sido tarea de todos. Entender su acontecer es una tarea común en el ser humano. La comunicación, es un elemento indispensable en la vida del ser humano, con ella crea, produce y reproduce creencias, valores y visiones del mundo que le dan la oportunidad de estar con él y con los otros dentro de uno o varios contextos. La información es, entonces, la abstracción que el ser humano hace de su realidad y la configura al interrelacionarse para formar una realidad social. Cuando se aprende se comunica, al comunicar se comparte y al compartir se abren brechas que permiten constituir códigos variados de expresión. Ahora, la pregunta será ¿La educación a distancia está nutrida por actos comunicativos? Referencias: - BYRD, Orozco Alejandro .(2002).
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