background preloader

TaxonomiaBloomCuadro.pdf

Related:  VariosEstrategias4 Analizar

Anderson y Krathwohl – Revisando la Taxonomía de Bloom En los Estados Unidos, desde fines del decenio de 1950 hasta los primeros años del decenio de 1970, hubo intentos de diseccionar y clasificar los distintos ámbitos del aprendizaje humano – cognitivas (saber, o en la cabeza), afectivas (sentimientos, o el corazón) y psicomotores (haciendo, o cinestésico, táctil o háptica de manos/cuerpo). Los esfuerzos resultantes produjeron una serie de taxonomías para cada área. (Una taxonomía es realmente sólo una palabra para designar una forma de clasificación.) Las mencionadas taxonomías de los diversos aspectos del aprendizaje humanoque se han organizado jerárquicamente, partiendo de las funciones más simples a las más complejas. En la temporada 2000/01 uno de los autores originales, David Krathwohl y el estudiante de Bloom, Lorin Anderson, encabezó un esfuerzo por revisar la original taxonomía cognitiva. Dominio Cognitivo: La siguiente tabla incluye las dos taxonomías existentes primarias de la cognición. Las Taxonomías del dominio cognitivo

Zocial Books – sencillo buscador de libros Nos presentan Zocial Books, un sencillo buscador de libros basado en Google Books, que nos permiten buscar aquellos libros en los que pudiéramos estar interesados, pudiendo hacer uso de los diferentes filtros que tienen a nuestra disposición. Tanto la interfaz de búsqueda como los diferentes filtros son elementos a tener en cuenta en este servicio respecto al propio Google Books en el que se basa. Ya una vez tengamos la relación de resultados, tan sólo tenemos que seleccionar la carátula del libro que nos haya llamado la atención para acceder a su propia información, pudiendo encontrar tanto su descripción como su información bibliográfica, así como también su tamaño y la previsualización de contenidos, si estuvieran disponibles. También podemos ir a la página original en Google Books para obtener más información así como proceder a su compra en algunas de las tiendas online que pudieran tenerlo disponible. Enlace: Zocial Books

Estrategia pedagógica: Mejores preguntas aplicando la Taxonomía de Bloom Al plantearnos cómo formular preguntas que estimulen las habilidades de pensamiento, la Taxonomía de Bloom puede brindarnos un útil marco referencial. La idea central de la taxonomía es que aquello que los educadores quieren que los alumnos sepan (definido en declaraciones escritas como objetivos educacionales) puede ser ordenado en una jerarquía de menor a mayor complejidad. Los niveles de habilidades de pensamiento planteados en el dominio cognitivo son los siguientes: Conocimiento; Comprensión; Aplicación; Análisis; Síntesis; Evaluación. Cuando formulamos preguntas que requieren respuestas basadas en Conocimientos, apelamos al nivel de pensamiento más simple. Seguidamente apelamos al cuento Ricitos de Oro y los tres Ositos para ilustrar como aplicar la Taxonomía de Bloom al formular preguntas: Conocimiento (involucra recoger información):¿Cuál era el oso más grande? Ejemplo de tarea: Describe los grupos de alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo. En resumen

Taxonomía de Bloom para la era digital. Concepto y herramientas La taxonomía cognitiva de Bloom, para aquellos que no lo sepáis, clasifica las operaciones cognitivas en seis niveles de complejidad crecientes (recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear). Esta teoría permite conocer y desarrollar diferentes procesos educativos para llegar a lo más alto de la pirámide (crear). Con la taxonomía podemos saber las capacidades adquiridas por nuestros alumnos (por ejemplo, para que un alumno sea capaz de aplicar conceptos, ha de poseer las habilidades inferiores: recordar y entender). Con las TIC, se han dado algunos efectos sobre esa taxonomía, que ha obligado a introducirlas como vemos en el siguiente gráfico, tomado de Eduteka (ver documento íntegro), realizado en base a la traducción del material que Andrew Churches tiene colgado en su wiki, la adaptación de la taxonomía original a la era digital (en nuestro caso, al uso de las TIC de forma masiva en el aula). Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende.

Insumissia - Técnicas para tomar decisiones por consenso en grupos grandes: el método del consejo de portavoces Los procesos y técnicas que podéis encontrar a continuación prueban que también en grupos numerosos de hasta cientos y miles de personas es posible funcionar y tomar decisiones de forma democrática, horizontal y participativa, sin delegaciones, jerarquías ni votaciones. Estas técnicas están avaladas por la experiencia de diferentes movimientos sociales de base en los últimos 30 años, principalmente en la organización de acciones de desobediencia civil masiva. El texto se centra en la toma de decisiones por consenso usando el método de la asamblea o consejo de portavoces, sus diferentes variaciones, y otras dinámicas utilizables en grupos grandes. La experiencia en la introducción de estas técnicas permite anticiparse a los principales problemas que se va a encontrar todo grupo que quiera introducir esta metodología, y algunas sugerencias para superarlos. Consenso en grupos grandes... En los grupos pequeños: Condiciones para la toma de decisiones por consenso Estructura Procedimiento Plenario

Ejercicios resueltos de Campo Eléctrico y Ley de Coulomb Listado ej_4c51bac44e6e4 Dos cragas puntuales q1= 3.10-6 y q2= 4.10-6 estan separadas 0,5 m y ubicadas en el vacio. a) Calcule el valor de la fuerza entre las cargas b) Construya un esquema donde represente la situacion anterior y las fuerzas de interaccion entre las cargas. ej_4c0517abbfb97 Tenemos un triangula equilátero de tres cargas: q1 = 3 C q2 = 5 C q3 = 8 C ¿Qué fuerza ejercen estas cargas sobre qc si la distancia entre cada una es de 0.5m? ej_4b84aee3cbb48 Tres cargas puntuales se colocan en las esquinas de un triángulo equilátero. Calcule la fuerza eléctrica neta sobre la carga de 7 micro culombios. ej_4a464aa242718 En la figura, las dos esferitas son iguales, de 100 g de masa, y tienen la misma carga eléctrica. Dato: K = 9·109 SI ej_4c898fd7aa902 Dos cargas puntuales se encuentran separadas 7cm en el aire y se rechazan con una fuerza de 65x10-2 N. ¿Cuál es la magnitud de las cargas? ej_4b0ae0be0f2ae 2cm q1 - 4cm ej_4ba3a54366d14 ej_4c434cc54b034 ej_4bf333b9bf299 A. q1 se duplica? C. d se triplica?

Guixa Taxonomía de Bloom para la Era Digital Andrew Churches Descargue este documento en formato PDF La Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. Tanto la Taxonomía Original como la revisada por Anderson y Krathwohl [1] se centran en el dominio cognitivo. Mientras que Bloom representa el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles, esto no implica que los estudiantes deban empezar en el nivel taxonómico más bajo para luego subir a otros niveles. Esta taxonomía para la era digital no se enfoca en las herramientas y en las TIC, pues éstas son apenas los medios. Habilidades de Pensamiento de Orden Inferior (LOTS)

Blomún: Procomún del blogueo ~ #Jerby ~ Comentaristas de blogs#Jerby ~ Comentaristas de blogs Cuando el procomún y la economía entran en contacto, no se producen modelos económicos, sino que se crean nuevas maneras de explotar recursos de forma sostenible. Las mismas comunidades que gestionan el bien común son las que diseñan estas nuevas formas de actuación. Así pues, el procomún nos proporciona ejemplos de gestión integrados en contextos sociales específicos que no aspiran a universalizarse, sino a ser viables. El procomún proporciona prototipos económicos viables, híbridos y localizados - #bundéalo El análisis de la relación entre el procomún y los sistemas económicos diseñados para explotarlo no ofrece un modelo a seguir. Las actividades y los modelos organizativos de las empresas del procomún (EdP) generan un valor diferencial y cualitativo. Además del valor económico y del patrimonio material, tienen en cuenta el valor social, simbólico, espiritual, cognitivo, ecológico, estético, emocional, histórico, comunicativo y demás valores inmateriales difícilmente cuantificables.

Práctica Simulación Electrostática Índice 1 Introducción. 2 2 Objetivos: 2 3 Conocimientos requeridos. 3 4 Repaso de conceptos. 3 4.1 Ejercicios preparatorios. 3 5 Ley de Coulomb. 4 6 Campo eléctrico. 5 6.1 Analogía de un campo vectorial con la velocidad de un fluido. 6 6.2 Representación matemática de un campo vectorial 6 6.3 Campo eléctrico como fuerza eléctrica por unidad de carga. 7 7 Líneas de campo eléctrico. 7 8 Nuevo enfoque asociado al campo eléctrico. 8 9 Cargas distribuidas6 8 10 Ley de Gauss. 8 11 Potencial eléctrico. 12 12 Apantallamiento. 14 Una de las dificultades asociadas al estudio de los campos eléctricos es la imposibilidad de ver realmente las líneas de fuerza ni las cargas eléctricas que los crean. En la práctica 2, se obtuvieron experimentalmente las líneas de campo eléctrico y las líneas equipotenciales de una configuración electrostática. Por una parte, las grandes posibilidades de representación gráfica con ordenador y la facilidad para cambiar parámetros permiten comprender más fácilmente los problemas. i. . . y

Related: