Quel contenu pour le nouveau socle commun ? Comment définir ce minimum culturel partagé que tout jeune doit posséder à la sortie de l'école obligatoire ? La loi d'orientation de 2013 a défini le socle commun de connaissances, de compétences et de culture comme " le principe organisateur de l’enseignement obligatoire dont l’acquisition doit être garantie à tous". La nouvelle version que le Conseil supérieur des programmes (CSP) a révélée le 10 juin décline des objectifs de maitrise de compétences dans 5 domaines de formation dans lesquels les disciplines scolaires classiques devraient trouver place. Même s'il a été conçu dans un esprit de compromis, à peine publié, le nouveau socle rencontre une difficulté attendue : qu'y a-t-il encore de commun dans un système éducatif qui relègue un enfant sur cinq et où, plus qu'ailleurs, les inégalités sont criantes entre établissements et filières d'enseignement ? Qu'est-ce que le socle commun ? Son objectif c'est la réduction des inégalités à l'intérieur du système éducatif. François Jarraud
Référentiel de compétences métier Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 1er juillet 2013 Ce référentiel de compétences vise à Sont ainsi définies : 1. 2. 3.
L’ÉCOLE PUBLIQUE GÉNÉRALISTE EST-ELLE EN TRAIN DE VOIR SA VOCATION TRANSFORMÉE ? / IS THE GENERAL PUBLIC SCHOOL ABOUT TO SEE ITS FUTURE CHANGED? | Lessard | McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Abstract Les plus récentes transformations des systèmes éducatifs occidentaux, bien que s’effectuant dans des contextes fort différents, présentent entre elles de nombreuses convergences. Dans l’ensemble, on passe d’une recherche de justice pour tous par l’égalité formelle à une différenciation de l’allocation des ressources et des services d’éducation, voire même de la pédagogie. L’émergence d’une telle différenciation ne produit pas des effets égaux à tous égard. Dans certains cas, la différenciation prenant la forme de la discrimination positive correspond à une volonté de justice sociale. IS THE GENERAL PUBLIC SCHOOL ABOUT TO SEE ITS FUTURE CHANGED? Keywords l'école publique généraliste;general public school;private interest;equality equity and differentiation;inequalities in education;allocation of resources;social justice
S4C : cycle 4 Publics concernés : élèves en cours de scolarité obligatoire des écoles élémentaires, des collèges et lycées publics et privés sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole, et, pour l'annexe, les enfants instruits dans la famille ou dans les établissements d'enseignement privés hors contrat. Objet : publication du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire de septembre 2016. Notice : le décret prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture destiné à remplacer le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur. Références : le présent décret est pris en application de l'article L. 122-1-1 du code de l'éducation dans sa rédaction issue de l'article 13 de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. « Art. « Art. « Art. Annexe
Par ici la démocratie : créer son babillard pédagogique personnalisé en ligne ! Le site Internet Par ici la démocratie, lancé en août dernier par l’Assemblée nationale du Québec, offre la possibilité aux enseignants de créer un babillard pédagogique personnalisé en ligne. En plus de fournir du contenu rigoureux et fiable pour l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté, Par ici la démocratie propose à l’enseignant un outil convivial et adapté à ses besoins. Il lui permet, dans la section « Mon espace »: de planifier ses cours ;d’épingler des articles ;de créer sa propre ligne du temps en sélectionnant des événements ;d’inscrire des notes personnelles et des idées d’activités ;de créer des dossiers thématiques. C’est simple : il lui suffit de se créer un compte en cliquant sur « S’inscrire » sur la page d’accueil. Par ailleurs, afin de permettre à l’enseignant d’exploiter davantage ces nouvelles ressources, il peut partager son babillard avec ses élèves, collègues ou amis. Créer son compte dès maintenant et le personnaliser !
Qu'est ce qu'une image ? • Les images mentales• Les images perceptives• Caractéristiques des différents types d'images• L'activité imageante• Image et langage• La question de l'analogie• Représenté et représentation• Analogons (diaporama)• Retouche de l'image • L'image entre art, langage et communication- partager Qu'est ce qu'une image ? Voilà une interrogation qui peut sembler saugrenue, tant elle semble évidente, mais qui en fait recouvre des domaines différents, dont il nous semble utile de comprendre ce qu'ils ont en commun et ce qui les différencie. Les images mentales Par images mentales (ou images psychiques) il faut entendre les représentations cérébrales mémorisées ou imaginées qui sont construites en dehors de tout stimulation visuelle directe. Les images perceptives Par image perceptive il faut entendre, par opposition aux images mentales, les images qui sont produites sous l’action directe de stimuli visuels. • La vision naturelle C’est la source première de toute notre activité imageante. Analogons
Conseillère / Conseiller en économie sociale et familiale © Vladimir Mucibabic - Fotolia Le conseiller en économie sociale et familiale (CESF) a pour objectif d’aider les adultes à résoudre leurs problèmes de vie quotidienne. Individuelle et collective, son action passe par l’information, le conseil et la formation. Description métier Le conseiller en économie sociale familiale (CESF) travaille avec d’autres travailleurs sociaux tels que les assistantes sociales et les éducateurs. Toute son activité vise à soutenir des personnes ou des familles qui ne parviennent plus à se débrouiller seules. Il aide les individus, les familles et les groupes à retrouver une autonomie et un équilibre de vie. Il peut intervenir auprès de commissions de surendettement ou dans les cas de factures et de loyers impayés afin d’obtenir des délais de paiement et un échéancier de remboursements. En matière de santé, d’éducation, il apporte ses connaissances et ses conseils. Il organise des activités collectives dont l’objectif est de dynamiser les quartiers. Évolutions
Conseils pour analyser une image Cette fiche méthodologique est proposée par Sciences Po, associé à OpenClassrooms, pour accompagner les lycéens vers le bac et les études supérieures. Nous publions progressivement neuf fiches e-methodo conçues par des enseignants de lycées et de Sciences Po : rédiger une dissertation, un commentaire de texte, prendre des notes, lire une carte, faire une recherche sur Internet, organiser son temps durant un examen ou un concours. Introduction Pourquoi analyser une image ? Parce que les images, quel que soit leur type, ont forcément quelque chose à nous apprendre. Ce message visuel a son propre langage, avec ses propres codes, et a toujours une ou plusieurs fonction(s) : communiquer, convaincre, persuader, critiquer, etc. Pour analyser une image, vous devez donc : Décrire objectivement (« ce que je vois »)Mettre en contexte (« ce que je sais »)Interpréter et critiquer (« ce que j’en déduis ») Décrire l’image Introduire le sujet Qui est l’auteur de l’image ? Voici ce que vous pourriez en dire :
Devenir Conseiller en Economie Sociale et Familiale Première phase : Le BTS en économie sociale et familiale comporte 1.965 heures répartie sur deux ans, avec des enseignements fondamentaux et deux stages. Les enseignements fondamentaux sont les suivants : - cadre politique et juridique de l'action sociale et de la vie quotidienne, - économie et gestion, - sciences humaines (psychologie et sociologie), - méthodologie du travail social, - physique, chimie, - biologie appliquée à la santé, - alimentation, - sciences et technologie de l'habitat et de l'environnement, - habillement, ameublement, - arts appliqués, - actions professionnelles, - langue vivante étrangère. Les deux stages : un stage de 5 semaines en première année, avec accompagnement d'un conseiller en économie sociale et familiale et un stage technique de 3 semaines en seconde année. L'examen final comprend 6 épreuves : 3 épreuves écrites, 1 épreuve pratique, 1 épreuve orale "étude de projet", 1 épreuve orale de langue vivante. Seconde phase :
Images d’art. Collectionnez les plus belles images des musées français – Les Outils Tice Images d’art est un site gratuit qui permet de découvrir, de collectionner et de partager plus de 500 000 images des chefs d’oeuvre appartenant aux collections des musées français. Un vrai bonheur. Un coup de coeur absolu pour cette initiative de l’agence photographique de la RMN, la réunion des musées nationaux. Une ressource en ligne inestimable pour les enseignants et amateurs d’art. Images d’art propose ainsi une base de données ouverte de milliers d’artistes et de 500.000 œuvres environ. On y retrouve les grands classiques des grands musées mais aussi des oeuvres moins connues moins accessibles. Cette dernière entrée est assez originale, puisqu’il vous suffit de choisir une couleur dans la palette proposée pour voir s’afficher aussitôt toutes les oeuvres qui correspondent a cette teinte. Les résultats de vos recherches s’affichent sous la forme d’une gallérie. Mais la vraie bonne idée du site c’est la possibilité de se constituer des collections personnelles. Lien: Images d’Art
J’ai le sens du contact Donner, échanger, partager... des mots qui, pour vous, sont synonymes d'offrir, d'aider, de faire plaisir. Vous vibrez au rythme des rencontres et vous souhaitez faire un métier qui mette l'accent sur les relations humaines. Faire partager ma passion Vous pouvez parler pendant des heures de votre sport favori ou de vos voyages. Les guides-conférenciers passionnés par l’histoire de leur ville savent rendre leur discours vivant pour captiver les touristes qu’ils accompagnent. Les guides de haute montagne conduisent des groupes vers les plus beaux sommets en respectant les règles de sécurité. Pour quels profils ? Aider en privilégiant le dialogue Plus que la vie trépidante du groupe, vous aimez les relations à deux, l'écoute, la solidarité. Les travailleurs sociaux interviennent, eux, auprès des jeunes, des personnes handicapées ou âgées pour dénouer des conflits familiaux ou les aider à gérer des situations administratives complexes. Associer goût des relations et sens du commerce