background preloader

L'approche par compétences en éducation : un amalgame paradigmatique

L'approche par compétences en éducation : un amalgame paradigmatique
Toute réforme apporte avec elle son lot de tension et d’inquiétude que les novateurs auraient intérêt à prendre en compte. La plupart du temps, les résistances naissent bien davantage des maladresses des novateurs, qui sont trop souvent portés à vouloir donner l’impression qu’ils ont trouvé la pierre philosophale, que du refus de changer des personnes concernées. Il ne faut pas non plus trop s’étonner du fait que les réformes actuelles des systèmes éducatifs suscitent de nombreuses critiques qui proviennent de plusieurs sources différentes. À vrai dire, il faut bien avouer que les irritants n’ont pas manqué. Ainsi, l’injonction qui consistait (et consiste toujours) à exiger de la part des enseignants qu’ils se consacrent à l’enseignement (sic) des compétences ?nit pas brimer toute créativité et innovation. Mais c’est surtout la question de l’évaluation qui soulève le plus d’objection. Compte tenu de telles dif? Related:  Recherches en didactiquecompetencesnew docs

Entretien de Jean-Claude Michéa - La Gazette n°595 10-16 sept. 1999 Article paru dans "La Gazette" n°595 du 10 au 16 sept. 1999 Professeur de philosophie au lycée Joffre, Jean-Claude Michéa a retrouvé lundi, une nouvelle classe. Les élèves découvriront un enseignant singulier sérieux et drôle, radical et affectueux. Son dernier livre, "L'enseignement de l'ignorance", est une charge argumentée contre le système Allègre. Peu de temps avant le départ des vacances scolaires, vous avez publié un petit livre décapant : L'enseignement de l'ignorance et ses conditions modernes. Je déteste écrire. Martin s'est employé à me convaincre d'en faire un livre qui dépasserait la question de l'école et s'attaquerait aux problèmes posés par la société moderne elle-même. Quel est le point de départ de votre réflexion ? Depuis une dizaine d'années, les enseignants que je fréquente, et cela quel que soit leur âge, abordent la rentrée avec la certitude que l'année scolaire qui arrive sera pour eux nécessairement plus difficile encore que celle qui vient de s'achever. Tout !

Colloque du CRIFPE: Accueil L’Approche par compétences (APC) en formation des maîtres: Analyse documentaire et critique Canopé Créteil - Le portfolio : dossier personnel d'activités et de compétences Le portfolio : dossier personnel d'activités et de compétences Partager cette page Écrit par Élie Allouche 1. C'est un dossier personnel structuré et alimenté au cours d'un apprentissage ou d'une formation et qui doit témoigner des activités et productions réalisées, des documents consultés et des compétences acquises. Avec le développement des TIC, le portfolio devient un élément central de l'EPA (Environnement Personnel d'Apprentissage) et un outil essentiel de valorisation de son dentité numérique dans un cadre professionnel. Enfin, le portfolio numérique offre le grand avantage d'être un work in progress dont le contenu est constamment mis à jour, pouvant devenir à tout moment un "produit fini", communicable à une date donnée. 2. Plusieurs tâches courantes contribuent à la création d'un portfolio : - Organiser une arborescence documentaire en fonction des objectifs d'apprentissage et de formation : dossiers, sous-dossiers, types de documents. 3. - Notes de lecture. - Notes de cours. etc. 4.

Les intelligences multiples de Howard Gardner Existe-t-il une seule conception de l’intelligence ? Est-elle valable pour tout et tous ? Où classer les musiciens extraordinaires, les acrobates, les gens capables de distinguer le chant des oiseaux ou les négociateurs hors pair ? Le psychologue américain Howard Gardner a révolutionné notre façon de penser l’intelligence. Lorsque Binet et Simon, deux Français, ont inventé le concept de Q.I. Cette distinction purement fonctionnelle était héritée du modèle de division du travail de Taylor : d’un côté, les intellectuels qui décident – aujourd’hui, on les appellerait des « leaders« . Ken Robinson exprime très bien cette conception de l’intelligence et du parcours scolaire dans une de ses conférences sur le paradigme de l’éducation. Depuis, plusieurs psychologues ont tenté de renouveler notre conception de l’intelligence, voire « des intelligences ». Gardner distingue pas moins de huit formes d’intelligences que je résume ici sur une mindmap (cliquez sur l’image pour l’agrandir). J'aime :

Collectif Attac IDF Education - De Ferry Jules à Ferry Luc... Luc Ferry, naguère encore Président du Comité National des Programmes des ministères François Bayrou, Claude Allègre puis Jack Lang, devient Ministre de la Jeunesse, de l’Education nationale et de la Recherche du nouveau Gouvernement Raffarin, illustrant sans doute ainsi la nouvelle donne issue de ce que d’aucuns décrivent encore comme un « séisme politique » (On en rit encore !). En réalité, s’il y a eu une « surprise » ou un « séisme » au soir du premier tour des élections présidentielles, elle ne tient qu’au fait que le Front national a réussi à casser le consensus politico-syndical pendant quelques heures… pour le voir se reconstituer aussi sec, mais renforcé. Le nouveau ministre assurera donc probablement la continuité dans la rupture, à moins que ce ne soit le contraire. Peut-on raisonnablement penser que, changeant de fonction, va se concrétiser sous nos yeux, un nouveau renversement dialectique ? Mais tenons-nous éloignés de ces conjectures politiciennes ! Révolutions.

No more physics and maths, Finland to stop teaching individual subjects Finland, one of the leading educational hotspots in the world, is embarking on one of the most radical overhauls in modern education. By 2020, the country plans to phase out teaching individual subjects such as maths, chemistry and physics, and instead teach students by 'topics' or broad phenomena, so that there's no more question about "what's the point of learning this?" What does that mean exactly? "What we need now is a different kind of education to prepare people for working life," Pasi Silander, the Helsinki's development manager, told Garner. The new system also encourages different types of learning, such as interactive problem solving and collaborating among smaller groups, to help develop career-ready skills. "There are schools that are teaching in the old fashioned way which was of benefit in the beginnings of the 1900s - but the needs are not the same and we need something fit for the 21st century," she added. Source: The Independent

Approche par objectifs ou approche par compétences ? Repères conceptuels et implications pour les activités d’enseignement L’approche par compétences : un nouveau paradigme pour la pédagogie universitaire ? 1Le passage d’un paradigme fondé sur la transmission des savoirs académiques à un autre centré sur l’appropriation de ces savoirs et sur leur insertion dans des problématiques pratiques semble bien être, dans les universités, une des évolutions les plus remarquables des deux dernières décennies. En témoigne le déploiement d’une offre importante de formation visant la professionnalisation et la production d’un nouveau discours portant sur les compétences et leur développement. Certains même s’en émeuvent (Boutin, 2004), tant les débats sont vifs autour des enjeux de l’insertion de l’approche par compétences (APC par la suite) dans les institutions d’éducation. Ses détracteurs y voient l’inféodation de l’éducation aux intérêts économiques et un appauvrissement de l’enseignement par la relégation au second plan des savoirs. En revanche, ceux qui portent ces évolutions sont à l’origine d’un renouvellement foisonnant des formes pédagogiques à l’université. Quelques constats

Premiers pas vers la lecture : la conscience phonologique sur le Web Dès le préscolaire, mais aussi en 1re année ou même plus longtemps pour les élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage, ce type d’exercice a intérêt à être intégré au quotidien des enfants. Cette conscience (définie ici ou ici ) que les mots sont formés de sons ou de phonèmes se cristallise par la réalisation d’exercices simples. Note : En cliquant sur l'icône , vous serez dirigé vers la page de Carrefour éducation décrivant le site en question. Des incontournables La Commission scolaire Harricana propose deux sites Web ayant pour but le développement d'habiletés métalinguistiques chez les élèves du primaire. accompagne le lecteur débutant dans des activités de consciences phonologique et phonémique. En outre, rien de mieux que de travailler la lecture à l'aide de véritables livres. , du MEES. Activités pour la classe Sans recourir nécessairement aux TIC, vous pouvez allouer quelques minutes de votre quotidien aux activités de conscience phonologique. Documents à imprimer / L’@telier

Compétences : pour comprendre la formation d'un consensus politique "À l’école des compétences", d’Angélique Del Rey, donne à réfléchir sur la genèse historique des transformations de notre système éducatif sous l’impact de la dite "Approche par compétences", et sur les conditions dans lesquelles s’est mis en place le consensus politique large qui règne aujourd’hui sur le principe du "socle commun". Prof de philo, Angélique Del Rey participe à un stage IUFM en prévision d’une mutation en établissement spécialisé pour enfants handicapés ; elle découvre l’ « approche par compétences » à l’occasion d’une critique faite par son conseiller pédagogique. Choquée, elle décide d’essayer de comprendre ce qu’on attendait d’elle [1]. Le livre rend compte de sa découverte et de l’analyse de ce que recouvre le concept pédagogique de compétence dans le système éducatif français et dans la réalité de différents pays où il a été mis en œuvre. Des repères historiques socialement signifiants Des interrogations stimulantes Sur les pédagogies nouvelles…

book - The Differentiated Classroom, 2nd Edition by Carol Ann Tomlinson by Carol Ann Tomlinson Today more than ever, The Differentiated Classroom is a must-have staple for every teacher’s shelf and every school’s professional development collection. Today's classroom is more diverse, more inclusive, and more plugged into technology than ever before. In the update of her best-selling, classic work, Carol Ann Tomlinson offers a powerful and practical way to meet a challenge that is both very modern and completely timeless: how teachers can divide their time, resources, and efforts to effectively instruct so many students of various backgrounds, readiness and skill levels, and interests. With a perspective informed by advances in research and deepened by more than 15 years of implementation feedback in all types of schools, Tomlinson Explains the theoretical basis of differentiated instruction. Infographic: What Is (and Is Not) Differentiated Instruction? See the infographic. Carol Ann Tomlinson Talks About the Second Edition See More Work by Carol Ann Tomlinson

Related: