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Debate MOOC: análisis e impacto de los cursos masivos abiertos en línea

Debate MOOC: análisis e impacto de los cursos masivos abiertos en línea
¿Innovación disruptiva, mismas metodologías con nuevo envase, tsunami educativo, revolución en ciernes, un nuevo modelo de marketing impulsado por las universidades? 21 especialistas de México, Colombia, Argentina, España, Perú, Canadá Paraguay, Holanda, Estados Unidos, Guatemala, Bolivia y Venezuela, ofrecen su punto de vista y visión crítica sobre un fenómeno que genera discusiones. También abordamos los antecedentes del modelo, las diferencias entre xMOOC y cMOOC, y las perspectivas que ofrece para América Latina. (@americalearning) Muchos analistas están identificando a los cursos MOOC como un nuevo modelo de marketing impulsado por las universidades para responder a una importante crisis institucional -frente una discusión sobre la ‘burbuja educativa’-, más que como una innovación disruptiva. ¿Estamos ante vino viejo en nuevas botellas?, como sostiene Nick Kearney (sin querer decir que sea vinagre). Antecedentes de un proceso en evolución ¿Qué son los MOOC? Tendencia bajo la lupa

MOOC ADAPTATIVO SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA. Los MOOCs han supuesto una auténtica revolución en la formación en abierto. Llaman la atención sus altas cifras de matriculación (miles de usuarios en un solo curso), así como sus altas cifras de abandono (como término general solamente un 10% de los usuarios matriculados finalizan el curso). Estas altas cifras, tanto de matriculación como de abandono, suponen un auténtico reto para la innovación e investigación educativa. Hay dos preguntas que se tratan de resolver a través de la innovación ¿cómo diseñar los itinerarios formativos para dar servicio a la gran cantidad y heterogeneidad de alumnos matriculados? y ¿cómo reducir la alta tasa de abandono?. Varios grupos de investigación hemos trabajado en ello y nuestras propuestas se reflejan en los: “MOOCs Adaptativos”. El MOOC estará abierto durante 3 meses. Ya se puede hacer la matrícula en el MOOC, comenzaremos el 15 de noviembre de 2015. Acceso a la plataforma iMOOC Acceso a la presentación del MOOC adaptativo Innovación Educativa

El concepto de la 'Sociedad del Conocimiento' Introducción El término ‘sociedad del conocimiento’ ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales así como en la política europea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visión del futuro para guiar normativamente las acciones políticas. La revisión de la bibliografía de referencia indica un uso diferente en los ámbitos lingüísticos alemán y español. La búsqueda de los términos ‘sociedad del conocimiento’, ‘sociedad red’ y ‘sociedad de la información’ en la Internet a través del buscador Yahoo por ámbitos lingüísticos, da una impresión de la importancia de esos términos (véase cuadro 1). Orígenes históricos de la noción Sin embargo, más conocido es el trabajo de D. En esta época, hasta el final de los años 1970, el análisis de los cambios en la sociedad moderna resaltó tres aspectos: El sociólogo N.

¿Qué es un MOOC? mooc Qué significa Un MOOC (Massive Open Online Course) es un Curso On-line, en Abierto y Masivo. Dicho así, tampoco parece que sea una gran cosa (de hecho este tipo de cursos existen desde hace tiempo), pero si añadimos que las universidades más prestigiosas del mundo (privadas y públicas) están poniendo sus contenidos en MOOC, pues llama un poco más la atención. Si además decimos que a todos los que cursen el MOOC se les da un certificado (normalmente lo facilita el profesorado, no la universidad), y que si además pagan una tasa (no en todos los casos) el certificado se lo da la universidad; pues ciertamente abre unas perspectivas interesantes de acceso a formación universitaria, para no universitarios (y posiblemente será una fuente de ingresos extra para la universidad) Algunas cosas que usted se estará preguntando ¿Cómo va a atender el profesorado a alumnos fuera de su universidad y además a tantos? ¿Cómo se hace un certificado sin profesorado que evalúe? ¿Cómo es el modelo didáctico?

Educación virtual en Colombia Cabe anotar que la educación virtual hace parte de la llamada educación a distancia y corresponde, de acuerdo con el concepto del Ministerio de Educación Nacional, "a la última de las tres generaciones por las que esta modalidad de educación ha pasado y a la cual también se le denomina 'educación en línea'" Esta novedad ha sido posible gracias a que las redes informáticas eliminan la necesidad de que las personas que participan en una actividad coincidan en el tiempo y en el espacio. De esta manera, se produce un cambio determinante en cuanto a la forma de desarrollar y llevar a cabo tradicionalmente un gran número de tareas profesionales. Por otra parte, implica que aparezcan nuevas formas de comunicarnos, de acceder al conocimiento y a la información, de trabajar, de divertirnos y de interactuar con los demás. saber, aprender en forma autónoma, adaptarse a los acelerados cambios del mundo moderno, utilizar más de un idioma, conocer y valorar otras culturas"(1) . Y como desventajas:

Educación en Red: mucho más que Educación a Distancia. Experiencia de las Universidades médicas cubanas Índice Anterior Siguiente Educ Med Super 2006;20(2) Dr. José B. Jardines Méndez1 La Universidad Virtual de Salud (www.uvs.sld.cu) constituye uno de los proyectos estratégicos de la red cubana Infomed. Esta se soporta en el software libre e integra herramientas e-learning estandarizadas con otras de fuentes abiertas para el trabajo colaborativo, la sindicación y la gestión docente descentralizada. Palabras clave: Universidad Virtual de Salud, educación en red, entorno abierto de aprendizaje, Infomed, Cuba. Definitivamente hoy día no es posible pensar en calidad y pertinencia en la educación, sin la utilización intensiva y eficiente de las tecnologías de información y comunicación (TIC). El desarrollo de Internet y particularmente de herramientas muy eficientes para la comunicación e interacción, posibilita el aprendizaje colaborativo en red y sirven cada vez más de soporte a los procesos docentes de carácter presencial. La Universidad Virtual de Salud cubana en la red Infomed Summary

JaverianaX - Free Courses from The Pontificia Universidad Javeriana Founded in 1623 and governed by the Jesuits, the Universidad Javeriana is a private and not-for-profit institution of higher education. It is legally established under ecclesiastical law, recognized by the Colombian State to operate and authorized to award academic degrees. Formally accredited, it has a flexible and articulated academic offering focused on the personal guidance of the student that is characteristic of Jesuit education, and well supported by Information and Communication Technologies. The University is nationally recognized for its influence on Colombia’s development. The comprehensive formation of the human being and the conservation, transmission and development of science and culture, transcending the purely informative and technical aspects of education, characterize its specific educational purpose. With an interdisciplinary vocation, the University currently encompasses 22 schools and 242 academic programs for undergraduate and graduate students.

:: revista TELOS :: Autor Invitado :: Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red (II).<br> Los nuevos espacios de la comunicación<br> Comunication, Power and Counterpower in the Network Society (II).<br>New Spaces for Comunication El poder y la política se deciden en el proceso de construcción de la mente humana a través de la comunicación. En nuestro tipo de sociedad, los medios de comunicación de masas son decisivos en la formación de la opinión pública que condiciona la decisión política. La política es sobre todo política mediática, lo cual tiene consecuencias importantes sobre la política misma, ya que conduce a su personalización y a la política del escándalo. Ahora bien, la comunicación de masas está siendo transformada por la difusión de Internet y la Web 2.0, así como por la comunicación inalámbrica. La emergencia de la autocomunicación de masa desintermedia a los medios y abre el abanico de influencias en el campo de la comunicación, permitiendo una mayor intervención de los ciudadanos, lo cual ayuda a los movimientos sociales y a las políticas alternativas. Pero al mismo tiempo también las empresas, los gobiernos, los políticos intervienen en el espacio de Internet. Original en INGLÉS Bibliografía

Canvas - LATAM La verdadera prueba para todo LMS es si resulta fácil de usar o no. Un LMS debe facilitar las tareas para docentes y estudiantes, y eso es exactamente lo que Canvas hace mejor que los demás. Un LMS debería facilitar las tareas, pero muchos de los sistemas en realidad las dificultan. Ya sea que se trate de una curva de aprendizaje elevada o que los usuarios se acostumbren a usarlos una vez implementados, muchos LMS están empeorando las cosas. Canvas, por el contrario, está diseñado para simplificar su uso, para que puedas concentrarte en las tareas más importantes. Es por eso que más de 18 millones de usuarios, en miles de institutos de enseñanza superior, universidades y distritos escolares de todo el mundo usan Canvas actualmente. Prueba Canvas de manera gratuita hoy mismo.

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El articulo presenta una análisis acerca de los MOOC , mostrando una visión critica sobre la posición de diversos especialistas, de diferentes países. by estibalisramirez Apr 14

Escogí este articulo por los análisis que hace sobre las preguntas y por supuesto dudas que hay con respecto a la verdadera intención benefactora de los MOOC. ¿Son los MOOC una burbuja a punto de explotar? ¿De dónde saldrá el dinero? ¿Cómo se podría detectar a los alumnos que hacen trampas? ¿Deberían los MOOC tener calificaciones? ¿Distintivos, créditos o titulaciones? ¿Competencia o colaboración con las universidades? ¿Servirán los MOOC a los alumnos con necesidades educativas especiales? ¿Recrearán la experiencia de campus?
En el presente artículo se analizan y responden cada una de esas dudas planteadas

Acosta, E. S. (2013). MOOC: Resultados reales. by jaimevelandiaravelo Apr 9

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