L'approche systémique par Jacques Lapointe Jacques.Lapointe@ten.ulaval.ca Professeur au Département de technologie de l'enseignement Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval 1.1 Le rationalisme et la systémique Parmi les procédés utilisés pour développer le savoir humain, la méthode expérimentale 1, parfois qualifiée de scientifique, d'analytique ou de rationaliste, semble celle qui, en Occident, a eu l'impact le plus important. La science occidentale, en général, préconise cette approche héritée d'Aristote et rendue "opérationnelle" par Descartes (1637). "Le premier était de ne concevoir jamais aucune chose pour vraie que je ne la connusse évidemment pour telle, c'est-à-dire d'éviter soigneusement la précipitation et la prévention... Cette approche a pour objectifs de connaître, d'expliquer, de comprendre, de prédire et de contrôler la réalité. Une autre caractéristique importante de la méthode scientifique est sa prétention à l'universalité. Tableau 1: Les approches analytique et systémique
La culture du partage ou la revanche des foules Boulet, 4e de couv. de Notes, saison 1, Delcourt, 2009 (courtesy: Boulet). Au cours des années 1920, il devint évident que le cinéma était en train de modifier en profondeur le rapport des contemporains à la culture. L’adaptation des pratiques du théâtre à une nouvelle technologie et le succès mondial d’œuvres originales, notamment les films de Chaplin, furent perçus comme l’installation d’un nouvel art des masses . Au cours des années 2000, il est devenu évident qu’un autre changement de paradigme d’une amplitude équivalente était en cours. L’essor des technologies de la communication numérique a été nourri par trois utopies complémentaires: celle d’un univers documentaire plus riche que tout ce qui avait été jusque là imaginable, librement accessible; celle de la contribution bénévole des amateurs, principaux acteurs de cette révolution du savoir; celle de la propriété collective issue de l’échange égalitaire entre pairs . Le partage contre la distinction Esthétique de l’appropriation
Le Ministère de l’Education du Québec soutient officiellement l’utilisation de Twitter comme outil pédagogique Le MELS (Ministère de l’Education, du Loisir et du Sport) Gouvernement du Québec, vient d’annoncer le soutien financier significatif (plus de 70 000 dollars canadiens) à un projet éducatif via Twitter : l’Institut de Twittérature comparée dans le cadre d’un programme de recherche-action portant sur l’utilisation en classe d’un outil inspiré de Twitter pour développer la compétence à écrire des élèves du secondaire. La twittérature se définit par la diffusion d’oeuvres littéraires très courtes (ne dépassant pas 140 caractères, espaces et ponctuation inclus) via Twitter. La vice-premier ministre Madame Line Beauchamp revient sur son soutien en ne manquant pas de souligner un recul critique évident à avoir par rapport à la plateforme Twitter : « L’utilisation du réseau Twitter en classe peut poser certains problèmes, notamment en ce qui a trait à la sécurité de l’information et à la confidentialité. L’Institut de Twittérature comparée comparé est établi au Québec et à Bordeaux. Licence :
La Norvège met la totalité de sa littérature en ligne, gratuitement Réconcilier auteurs et Internet, voilà le projet ambitieux de la Bibliothèque nationale de Norvège qui a mis en place bokhylla.no, un site où les Norvégiens pourront bientôt accéder gratuitement à la quasitotalité de leur littérature, de la fin du XVIIe siècle au début du XXIe. C'est la première fois qu’une bibliothèque de cette importance met en ligne, à côté de livres libres de droits, des ouvrages encore soumis au droit d’auteur, avec l’autorisation de l’ensemble des ayants droit et sans que les lecteurs ne déboursent le moindre centime. «Les utilisateurs devraient pouvoir profiter de l’accès à une large variété de contenu digital où qu’ils soient et quand ils le souhaitent», résume la bibliothèque sur son site. Toutefois, si l’accès à cette bibliothèque numérique est gratuit, les ouvrages qui ne sont pas encore dans le domaine public restent protégés par certaines dispositions: ils ne peuvent être téléchargés, ni imprimés. En France, la BNF ne veut pas tout numériser
Devenir infirmière A million first steps We have released over a million images onto Flickr Commons for anyone to use, remix and repurpose. These images were taken from the pages of 17th, 18th and 19th century books digitised by Microsoft who then generously gifted the scanned images to us, allowing us to release them back into the Public Domain. The images themselves cover a startling mix of subjects: There are maps, geological diagrams, beautiful illustrations, comical satire, illuminated and decorative letters, colourful illustrations, landscapes, wall-paintings and so much more that even we are not aware of. Which brings me to the point of this release. We may know which book, volume and page an image was drawn from, but we know nothing about a given image. (Aside from any educated guesses we might make based on the subject matter of the book of course.) See more from this book: "Historia de las Indias de Nueva-España y islas de Tierra Firme..." (1867) Next steps The Initial Layout Some examples "The United States of America.
La recherche participante Savoirs en partage - Agence universitaire de la Francophonie Bienvenue sur le répertoire des chercheurs francophones de l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF). Cet outil recense les universitaires (enseignants, chercheurs, doctorants) impliqués, ou souhaitant s'impliquer, dans les projets scientifiques appuyés par l'AUF. Il permet à la communauté scientifique de se mobiliser sur des projets en fonction de repères thématiques et/ou régionaux. Dans le cadre de la programmation quadriennale, la politique scientifique de l'AUF s'appuie sur la mise en œuvre de projets inter-universitaires régionaux ou internationaux. Les réseaux de chercheurs ne sont plus le critère d'organisation du répertoire (consulter la table de passage). Rechercher Résultats
Les Chercheurs Sciences citoyennes Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Les sciences citoyennes sont des programmes de recherche associant des scientifiques et une participation « citoyenne » d'amateurs volontaires, d'amateurs éclairés, de spécialistes à la retraite, etc. Elles se sont notamment développées dans le domaine naturaliste, où dans le fil des sociétés savantes des siècles passés, une grande partie du travail se fait sur le terrain sans nécessiter de moyens coûteux ou de laboratoire, permettant à des non-professionnels de contribuer aux avancées en matière de connaissance et d'inventaires. Le document Green Paper on Citizen Science: Citizen Science for Europe les décrit dans ces termes (traduction libre) : « ... des activités de recherche scientifique auxquelles des citoyens contribuent activement par un effort intellectuel ou par l'apport de connaissances pertinentes, d'outils ou de ressources. Principes[modifier | modifier le code] On retrouve trois grands types de programmes de sciences citoyennes :