Bac, brevet : comment aider ses élèves à gérer leur stress Lise Bartoli, psychologue clinicienne. Sommeil agité, mains moites, estomac noué, gorge sèche... Autant de manifestations du stress dont sont victimes de nombreux élèves à l'approche des examens de fin d'année. Marie Choquet, épidémiologiste, psychologue et directeur de recherche honoraire à l'Inserm, constate une augmentation du stress scolaire. Selon cette spécialiste de l'adolescence, il existe « un culte du stress scolaire admis comme un remède à la fainéantise, en France plus qu'ailleurs ». Lise Bartoli, psychologue clinicienne, admet qu'un peu de stress peut permettre d'aider les élèves à mobiliser leurs connaissances. « Mais, précise-t-elle, les enseignants devraient toujours motiver verbalement leurs élèves. Un manque d'oraux blancs La psychologue note aussi que les parents sont souvent plus tendus que leurs enfants. Respirer avec le ventre Quelques astuces existent pour aider les élèves particulièrement angoissés.
Devenir lanceur d'alerte pour SOS-planète. Actualités environnementales. Vous disposez chaque jour d'une trentaine de minutes de bénévolat durable pour surveiller 5 à 10 mots clefs, choisis dans une liste que nous vous enverrons, parmi ceux qui vous interpellent le plus. Enregistrer les mots clefs choisis sur Google alertes Il faut juste avoir du bon sens, savoir surfer sur Internet, être familiarisé avec le clavier et surtout vouloir faire quelque chose pour le salut de la Vie sur Terre. Pourquoi ne pas devenir colibri-lanceur d'alerte (c'est possible même en free-lance intégral) ou rédacteur durable en ralliant notre équipe opérative? Un peu rebutant au départ, ça devient vite une passion! Qu'est-ce qu'un lanceur d'alerte ? Le nom est évocateur mais la définition reste floue pour beaucoup d'entre nous. C'est une personne ou un groupe ayant découvert des éléments susceptibles de révéler une menace pour la société ou l'environnement, et qui décide de le dévoiler au public, a des associations ou des médias entre autres. Faire la part du colibri Source Help!
Quote Posters - PosterGen.com Comment j’ai mis le socle commun en place Pour vous quand a commencé le socle ? Roseline Ndiaye Pour moi le socle a commencé en 2006 : quand j’ai vu le texte ministériel, j’ai compris que c’était une chance. Il correspondait à ce que j’attendais depuis longtemps. Et alors comment avez-vous mis en relation compétence et socle ? Quand en 2006 les compétences sont arrivées, difficile de s’y retrouver entre savoir faire et connaissances, chacun y allait de sa grille, bien sur illisible par les élèves vu le nombre d’item à tester. Mais ils n’avaient pas conscience que la grille n’est qu’un outil d’évaluation et qu’elle ne sert a rien si l’on n’évalue pas des compétences. Et les compétences dans l’affaire ? Vous me voyez donc désappointée dans mes compétences qui n’en sont pas. On est donc bien dans l’interdisciplinarité ? Bien sur ! Roseline Ndiaye, professeure de SVT Quelle pratique “socle commun” as-tu mise en place dans tes classes ? Baptiste Guillard Qu’est-ce qui a alors aidé au travail collectif ? La ville : plan de travail en 6e
Je veux aider - Agence conseil en communication opérationelle dans le domaine de la solidarité jeveuxaider.com a été fondé par deux professionnelles de la communication, Ingrid Kemoun et Nathalie Neuman, qui ont eu envie de mettre leurs compétences au service de la solidarité. En tant que professionnelles de communication, leur réflexion a abouti à un constat simple : «Toutes les associations que nous avons rencontrées font, chacune dans leur domaine, un travail admirable et il est clair qu’elles n’ont souvent ni les moyens, ni le temps de communiquer» «le média le plus efficace pour fabriquer un pont de communication entre les associations et le grand public, est l’Internet». Leur motivation est simple : «il n’existe pas aujourd’hui, de moyen simple de donner. La solidarité est un service qui doit s’intégrer au quotidien au même titre que la météo ou la bourse, il faut donc créer un outil pratique qui permette à la fois de s’informer et d’agir en quelques clics, tous les jours de l’année» «Notre monde n’a pas les moyens de perdre les bonnes volontés.
ثلث (خط) نموذج من خط الثلث نموذج آخر من خط الثلث يقسم خط الثلث إلى ثلاثة أنواع : إضافة إلى كان العرب يكتبون بخط الطومار، والطومار ورق محدد حجمه وكبير، فيقتضي أن تكون قصبة الخطاط تتناسب وحجم الورقة. إذ كان عرض القصبة 18 شعرة من شعر الحصان التركمانى. اللجنة الدولية للحفاظ على التراث الحضاري الإسلامي: "أمشاق الخطاط محمد شوقي في الثلث والنسخ"، إسطنبول 1999 الآيات القرآنية (الواقعة: الآيات من السابعة والسبعين وحتى التاسعة والسبعين) في الصفحة الافتتاحية يعود تاريخها إلى القرن الرابع عشر، ويستخدم الثلث النصي، من المكتبة الرقمية العالمية
Digital Badge Design Principles for Recognizing Learning Cross-posted at Remediating Assessment by Andi Rehak and Daniel Hickey This post introduces the design principles for recognizing learning that are emerging from the Design Principles Documentation Project (DPD). A previous post summarized how the DPD project derived these principles. First and foremost, digital badges serve to recognize some learning or accomplishment. In more formal educational contexts, this practice is usually called "credentialing." Our Process for Identifying these Principles We first identified the intended practices for recognizing learning in each project's proposal. This resulted in the preliminary set of design principles listed below, starting with the ones that were most widely represented. Nine Principles for Recognizing Learning with Digital Badges The following principles are ordered by prevalence in the current badging practices of the DML Competition 4: Badges for Lifelong Learning awardees . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Les Français veulent en faire plus au quotidien pour l'environnement | Nouveaux paradigmes خط فارسي أنموذج من الخط الفارسي أو خط التعليق كان الإيرانيون قبل الإسلام يكتبون بالخط (البهلوي) فلما جاء الإسلام وآمنوا به، انقلبوا على هذا الخط فأهملوه، وكتبوا بالخط العربي، وقد طوّر الإيرانيون هذا الخط، فاقتبسوا له من جماليات خط النسخ ما جعله سلس القياد، جميل المنظر، لم يسبقهم إلى رسم حروفه أحد، وقد (وضع أصوله وأبعاده الخطاط البارع الشهير مير علي الهراوي التبريزي المتوفى سنة 919 هجرية). نتيجة لانهماك الإيرانيين في فن الخط الفارسي الذي احتضنوه واختصوا به، فقد مرّ بأطوار مختلفة، ازداد تجذراً وأصالة، واخترعوا منه خطوطاً أخرى مأخوذة عنه، أو هي إن صح التعبير امتداد له، فمن تلك الخطوط: خط الشكستة: اخترعوه من خطي التعليق والديواني. وفي هذا الخط شيء من صعوبة القراءة، فبقي بسبب ذلك محصوراً في إيران، ولم يكتب به أحد من خطاطي العرب أو ينتشر بينهم.الخط الفارسي المتناظر: كتبوا به الآيات والأشعار والحكم المتناظرة في الكتابة، بحيث ينطبق آخر حرف في الكلمة الأولى مع آخر حرف في الكلمة الأخيرة، وكأنهم يطوون الصفحة من الوسط ويطبعونها على يسارها. الخطاطون الإيرانيون[عدل] المعاصرون[عدل]
The Dark History of the Multiple-Choice Test Figure 1. Robert Yerkes' multiple-choice testing apparatus (Division of Historical Scientific Instruments, YPM, 15001.A) is an authentic device that measures 16 x 24 inches and is made of wood and brass. A vertical wooden partition separated the experimenter and the subject. Figure 1 shows the experimenter's side of the device. I don’t need to tell you, but the United States is one of the most tested countries in the world, and the weapon of choice is the multiple-choice test. Testing Testing 1-2-3 Most of us have experienced a multiple-choice test. Multiple-choice tests had their origin in World War I, when Dr. A total of 1.7 million recruits were tested, giving the multiple-choice test an air of legitimacy, but in the end, the Army found no value in the results. Without much of a whimper, the general public accepted these tests, which increased the esteem of the psychological profession and secured its services in education and industry. A Predicted Result He was absolutely right!
Un photographe transforme les insultes en cicatrices… Un photographe transforme les insultes en cicatrices… “The Weapon of Choice“, un projet du photographe Richard Johnson, qui cherche à montrer de manière visuelle les effets dévastateurs des insultes sur les personnes, transformant les attaques verbales en cicatrices physiques grâce un joli travail de maquillage… Un projet fort en signification qui se base entre autre sur les histoires vécues par les participants… Un projet qui rappelle la série “What I Be Project – Quand un photographe met des mots sur nos peurs et nos angoisses“. Images © Richard Johnson / The Weapon of Choice Project (Hurtwords)