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Aide simienne Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Un agent de sécurité aérienne inspecte un capucin domestiqué L'aide simienne est une forme d'aide animalière aux personnes handicapées, généralement tétraplégiques. En cas de grave handicap moteur sans trouble du langage, des singes sont dressés pour pouvoir les aider au quotidien et ainsi accroître leur autonomie. Histoire[modifier | modifier le code] L’utilisation des primates pour aider les hommes handicapés n’est pas nouvelle : à la fin du XIXe siècle, un babouin nommé Jack servait de second à un aiguilleur de chemin de fer sud-américain amputé des deux jambes. C'est en 1979, aux États-Unis, que le premier singe capucin est éduqué à l'université Tufts de Boston et livré[2]. En 1982, toujours aux États-Unis, le médecin-psychologue Mary Joan Willard initie un programme nommé Helping Hands que l'on peut traduire par « mains aidantes »[3]. En 1989, en Israël, un premier singe a été placé puis l'expérience a été interrompue[2].

Théâtre à la carte Programme MODULE 1 : Représentations et réalité du handicap 20 min Objectifs : Définir la notion de travailleur en situation de handicap Comprendre les différents types de handicap Identifier les comportements adaptés Sensibiliser au vécu de travailleurs handicapés MODULE 2 : Aménagement et maintien dans l'emploi 10 min Objectifs : Comprendre la notion de maintien dans l’emploi Identifier le lien entre handicap, compensation et descriptif de poste Prendre du recul sur l’aménagement de poste Sensibiliser à l’évolution des handicaps MODULE 3 : Cadre légal et accords d'entreprise 15 min Objectifs : Comprendre le cadre légal et l’obligation d’emploi Informer sur la situation de votre entreprise Sensibiliser aux droits et devoir par rapport à un travailleur en situation de handicap Communiquer sur les mesures et engagements de votre entreprise Ce module est à adapter au contexte de votre entreprise. > Cliquez ici pour tester ce module e-learning handicap Contenus

Activités assistées Les bienfaits de la présence d’un animal L’animal familier est devenu, dans notre société, un précieux compagnon pour beaucoup d’entre nous. Au fil du temps, la relation homme/animal s’est approfondie. Qu’est-ce qu’une activité assistée par l’animal (AAA) En voici une définition : … activité qui s’exerce sous forme individuelle ou en groupe à l’aide d’un animal familier, soigneusement sélectionné et entraîné, introduit par un intervenant qualifié dans l’environnement immédiat d’une personne chez qui l’on cherche à susciter des réactions visant à maintenir ou à améliorer son potentiel cognitif, physique, psychosocial ou affectif. Zoothérapie ou AAA ? Dans les pays anglo-saxons, on parle d’animal thérapeute, de thérapie par l’animal, voire de zoothérapie. Des activités spécifiques en fonction des publics concernés Comme nous l’avons vu, une activité assistée par l’animal s’adresse à de nombreuses personnes et, selon le groupe, l’apport de l’animal sera différent. Activités auprès des enfants

Accueil site Intégrascol Résilienfance - Aide à l’enfance par la médiation animale Le yoga apporte un nouveau souffle à l'école LE MONDE | • Mis à jour le | Par Pauline Garaude Jennifer, Aliénor, Gabriel... Disposez les tapis en étoile. Le projet a démarré il y a trois ans. Le yoga pour enfants est bien différent de celui destiné aux adultes. Caroline Allard, leur enseignante, le confirme. Pour Ulrika Dezé, il importe d'associer les enseignants à cette expérience et de les former au yoga. Le yoga s'implante en milieu scolaire et concerne déjà 70 000 élèves. Rendre les élèves autonomes, tel est son objectif. Laurence Scheibling, professeur des écoles et de yoga, intervient, elle, dans le cadre du dispositif ULIS (unité localisée d'inclusion scolaire), auprès d'élèves ayant un handicap léger, sensoriel, moteur ou mental. Cette pratique à l'école dépend pour l'instant d'initiatives locales et spontanées d'enseignants en matière générale, qui ont été formés aux techniques de yoga ou de professeurs de yoga intervenant en milieu scolaire.

Ferme Thérapeutique de la Couée ASH 74 : Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés en Haute-Savoie - Sur les élèves intellectuellement précoces. Le groupe départemental EIP 74, constitué depuis 1 an, vous propose : intitulé :« » à premier et second degré, délivré à l’élève et sa famille : Attention le numéro de l’IEN ASH 74 a changé : Une grille d’identification Rappel des enjeux du groupe : « Sensibilisation de l’école aux EIP » Il composé de : A signaler dans le BO 4 du 3 décembre 2009 1 guide d’aide à la conception de modules de formation pour une prise en compte des élèves intellectuellement précoces Des liens et des livres... Des liens sur les enfants à haut potentiel Un autre livret sur ASH 69 Mme Grand Claire, psychologue scolaire de Cruseilles (74) vient de sortir un livre destiné aux enfants précoces, à partir de 10 ans. Il s’appelle "Toi qu’on dit surdoué" de Claire GRAND, aux éditions l’Harmattan : Un site dédié à une "approche scientifique" des enfants et des adolescents à haut potentiel. ci-dessous, Un diaporama sur les enfants intellectuellement précoces :

Les formations en zoothérapie de l'Institut Agatéa Vous êtes à la page : Formation en zoothérapie en France (voir également nos formations en zoothérapie en Tunisie -> cliquez ici) Formation certifiante d'Intervenant en Médiation Animale (zoothérapie) L'Institut agatéa est habilité à déposer des programmes de DPC COLMAR (5 minutes à pied depuis la gare) Possibilité d'hébergement à l'institut (cliquez ici) Toutes les actualités de nos formations sont à découvrir en cliquant sur notre page Facebook A qui s'adressent nos formations ? Aux professionnels ainsi qu'à toute personne ayant un projet de création d'activité associant les animaux ainsi que les personnes souhaitant se reconvertir professionnellement Notre formation est spécialisée dans le Management de projets et vous permet ainsi de créer votre activité professionnelle dans de nombreux champs d'application de la Médiation Animale à savoir : le domaine social, médical, médico-social, le domaine éducatif, l'animation etc. 2ème élément objectif : Publics visés Objectifs Déroulement Modalités

La scolarisation des élèves intellectuellement précoces Améliorer la détection de la précocité intellectuelle Un dépistage systématique de la précocité intellectuelle n’est pas utile. La situation d’un élève doit être examinée lorsque : un élève manifeste un mal-être à l’écoleun élève a un trouble de l’apprentissagele comportement d’un élève alerte son enseignantles parents en font la demande Les enseignants sont vigilants lors des évaluations des acquis des élèves lorsqu’un enfant a des difficultés. Le psychologue scolaire a la possibilité d’analyser la situation d’un élève. Parents et enseignants dialoguent avec l’appui du psychologue de l'Éducation nationale. Améliorer l’information des enseignants et des parents L’information sur la précocité intellectuelle, les signes identifiables et les réponses adaptées concernent différents publics : Adapter le parcours des élèves intellectuellement précoces Milieu scolaire ordinaire De nombreux élèves intellectuellement précoces poursuivent une scolarité sans heurt, voire brillante. Parcours adaptés

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