La Rubrique juridique : Les droits d’auteurs des professeurs La question des droits d'auteurs auxquels les professeurs peuvent prétendre est assez régulièrement posée : nous allons essayer d’y répondre dans cette rubrique juridique du mois d’octobre. Pour ce faire, il faut tout d'abord définir la notion d'œuvre de l'esprit telle quelle est entendue par le code de la propriété intellectuelle Article L112-1 Les dispositions du présent code protègent les droits des auteurs sur toutes les œuvres de l'esprit, quels qu'en soient le genre, la forme d'expression, le mérite ou la destination. Article L112-2 (Loi nº 94-361 du 10 mai 1994 art. 1 Journal Officiel du 11 mai 1994) Sont considérés notamment comme œuvres de l'esprit au sens du présent code : 1º Les livres, brochures et autres écrits littéraires, artistiques et scientifiques ; 2º Les conférences, allocutions, sermons, plaidoiries et autres œuvres de même nature ; 3º Les œuvres dramatiques ou dramatico-musicales ; 5º Les compositions musicales avec ou sans paroles ; 10º Les œuvres des arts appliqués ;
Carrefour du médiateur - Contenus et services à destination des EPN Des documents interactifs ou non sont associés au kit afin de présenter aux apprenants des approches et des notions différentes du multimédia mais aussi des objectifs du kit. Le cheminement d’un e-mail Support visuel interactif Cet outil permet de comprendre le fonctionnement de la messagerie électronique. La résolution d’un écran Support visuel interactif Ce tutoriel permet de comprendre les secrets de la résolution d’écran. La découverte du clavier Support visuel interactif Cet outil permet de s’initier à la manipulation du clavier. L’arborescence de fichiers Support visuel interactif Cette animation permet de comprendre le fonctionnement du système de fichiers, et plus précisement l’arborescence de dossiers. Apprendre à manipuler la souris Support visuel interactif Cet outil permet d’apprendre à manipuler une souris. L’ordinateur et ses périphériques Support visuel interactif Les réseaux et Internet Support visuel interactif Qu’est-ce qu’une URL Support visuel interactif
Culture numérique et citoyenneté mondiale : quels enjeux pour l’École ? 1L’École n’a pas seulement pour mission de construire des savoirs et des savoir-faire, elle participe à la formation du futur citoyen. Dans un contexte de mondialisation, les finalités civiques et culturelles de l’École se trouvent réinterrogées, en lien avec le déclin des états-nations et les médiacultures de masse qui se mettent en place à l’échelle mondiale (Jacquinot, 2010). Les technologies numériques occupent une place prépondérante au sein de ces nouvelles pratiques culturelles et sociales, particulièrement pour les adolescents qui ont un usage intensif d’Internet et des réseaux sociaux. Différents auteurs mettent en avant l’intérêt d’une éducation au numérique et à la citoyenneté mondiale, en lien avec les formes d’échanges et le nouveau rapport à soi et aux autres construit par les adolescents (Tabary-Bolka, 2009 ; Gaudelli, 2009 ; Myers, 2010, Bennett et al. 2010). II. 1. 3Le développement de la culture numérique est un phénomène saillant particulièrement chez les jeunes.
Comprendre et enseigner l'identité numérique L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et la gestion des traces laissées sur le net. Plusieurs ressources, publiées depuis peu, proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves. Appréhender la notion d’identité numérique Quelle est notre identité sur le web ? Dossier de l’académie de Besançon mis à jour en septembre 2011. Identité numérique : Comment traiter ce sujet en classe Anne Delineau sur la rubrique Clemi des documentalistes de l’académie de Poitiers publie un dossier en décembre 2011. Comment sensibiliser les élèves à la question de l’identité numérique ? l’identité numérique, quelle importance pour nos présences en ligne ? Rappels
technosuite Consultez les rubriques (catégories) de votre choix sur la droite de votre écran. A noter sur vos agendas : Portes ouvertes des lycées de votre Région : accès au site académique Consultez également la liste des portes ouvertes au CDI du collège. infographiste du vitrail Métiers de la Technologie : pour les filles comme pour les garçons ! Chaque semaine une nouvelle vidéo sur les sciences et la technologie. Des hologrammes à l’aéroport Du char de combat au tracteur agricole… Une table qui reproduit vos mouvements De l’électricité grâce aux insectes ! Ikea : comment c’est fait ? L’énergie photovoltaïque Béton armé : son histoire Première mondiale : le cœur artificiel Histoire de l’impression 3D Bouger et produire un courant électrique Bodynergie : créer de l’énergie grâce à la… par ECEParis Véhicules solaires en Australie découvrez la vidéo en cliquant sur l’image ci-dessus ou ici « Le plus grand soin d’un gouvernement devrait être d’habituer peu à peu les peuples à se passer de lui » Alexis de Tocqueville
L'École numérique » Citoyenneté et identité numérique D’une manière générale, la citoyenneté peut être définie comme étant la manifestation d’une identité commune. Dans le contexte des usages numériques au sein d’un établissement scolaire, la citoyenneté peut revêtir différentes formes : éducation à la « liberté numérique », chartes de bonne conduite sur Internet, règlements intérieurs incitant à une meilleure pratique des TICE, etc. Quant à la notion d’identité numérique, elle se renouvelle sans cesse avec les évolutions du Web 2.0 et ses fonctionnalités : réseaux sociaux, blogs, forums, etc. Vision prospective ou simple état de fait, les auteurs de ce dossier invitent à une réflexion sur les tendances actuelles ou à venir qui redéfinissent constamment notre identité numérique. Guide pratique du droit d'auteur: utiliser en toute légalité : textes ... - Anne-Laure Stérin
Livres multimédia - PragmaTICE Didapages 1.2 est un logiciel d’édition de livres numériques multimédia (composés de textes, images, sons et vidéos ainsi qu’exercices interactifs) fonctionnant sous Windows, gratuit pour un usage strictement personnel et non commercial. Les livres, au format Flash, peuvent être consultés via un navigateur Web (sous Windows, Macintosh ou Linux), ou en plein écran sans navigateur Web sous Windows exclusivement. Nativement, l’éditeur de Didapages 1.2 ne fonctionne pas sous Windows 8 et 10, mais une astuce permet de contourner l’incompatibilité et de l’utiliser selon une procédure particulière. Téléchargement et installation Utilitaires connexes Lecteur Flash pour WindowsLe fichier exécutable "lecteur.exe" est à copier dans le dossier du livre Didapages pour consulter le livre en plein écran (sous Windows), sans navigateur Internet. Sélection de livres Didapages Tutoriels pour Didapages 1.2 Comment importer le média dans le projet 1ère possibilité Ouvrir le "Menu projet > Médias".
INTERNET • Les Brésiliens champions du cyber-coup de gueule Sur cette avenue à deux voies des quartiers ouest de São Paulo, le feu du passage piéton était si court qu'il obligeait Daniel Graf et Renata Cabrini à courir. Les deux jeunes gens ont donc décidé de mentionner le problème sur un site de pétitions en ligne, dans le but de demander aux pouvoirs publics de le résoudre. Il a suffi de 700 signatures : la durée du feu vert pour les piétons a été modifiée, et plus personne ne met sa vie en danger pour traverser cette artère. Rose de Paula, une habitante du sud de São Paulo, a dû pour sa part rassembler 6 000 signatures sur le même site, Change.org, pour empêcher que la salle où sa fille de 8 ans prenait des cours de musique ne soit transformée en centre de formation professionnelle. "Je vis dans un quartier pauvre. Mobilisation sur le Net Aujourd'hui, le Brésil à lui seul représente 20 % des membres d'Avaaz [juste devant la France]. Un laboratoire mondial Redonner du sens au devoir politique
Sialle: Charte d'utilisation Ce texte est un cadre de bonne conduite. En accord avec la législation et la jurisprudence actuelles, il a pour objet de préciser les droits et les obligations des utilisateurs et des administrateurs afin d'assurer un usage correct du service d'information et d'analyse des logiciels libres éducatifs. Les logiciels présents sur la plate-forme SIALLE sont des logiciels éducatifs destinés à un usage en classe. Logiciel libre ou open source Un logiciel dit « libre » est un logiciel qui est fourni avec l'autorisation de l'exploiter ; il s'agit du droit de représentation et de reproduction, soit sous une forme conforme à l'original, soit avec des modifications du code source, à titre gratuit ou payant selon la licence accordée. L'appellation « logiciel libre » constitue une simple facilité de langage, les logiciels dits « libres » étant toujours soumis au Code de la propriété intellectuelle, et leur exploitation étant toujours encadrée par une licence. Logiciel du domaine public Elle vise à :
CRCN / PIX 22 articles trouvés dans ce site Cycle de séminaires : Accompagner le développement des compétences numériques des enseignants Dans un contexte international (et notamment européen), la mise en place d’un référentiel de compétences numériques des enseignants interroge la (...) Article mis en ligne le 3 février 2023 dernière modification le 30 mai 2023 par Perrine Douheret, Caroline Guedan, Pascal Meriaux Attestation de sensibilisation au numérique Pix en 6e Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a lancé le jeudi 10 novembre 2022, le déploiement de l’attestation de sensibilisation au (...) Article mis en ligne le 14 novembre 2022 dernière modification le 19 mars 2023 par Perrine Douheret Qu’il s’agisse d’accompagner les élèves dans la maîtrise du numérique, d’échanger avec les parents, d’expérimenter de nouvelles manières d’apprendre, ou (...) Article mis en ligne le 17 décembre 2021 dernière modification le 18 décembre 2021 Programme d’OKaPix Article mis en ligne le 2 septembre 2021
Forum mondial de la Démocratie Democracies across the world feel increasingly vulnerable to a diverse range of threats – from violent extremism to economic, technological, environmental and geopolitical risks. Fear, and particularly the fear generated by violent attacks such as those carried out in 2015 in Paris, Copenhagen and in other parts of the world, destabilises societies. The lack of guarantees for the protection of personal data sharpens anxieties. In this context, the growing tension between the concern for safety and the protection of freedoms is one of the key challenges facing democracies today. How to maintain a balance between security and freedom in a democratic society under threat? Can democracies resist the escalation of fear and formulate responses based on civic responsibility and active citizenship? These questions will be in focus at the 2015 World Forum for Democracy.