Classement de nos livres audio les plus appréciés NB. Ce classement prend en compte les votes des 30 derniers jours. Vous êtes invité(e) à le faire évoluer en cliquant sur le signe en bas à droite des billets souhaités ! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. 143. 144. 145. 146. 147. 148. 149. 150. 151. 152. 153. 154. 155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170. 171. 172. 173. 174. 175. 176. 177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185. 186. 187. 188.
collegiendys [activité libre] les blasons autonomie cycle 3 NOUVEAU : Les nouveaux blasons à télécharger (casse-tête, autre…) J‘ai mis en place dans ma classe un système d’activités dites « libres » pour que les élèves aient toujours quelque chose à faire. Afin d’encourager les plus réticents au travail supplémentaire et de féliciter les plus téméraires, j’ai lié ces activités libres avec un système de blason.A chaque activité correspond 6 blasons (amateur – connaisseur – professionnel – expert – grand maître – or). Plus les élèves rendent d’activités, plus ils progressent dans les blasons (documents à télécharger plus bas).Pour suivre sa progression, chaque élève a une fiche de suivi individuel qui lui permet de coller les blasons qu’il obtient, de savoir lorsqu’il atteindra le palier supérieur, et de se rappeler des différentes activités possibles. Pour suivre la progression des élèves, un tableau récapitulatif est affiché en fond de classe et je coche les activités faites au fur et à mesure. Sur le même thème 5 août 2012 Dans "Autonomie"
Dyslexie : des outils innovants de remédiation Un projet d'aide à la remédiation dans la dyslexie sera exposé lors d'Innovatives SHS, le salon de valorisation des sciences humaines et sociales du CNRS, les 16 et 17 juin à Paris. Présentation. Dyslexia -blackboard1965/fotolia.com Nathalie Bedoin est enseignant-chercheur, Laboratoire Dynamique Du Langage, et travaille sur un projet d’aide à la remédiation dans la dyslexie, qui a été présenté lors du Salon Innovatives SHS du CNRS, les 16 et 17 juin derniers à Paris. Pouvez-vous nous présenter votre laboratoire ? Le Laboratoire Dynamique Du Langage est une UMR CNRS-Université Lyon 2 qui explore l’articulation entre la diversité des milliers de langues parlées dans le monde et l’universalité de la capacité langagière humaine. Qu’est-ce que la dyslexie, touche-t-elle beaucoup de personnes, et pourquoi avoir choisi de travailler spécifiquement sur ce trouble ? Quel est le caractère innovant de votre projet, et comment concrètement peut-il aider les élèves et personnes souffrant de dyslexie ?
Les 7 règles de base pour réaliser une carte heuristique Voici les règles fondamentales pour concevoir et réaliser une carte heuristique efficiente 1 La feuille de papier est utilisée dans le format paysage. La feuille de papier sera orientée dans le sens panoramique, car nous avons une vision plus large que haute. Nos écrans de cinéma, de TV et d’ordinateur ont adopté depuis longtemps ce format. Un dernier point, elle est de préférence sans lignes et sans carreaux. 2 Le cœur est beaucoup plus qu’un titre simplement informatif. Il doit posséder un pouvoir évocateur puissant. Il n’est pas enfermé dans un cadre ou un cercle, il inspire l’ouverture Une image est préférable à un mot. Pour des raisons pratiques, le cœur est bien au centre de la feuille pour que les branches puissent être ramifiées tout autour de façon équilibrée, ni trop sur un côté, ni trop en haut ou en bas. 3 Les branches sont par défaut de forme organique (qui s’inspire de la nature). Une forme trop rigide et anguleuse évoque instantanément une procédure. Frédéric Le Bihan
Travaux éducatifs et sanctions | AC.MICK.EPS Posté par ac.mick.eps le 31 octobre 2012 dans Divers Les élèves ont besoin d’un cadre qui puisse leur permettre d’agir en ayant conscience des limites à ne pas dépasser. Le tableau ci-dessous comprend un ensemble de règles mises en place en correspondance avec des sanctions adaptées. Le principal intérêt réside dans l’ensemble des travaux éducatifs construits (et téléchargeables en cliquant sur les liens « travail éducatif ») pour permettre aux élèves de comprendre la nécessité de respecter une règle donnée. Il fonctionne mais demande pas mal de travail : un récapitulatif sur l’ensemble du cycle de toutes les « infractions » commises ainsi que la correction des travaux donnés aux élèves. Chaque Rapport d’incident ou MISE EN GARDE figure dans le dossier de l’élève et est transmis aux parents par la vie scolaire.Chaque Travail éducatif(fait à la maison, en cours ou en Retenue) donne lieu à une note : -si celle- ci est supérieure à 10 elle ne compte pas dans la moyenne
Mathématiques: le cercle Merci à J P Dierick, du collège Le Triolo à Villeneuve d'Ascq pour partager le travail de ces 6èmes MP, élèves en situation de handicap. C'est une classe, où deux élèves ont pour certaines heures un AVSI. Une élève est plus lourdement handicapée (difficultés d'écrire et de parler), le collègue a dessiné pour elle selon ses consignes. " Les élèves ont été intéressés et se sont appliqués pour faire un "beau dessin". Ces cartes sont peu développées de façon arborescente mais reprennent les informations en respectant les grands principes d'élaboration. Ce travail montre que lorsqu'on veut axer le travail sur la mémorisation, une carte peut avoir un sujet très limité, et donc une arborescence peut développée. Lucas Gruez, Janvier 2012
Cartes heuristiques et Mathématiques (1) : un outil pour l'élève Suite à une formation, voici le carnet de bord des réflexions d'une collègue de mathématiques en lycée à propos de la mise en oeuvre avec ses élèves d'un nouvel outil: les cartes heuristiques. Un très grand merci à elle pour s'être lancée dans l'expérimentation avec enthousiasme, curiosité et recul critique et surtout pour accepter de partager ses réflexions et interrogations. Carte mentale 1 : Carte de synthèse sur la fonction ln (le lendemain du premier jour de stage)Public : élèves de terminales ES, ils ont accepté le travail proposé sans s’opposer, sans inquiétude.La trame est donnée aux élèves. Carte mentale 2: réaliser une carte bilan de cours sur les suites numériques. - D’autres élèves ont repris la trame du cours, c’est donc plus un résumé qu’une synthèse. - Celle-ci est un mix entre la précédente et une vraie synthèse: - Certaines réalisent une vraie synthèse des notions. Ces différences m’ont fait me questionner sur la compréhension d’un cours, de mon cours.
presentation de methodologia et de sa fondatrice - blog methodologia Mercredi 16 juin 3 16 /06 /Juin 18:46 Beaucoup d’étudiants étudient beaucoup mais le résultat n’est pas au rendez vous : des mauvaises notes, une grande démotivation, des choix professionnels inadéquats. Pour cela il est important de développer des bonnes stratégies d’apprentissage et renouer avec la réussite. Beaucoup d’étudiants ne savent pas qu’il y’a des méthodes efficaces pour eux, c’est pour cela que je diffuse des vidéos : Peu de personnes arrivent à suivre de A à Z un cours d’elearning à distance ou seul devant son ordinateur pour cela il est important d’aider son enfant avec les vidéos methodologia et faire un suivi régulier sur les progrès de méthode faits par l’enfant La méthode de travail est un domaine qui peut sauver beaucoup de personnes de l’échec et leur donner un avenir, il est important de se connaitre et de développer de bonnes façons de travailler depuis l’enfance jusqu’à l’âge adulte. methodologia orthographe : développer des stratégies efficaces pour l’orthographe