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How To Know If You're Correctly Integrating Technology

How To Know If You're Correctly Integrating Technology
A common question that we hear from teachers about integrating technology into their classrooms is, “how do I know if I’m doing it right?” We love to hear this question because that tells us that the teacher is starting to analyze and evaluate how they are integrating technology and are looking for a way to gauge their effectiveness. We feel that the Technology Integration Matrix (TIM) best addresses the question of “doing it right.” According to the Arizona K-12 Center at Northern Arizona University , “the TIM is designed to assist schools and districts in evaluating the level of technology integration in classrooms and to provide teachers with models of how technology can be integrated throughout instruction in meaningful ways.” There is more than one version of the TIM but the one that we most commonly refer to with our staff was produced by the Arizona K12 Center at NAU. What is The Technology Integration Matrix? Download PDF of the Technology Integration Matrix Related:  Ed Tech

Comment va votre intégration des TIC? 2 modèles à découvrir La compétence professionnelle 8 demande aux enseignants québécois « d’intégrer les TIC aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel ». Au fait, où vous situez-vous? Voici deux modèles d’intégration à découvrir. Intégrer les TIC de façon efficace « ne s’apprend pas en un seul cours universitaire ou lors d’une formation professionnelle ». C’est ce que rappelait justement la professeure Carole Raby, du département de la didactique de l’UQÀM, dans un chapitre intitulé Le processus d’intégration des technologies de l’information et de la communication, publié en 2005 à l’intérieur de l’ouvrage L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant, dirigé par les professeurs Thierry Karsenti et François Larose. Pour donner une idée aux enseignants d’où ils se situent et le chemin qu’ils peuvent encore parcourir, il existe différents modèles théoriques. Le modèle de Raby La matrice TIM

Foreign Language 14 Edtech Integration Tips & 20+ Resources for the School Year 4th post in a new series: PLN Tips 4 Teachers and Goal 17: Integrate Technology Effectively of The 30 Goals Challenge for Educators “Technology is just a tool. In terms of getting the kids working together and motivating them, the teacher is the most important.” ~ Bill Gates I have been integrating technology with students since 1997. I remember some of the first technologies I used with students were a TV/VCR, cassette recorders, cameras, polaroids, large video cameras, large desktop computers, microscopes, telescopes, the Internet, a transparency projector, and a video projector. Maybe you’re new to integrating technology or just need a few pointers. More Tips & 20+ Resources Beyond the first tip of connecting online and learning from other educators, I offer the following tips from my PLN, which are in no particular order: Tip: Assess if you need to use the technology. Tip: Have a back-up plan in case the Internet doesn’t work. Tip: Get ideas from other teachers. Tip: Have fun with it!

Manuels scolaires numériques : une illusion? Audrey Miller, publié le 9 janvier 2013 Des lecteurs de la publication américaine eSchool News croient qu’on est encore loin de la réalité des manuels numériques à l’école. Voici pourquoi : accessibilité, pertinence, technologie et pédagogie. L’équipe de rédaction a demandé à ses lecteurs ce qu’ils pensaient des manuels scolaires numériques, quelle était la situation dans leur milieu. Les réponses ont révélé que plusieurs sont encore inconfortables avec cette idée et prévoient la cohabitation du papier et du numérique pour plusieurs années encore. La première raison évoquée est celle de l’accès universel à la technologie pour les élèves. Un autre point soulevé, qui semble le plus important, est celui de la pédagogie. Parmi les autres réactions, certaines montrent une crainte au niveau de l’évaluation des ressources numériques – sont-elles fiables, permettent-elles d’atteindre les objectifs prescrits, fonctionnent-elles bien peu importe la plateforme, etc. Pour suivre l'auteur :

Five technology skills every student should learn Readers say technology literacy is about much more than learning how to use certain applications By Meris Stansbury, Associate EditorRead more by Meris Stansbury September 4th, 2012 “It’s important to remember that technology is there to bend to your will, not the other way around,” said one reader. What are the most critical technology skills for students to learn? We recently asked our readers this question, and here’s what they had to say. From having the courage to experiment with different technologies to possessing online literacy, readers said being a tech-savvy student in the 21st century is about much more than learning how to use a certain software program or device—it’s about being able to adapt to what’s constantly changing. What do you think of this list? (Comments edited for brevity.) 1. “Students need to be able to read a news article and determine if there is bias and if it’s truthful.

Why It's Time To Start BYOD In Your School I remember fondly, my time as a young and plucky probationary teacher. Exploring the realities of classroom practice and experimenting with new pedagogy. I recall quite clearly the time when my first classroom was equipped with a single desktop computer. Today, it is equipped with 30 desktop computers, a projector, an interactive whiteboard, a visualiser, an A3 colour printer, a laser printer and even a 3D Printer. The Gradual Shift Yet, one could argue that somewhere on this journey, my pedagogy has lost focus and that there remains disconnect between my ambition for interactive learning through technology and the realities of my practice. Let’s explore this concept… From the teacher perspective, the learning environment could be seen as technology-rich, including the integration of teaching aides; an arsenal of technology placed at the teacher’s disposal. The flipped perspective, from the student’s point of view can be very different. Why BYOD? Next Generation Of Learning

Les données, puissance du futur LE MONDE | • Mis à jour le | Par Stéphane Grumbach, Stéphane Frénot Nous vivons une période de rupture, celle de la numérisation de tout : l'homme, la société, les organisations, le savoir, les interactions, le corps biologique de chacun, etc. Tout devient donnée numérique, et par là même a vocation à une existence dans le monde virtuel en émergence. L'écart entre le monde des données et le monde réel, bien anticipé par Jorge Luis Borges dans sa nouvelle visionnaire De la rigueur de la science, évoluera pour devenir de plus en plus subtil. Il y a un avant et il y a un après-numérisation. Il nous est aussi difficile d'imaginer les évolutions de la société de l'information qu'il l'était de prévoir au milieu du XIXe siècle les possibilités permises par l'électricité. Les données constituent les briques de base de la société de l'information. Les centres de données consommeront bientôt autant d'électricité qu'un pays comme la France. Cela n'a pas été simple.

The Technology Integration Answer...Well Almost Earlier this year our district adopted the TPACK model of technology integration. What is TPACK you ask? Basically, it takes the approach that planning for technology integration shouldn't be an event. It should be something that adds to what we are already doing. You can view this presentation to learn more. According to the feedback we have gotten from the folks who have embraced it has been overwhelmingly positive. Recently I came across something that you can also use to make technology integration easier for you and your staff. There are actually 2 that you can take a look at. The first is the original from The Florida Center For Instructional Technology at the University of South Florida. The other is an adaption from Northern Arizona University. (You will want to visit each of the sites where these live because both matrices are interactive.) Down the left hand side of each is the learning environment. About Steven Steven W.

Digital Promise - Accelerating Innovation in Education CROATIE • L'Eglise en croisade contre l'éducation sexuelle L'introduction d'un module sur la sexualité dans les programmes scolaires a provoqué une charge sans précédent de l'influente Eglise catholique contre le gouvernement social-démocrate de Zagreb. L'éditorial de Novi List. 15 janvier 2013 | Partager : "La sexualité est un énorme pouvoir, celui qui la contrôle, contrôle la société". Ces derniers jours, on a pu entendre tout et n'importe quoi à ce sujet. "La révolution culturelle et anthropologique néocommuniste et néolibérale ne prend pas en considération l'homme tel qu'il est, mais elle le transforme en machine de satisfaction des besoins sexuels, qui ne connaît ni l'amour, ni la chasteté, ni la fidélité, ni le sacrifice ni la solidarité", a dit Pozaic. Il s'agit d'un enseignement de deux heures sur toute l'année, mais cela a visiblement suffi à provoquer l'ire de l'Eglise. FILM — Gay pride à Belgrade ? Le 15 janvier, Courrier International présente en avant-première le film "La Parade" de Srdjan Dragojevic au cinéma l'Arlequin à Paris.

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