Espace enseignants - Ressources - Ressources pédagogiques Le CEA met à disposition des enseignants de nombreux contenus pédagogiques et supports multimédias dans les domaines suivants : énergies, radioactivité, climat, micro & nanotechnologies, sciences du vivant, physique-chimie, Univers. Les niveaux concernés : cycle 3, collèges, lycées. Animations Notions fondamentales, phénomènes & technologies Le CEA vous propose de télécharger gratuitement des animations multimédia pour faire découvrir à vos élèves des notions fondamentales (atome, radioactivité, …), des phénomènes (l'effet de serre, la décroissance radioactive, …) et des technologies (la pile à combustible, la biopuce,…). Consulter les animations Posters Tout s'explique Big-bang, batteries pour véhicules électriques, radioactivité… Pour expliquer ces sujets, le CEA met à votre disposition des posters en libre téléchargement. Télécharger les posters Magazine Les Savanturiers Télécharger et consulter les Savanturiers Quiz Pour tester ses connaissances Lancer les quiz Livrets Retour en haut de page
Le LHC peut-il fabriquer un trou noir au CERN ? Ces derniers temps, le nouvel accélérateur de particules du CERN a beaucoup fait parler de lui avec la chasse au boson de Higgs. Mais souvenez-vous qu’il y a quelques années, à l’époque de la construction du grand collisionneur LHC, une polémique existait sur les dangers d’un accélérateur de particules si puissant, et notamment sur le risque potentiel d’y créer des trous noirs. Dans ce billet, je vous propose de voir en quoi certaines théories comportant des dimensions supplémentaires d’espace-temps conduisent à la prédiction que des trous noirs pourraient être créés au CERN. Rassurez-vous, au menu d’aujourd’hui, il n’y aura ni théorie des cordes sauvage, ni formules mathématiques obscures, mais juste des estimations d’ordres de grandeur réalisées à l’aide de ce qui devrait être le couteau suisse de tout bon physicien : l’analyse dimensionnelle ! Quelle énergie faut-il pour créer un trou noir ? L’énergie de Planck , la constante de Planck , et la constante de gravitation universelle . joules.
Passeur de sciences | Petites et grandes nouvelles dans l'actualité des sciences et de l'environnement Concepts en 90 secondes | Ressources Algodoo Algodoo, un laboratoire de physique virtuel, permet de «travailler» plusieurs concepts en science et technologie. Voici quelques idées pour faire expérimenter vos élèves ou encore pour présenter au tablO (référence au 3-O). Note: les vidéos se trouvent à cette adresse: (une version Youtube est également disponible) Pendule : vidéoVitesse d’oscillation dépend de quel(s) facteur(s)? Vous avez des idées pour des concepts en 90 secondes? Bon Algodoo!
CERN: après le LHC, de nouvelles perspectives | Le blog de Apolline NASSOUR Le 14 février 2013, le fonctionnement du LHC (Large Hadron Collider, Grand Collisioneur de Hadron) - énorme tunnel circulaire de 27 km de diamètre enfoui sous la frontière franco-suisse - a été interrompu. Cette installation gigantesque, démarrée en 2009 a rendu possibles plusieurs découvertes dans le champ de la physique des particules. Elle représenteest le plus grand accélérateur de particules du monde et nécessite aujourd’hui d’être upgradée après trois ans de bons et loyaux services rendus au CERN. Cette décision est à la fois liée et antérieure à la trouvaille du fameux boson de Higgs, annoncée le 4 juillet dernier. Le fonctionnement du LHC Ainsi, c’en est fini des collisions de protons pour au moins dix-huit mois. Au-delà de la réouverture du LHC en 2015, le CERN envisage son avenir sur un terme plus long. Pour la première fois depuis sa création en 1959, il serait question de « délocaliser » une de ses installationsle CERN participerait à une installation hors-les-murs.
Romain BERARDOZZI | Page Personnelle et Professionnelle Doctorant à l'Institut de Biologie Structurale de Grenoble et moniteur agrégé à l'Université Joseph Fourier au sein de l'UFR Chimie-Biologie, j'ai construit ce site afin de pouvoir mettre à disposition des étudiants des documents d'approfondissement des cours, TD et TP. Vous y trouverez quelques ressources en Sciences de la Vie et Sciences de la Terre. Vous êtes les bienvenus à me faire part de toutes suggestions d'amélioration ou remarques et de m'informer de toutes erreurs ou imprécisions. Contact Vous êtes également conviés à aller visiter d'autres sites excellents par leur contenu et leur pédagogie ici Ce site est en cours de réalisation. Accès direct aux ressources
Planète Sciences twisted space It’s been a while since I’ve written a topology post. Rest assured – there’s plenty more topology to come. For instance, today, I’m going to talk about something called a fiber bundle. I like to say that a fiber bundle is a cross between a product and a manifold. (There’s a bit of a geeky pun in there, but it’s too pathetic to explain.) The idea of a fiber bundle is very similar to the idea of a manifold. A fiber bundle is based on a similar sort of idea: a local property that does not necessarily hold globally – but instead the local property being a property of individual points, it’s based on a property of regions of the space. So what is a fiber bundle, and why should we care? For example, what’s the difference between a cylinder and a mobius strip? To get into the formal definition, when we define a fiber bundle, we talk about three different topological spaces, and a mapping function. As usual, there’s a bit more to it. Here’s the tricky part.
La référence de l'actualité scientifique Jean-Paul Delahaye a reçu le prix Tangente pour son ouvrage Inventions mathématiques, publié dans la collection Bibliothèque Scientifique. Les mathématiques sont vivantes et l’imagination des chercheurs et des amateurs n’est jamais en repos. Ce livre vous fera pénétrer dans cet univers que chaque génération réinvente en s’amusant et où l’ingéniosité des amateurs comme des professionnels contribue au progrès de ce que Gauss nommait La reine des sciences. Retrouvez tous les articles de Jean-Paul DeLahaye dans la rubrique Logique et Calcul de Pour la Science, et tous ses ouvrages publiés chez Belin-Pour la Science.
Biodiv: Ressource : Du CO2 dans l'eau de mer ? (suggestion d'activité autour de l'acidification des océans) Ces ressources pourront être intégrées dans une démarche que construira librement chaque enseignant, et ne sont en aucun cas des marches à suivre figées.Plan : Les ressources peuvent être librement utilisées par l’enseignant dans plusieurs cadres : En 5ème pour une approche pluridisciplinaire dans la partie « fonctionnement de l’organisme » (SVT) et « l’eau dans notre environnement » (physique-chimie) Grâce au thème de convergence (physique-chimie et SVT) intitulé « développement durable », en associant ici plus précisément deux disciplines, tels que précisé dans les instructions officielles.« La physique-chimie introduit l’idée de conservation de la matière et permet de comprendre qu’une substance rejetée peut être diluée, transformée ou conservée. Les transformations chimiques issues des activités humaines peuvent être la source d’une pollution de l’environnement. Piste de situation initiale Observation de calcaires bioconstruits (microlithiques, coquilliers etc) Matériel :
Fusion Froide - énergie avec la Fusion Froide ! index