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D.S.D.E.N. 95 (Val-d'Oise)

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DSDEN 78 (Yvelines) L'École numérique » <em>Paris 1900</em>, un film au croisement des arts L’article « Paris 1900, un film au croisement des arts » publié dans l’École numérique 12 propose une analyse narrative et formelle du film de Nicole Vedrès. En filigrane, transparaît l’idée d’un cinéma présentant une vision de l'histoire au croisement des autres arts. Quelques ressources pour prolonger la réflexion. Une frise chronologique de l’histoire du cinéma sur le portail national de l’histoire des arts www.histoiredesarts.culture.fr/reperes/cinema Le dialogue entre le cinéma et les autres arts La littérature Quand le cinéma rencontre la littératurewww.histoiredesarts.culture.fr/alaune/id156/quand-le-cinema-rencontre-la-litterature La photographie La subversion des images : surréalisme, photographie, film : un parcours d’exposition du Centre Pompidou La peinture « Cinéma et peinture, peinture et cinéma » : un dossier du cinéclub de Caenwww.cineclubdecaen.com/analyse/peinture.htm L’architecture La musique

[Histoire de l'art] L’oeuvre d’art de la semaine NOUVEAU 36 nouvelles fiches soit 624 en tout. Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes : 1 Découverte de l’oeuvre affichée au tableau 2 Ecrit, individuel (en quelques mots) ce que je vois… (description concrète)comment c’est fait ? 3 Oral, collectif reprendre collectivement les descriptions des élèvesmettre en commun les titres attribuésdécouverte du véritable titre et de l’artistedistribution et lecture de la fiche mémoire 4 Individuel Les élèves complètent la fiche artiste en remplissant la partie « mon avis » et en commençant le cahier du peintre. Enfin, les élèves gardent la fiche dans leur classeur et on affiche la fiche en couleur pour la classe. Un carnet de peintre : il s’agit ici de retrouver l’oeuvre tracé au crayon, afin de pouvoir s’en emparer par la main et non plus seulement par les yeux. Les fiches « Oeuvre d’art » à télécharger Ressources en lien

DSDEN 91 (Essonne) Le cahier personnel d'histoire des arts Un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin Photo Patrick Straub "Le cahier personnel d'histoire des arts « matérialise de façon claire, continue et personnelle le parcours suivi en histoires des arts tout au long de la scolarité » A chacun des trois niveaux (École, Collège, Lycée), l’élève garde mémoire de son parcours dans un “cahier personnel d’histoire des arts”. A cette occasion, il met en œuvre ses compétences dans le domaine des TICE, utilise diverses technologies numériques et consulte les nombreux sites consacrés aux arts. * encart du BO n°32 du 28 août 2008 REM.Même si le cahier personnel d'histoire des arts est, d'abord et avant tout, objet témoin de la rencontre sensible avec une oeuvre d'art , il peut aussi être envisagé , en partie, comme un "objet utile" qui permette à l'élève de « revenir » sur ce qu'il a appris, voire de "réviser". Que veut-on que les enfants apprennent ? Cette question est fondamentale. Des connaissances L'élève connaît : Des capacités Des attitudes

Affichage article Un guide pour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturelle Le ministère de l'éducation nationale met à disposition des acteurs de l'éducation artistique et culturelle un guide pour la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle, qui présente les principes et l’organisation du parcours d’un élève. Il s’organise en trois grands chapitres : Construire le parcours d'éducation artistique et culturelle : les principesMettre en œuvre le parcours d'éducation artistique et culturelleLe suivi du parcours d'éducation artistique et culturelle et trois focus : Focus 1 : formation à la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturelleFocus 2 : éléments pratiques pour la mise en œuvre d’un projet artistique et culturelFocus 3 : des projets pour un parcours Télécharger le guide À consulter :

DSDEN 92 (Hauts-de-Seine) Arts Visuels PlasticadesFaire découvrir aux enfants, au travers d'oeuvres d'artistes, les lignes horizontales, verticales et les ronds.Les enfants sont ensuite invités à s'exercer puis à produire et enfin à composer des tableaux.Les arts plastiques à l'écoleUn site spécial maternelle pour tous ceux qui se posent des questions sur la mise en oeuvre des arts plastiques.50 idées pour la classeVous arrive-t-il de vous creuser la tête pour préparer l'activité Arts Plastiques de la semaine ? Ces quelques propositions - sans prétention - pourront peut-être vous dépanner ou vous donner des idées : la plupart sont faciles à mettre en place, ne demandent pas une énorme préparation et donnent des résultats intéressants.Arts visuels en classeUn site extraordinaire afin de mettre en place des activités motivantes.

Les blogs du CRDP Le site « Créer son blog » lancé par le CRDP de l’académie de Versailles permet à chaque enseignant de l’académie de mettre en place très simplement des blogs personnels ou disciplinaires ou des blogs de classe. Ils doivent être à but pédagogique ou didactique. Créer un blog est assez simple. De nombreux sites proposent déjà à leurs visiteurs des blogs (nos élèves connaissent particulièrement bien les « skyblogs »). Sur un blog, on peut exprimer ses idées, raconter des histoires, permettre aux lecteurs de réagir et d’échanger. Ce type d’espace d’expression et d’échange peut être un outil personnel, un outil pédagogique d’une équipe de professeurs ou d’une classe. Pour faire son blog sur la plateforme du CRDP, quelques minutes suffisent : il suffit de remplir un formulaire en ligne et d’accepter la charte d’utilisation. Dans cette partie de gestion de votre blog (ou de vos blogs) : Le tableau de bord de votre blog L’interface de gestion des blogs est très simple à utiliser.

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