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Espace d'Apprentissage Personnel

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Pom'doc, test B2i CE1 Connaître le clavier : niveau 1 - niveau 2 Accéder aux codes réponses pour les enseignants Imprimer: fiche de suivi A la fin de cycle 2, après un enseignement en informatique adapté, vous pouvez faire passer ce test du B2i aux CE1. Les élèves répondront à des questions en ligne et devront noter la réponse codée qu'ils trouveront à l'écran sur leur fiche de suivi. 10 exercices tests pour faire le point sur ses compétences informatique à la fin du CE1

La pédagogie inversée: qu'est-ce? En bref, la pédagogie inversée invite les apprenants à voir une partie de la théorie à la maison (souvent l'introduction à la matière), la période en classe qui s'en suit est alors entièrement consacrée au travail pratique, individuel et collectif. Dès lors, l'enseignant n'a plus à expliquer la matière à l'ensemble du groupe : une partie est vue individuellement par chacun des étudiants en dehors des heures de classe, le reste est couvert avec des activités à l'école, par exemple des discussions en grands ou petits groupes, des travaux d'équipe, des exercices divers, etc. La pédagogie inversée tire grandement profit de l'internet. Par exemple, en guise d'introduction à un contenu, au lieu de faire lire un texte en devoir, l'enseignant d'une classe inversée proposera des présentations PowerPoint, des images, des sites web, des extraits sonores et surtout des vidéos, tout cela accessible à la maison. Des avantages Des considérations

Enseigner avec le numérique <img src=" alt="Pratiques pédagogiques avec le numérique" title="Le-Fonds-national-societe-numerique-investit--45947-0" /> Pratiques pédagogiques avec le numérique <img src=" alt="Ressources numériques pour l&#039;école" title="image-d-illustration-tablettes-ipads-ecole-numerique-cours-10967657jaxrd_1713" /> Ressources numériques pour l'école <img src=" alt="Culture numérique" title="culturenumerique" /> Culture numérique Méthodes de travail intellectuel : travail et méthode Savoirs CDI vous présente une série d'émissions de la télévision éducative des années 1970. Le thème retenu est "les méthodes de travail intellectuel". On peut rapprocher de nombreuses thématiques des différentes émissions à celles de la formation à la maîtrise de l'information. Le propos est pérenne, le traitement est d'époque. Voici le texte d'introduction à cette série d'émission de la télévision éducative :

Open Sankoré un logiciel pour TBI gratuit et libre Voilà quelque temps qu’Open Sankoré est installé sur mon ordinateur, mais je ne l’avais jusqu’à présent jamais utilisé pour la classe. J’avoue que c’était un peu par manque de temps, j’avais en main Active Inspire, le logiciel de Promethean qui marche bien, mais qui à une fâcheuse tendance à crasher. Et puis, en ce moment, je réfléchis pas mal à mon utilisation du TBI. La plupart du temps il sert à afficher des documents à annoter ou compléter.

Décalage entre l’école et la société numérique?  « Les jeunes qui ont grandi avec les technologies ont de nouvelles attentes sur le plan des environnements d’apprentissage. » Le dernier fascicule du CEFRIO sur les effets des nouvelles technologies sur les jeunes 16-26 ans vient tout juste de sortir, à temps pour la fin prochaine des classes. Qu’y apprend-on? Qu’il y a « un décalage de plus en plus criant entre l’école et la société ». Selon l’enquête, l’ordinateur demeure un outil fortement sous-exploité par les éducateurs. Les ordinateurs sont pourtant omniprésents dans la vie des étudiants du Québec… sauf dans les salles de classe!

Bientôt la rentrée : accueillir les 6ème 26 août 2014 2 26 /08 /août /2014 08:06 La plupart des professeurs documentalistes de Collège ont reçu en fin d'année les élèves de CM2 pour leur présenter, souvent de façon active et ludique, le Centre de Documentation et D'Information. En septembre, c'est le moment de réactiver les premières notions abordées. C'est pourquoi, je vous propose un QCM à choix multiples afin qui va permettre à l'élève de revoir notions et règles de vie et à l'enseignant de cerner ce qu'il faut reprendre ! Cet exercice est le premier maillon d'un travail réalisé en collaboration avec Claire Chassaigne et avec la participation de Christine Jeudy et Tiphanie Jourdain, que vous pouvez trouver à l'adresse suivante : Partager cet article

Outils pour TBI Trier par : Date Popularité Votes Une balance interactive (balance Roberval, à colonne ou de cuisine) pour découvrir les masses et manipuler de manière ludique sur le TNI ou l’ordinateur. Un site proposant de nombreux jeux mathématiques en ligne qu’il est également possible de générer sous forme de fiche imprimable. Ressources pour apprendre l'espagnol - Apps pour apprendre rapidement l'anglais, l'espagnol, l'italien, l'allemand et le portugais sur iPhone, iPad, Android Sur cette page, vous trouverez notre sélection des meilleures ressources pour apprendre l’espagnol sur le web. Les différents sites sont groupés afin de vous faciliter la navigation : il suffit de cliquer sur un des liens du plan (par ex. podcast) pour retrouver les ressources souhaitées. Nous ajoutons régulièrement du nouveau contenu.Bon apprentissage ! Apprentissage général (cours en ligne, sites généralistes, blogs…)^ Nos articles de blog pour apprendre l’espagnolNous écrivons régulièrement des articles sur le blog pour vous aider dans l’apprentissage. EspagnolFacileDe très nombreuses leçons et exercices conçus par la communauté d’EspagnolFacile.

Le numérique ? Le vocabulaire de A à Z ! L’écoute de cette vidéo m’a fait réaliser tout le vocabulaire que j’ai appris dans les dernières années. Lorsqu’on parle d’économie numérique, qu’est-ce que c’est exactement? On affirme même qu’elle représente la 3e révolution industrielle. Celle-ci a été rendue possible grâce aux progrès des TIC (technologie de l’information et des communications) mais tout reste à faire, tout reste à découvrir. Pour ma part, je préfère utiliser le terme « numérique » plus inclusif et collaboratif que « TIC ». Communautés : « Groupe de personnes qui partagent quelque chose, plutôt dans la sphère digitale : des individus dispersés aux quatre coins du monde peuvent désormais se connecter et agir de concert. » (1)

Présentation de l’évaluation Contexte de l’évaluation : En 2010-2011, les élèves de toutes les classes de 6e de mon collège ont eu, à mon initiative, sept séances d’information-documentation par demi-classe en début d’année. La dernière de ces séances, en janvier-février, était consacrée à l’évaluation des compétences acquises au cours de la formation. L’objectif de cette formation initiale à la recherche documentaire était de permettre aux élèves d’acquérir rapidement un premier niveau d’autonomie procédurale dans leur recherche d’information.

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