Les enseignements de la classe de seconde Horaires et organisation des enseignements La classe de seconde comprend : des enseignements communs à tous les élèves représentant 80% de l'horaire global de l'élèvedeux enseignements d'exploration, dont un d'économie, auxquels peut s'ajouter un enseignement facultatif C'est à la fois une classe de consolidation d'une culture commune à tous les élèves et une classe de détermination qui favorise des choix d'orientation éclairés en première. Enseignements communsFrançais : 4 hHistoire - Géographie : 3 hLangues vivantes 1 et 2 : 5 h 30Mathématiques : 4 hPhysique-chimie : 3 hSciences de la vie et de la Terre (SVT) : 1 h 30Education physique et sportive : 2 hEducation civique, juridique et sociale : 0 h 30 Accompagnement personnalisé : 2 h ou 72 annuellesEnseignements d’exploration : 2 x 1 h 30 Horaire total élève : 28 h 30 (moyenne) Enseignements communs Français Histoire-géographie En géographie, le programme propose quatre thèmes centrés sur les questions de développement durable. Mathématiques
Comenius : quand l'école s'ouvre à l'Europe | Agence Europe Ce programme fait partie intégrante du Programme pour l'Education et la Formation tout au long de la vie (2007-2013). Il est désormais remplacé par le programme Erasmus +. Le programme Comenius permet les échanges et la coopération entre les établissements scolaires en Europe, de la maternelle au lycée.L'objectif est de favoriser le développement personnel et les compétences, notamment linguistiques, tout en développant les notions de citoyenneté européenne et de multiculturalisme.Chaque année, en Europe, Comenius relie 11.000 établissements, 100.000 enseignants et 750.000 élèves. Une gamme d'activités à exploiter Comenius donne aux établissements scolaires la possibilité d'entreprendre des projets européens qui enrichiront leur activité pédagogique quotidienne. Et des programmes complémentaires à associer Appel à propositions 2013L'appel à propositions 2013 a été publié. Génération Erasmus - Claudia - Comenius élève Publications Dépliant Erasmus Plus - septembre 2013 Tous les téléchargements
Les enseignements des classes de première et terminale du lycée d'enseignement général et technologique Dans les toutes les séries, les programmes d’enseignement permettent d’acquérir progressivement des savoirs et des compétences permettant aux lycéens de réussir l’examen du baccalauréat et les préparant à la poursuite d’études supérieures. L’organisation des études permet : en classe de première d'amorcer la spécialisation dans chaque série tout en proposant un tronc commun d’enseignement pour tous ;en classes terminales de renforcer la caractérisation de chaque série avec un poids plus significatif des enseignements spécifiques ;un accompagnement personnalisé obligatoire de 72 heures annuelles est inscrit dans toutes les séries : il comprend des activités de soutien, d’approfondissement et d’aide à l’orientation ;des stages de remise à niveau ou des stages passerelles pour les élèves qui souhaitent consolider leurs connaissances ou suivre des enseignements leur permettant de changer de série. Les séries générales et leurs enseignements En classe de première En classe terminale
Collège COBERGHER - Accueil La voie générale au lycée La série littéraire (L) La série littéraire revalorisée propose des contenus rénovés et des débouchés élargis pour une meilleure insertion dans l’enseignement supérieur. Elle : est centrée sur des études littéraires en phase avec le monde moderneprivilégie l'étude des langues vivantesoffre un choix varié d'enseignements de spécialité Dès la première, l'identité de la série est mise en avant grâce à : de nouveaux enseignements de littérature et de littérature étrangère en langue étrangère pour tous les élèves un panel varié d’enseignements spécifiques au choix : arts, mathématiques, langues vivantes (LV3 ou LV1 ou 2 approfondie), langues et cultures de l'Antiquité (latin, grec). La terminale est le moment privilégié de la spécialisation : La série économique et sociale (ES) La terminale ES propose des enseignements de spécialité de sciences sociales et politiques ou d'économie approfondie. La série scientifique (S) La série S a été réorganisée pour attirer les élèves motivés par les sciences.
Activités de classe pour la DP3 L'option DP3 (découverte professionnelle 3 heures) propose aux élèves des classes de 3eme une approche du monde professionnel par une découverte des métiers, du fonctionnement de l'entreprise et de son environnement économique et social. À ce titre, l'option participe du PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations). Méthodologie Les compétences et connaissances sont construites à partir d’expériences concrètes réalisées par les collégiens. Les types d’activité seront variés : recherche d’informations, analyse de documents, intervention de professionnels, visites ou séquences d’observation en entreprise ou dans un établissement de formation, mise en commun d’expériences personnelles, analyse de parcours… Séquences pédagogiques Les enseignants doivent guider les élèves dans leur découverte des métiers, des organisations et des formations. Découverte des métiers et des organisations : tribunal des métiers L'élève apprend à diversifier les sources et les moyens d'information.
Parcours éducatifs - Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée Qu'est-ce qu'un parcours éducatif ? Pour appréhender le concept de parcours dans toutes ses dimensions, il est nécessaire d'envisager les deux acceptions possibles du terme « parcours ». Il y a d'une part le parcours du point de vue de l'établissement, celui qui fait l'objet d'une programmation intégrée à l'organisation pédagogique du collège ou du lycée. Il s'agit du chemin que l'on souhaite que les élèves empruntent. Il y a d'autre part le parcours du point de vue de l'élève, celui qu'il vit effectivement de façon personnelle et qu'il s'approprie progressivement. Le parcours éducatif s'inscrit dans un curriculum. À l'école, au collège ou au lycée, la démarche curriculaire prend appui sur les programmes et sur les différents dispositifs pédagogiques mis en place (accompagnement personnalisé, enseignements d'exploration, périodes de formation en milieu professionnel, etc.) FOLIOS : Un outil de suivi et de capitalisation des parcours éducatifs de l'élève Quels sont les parcours éducatifs ?
Wenceslas Cobergher Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Wenceslas Cobergher Portrait de Wenceslas Cobergher Biographie[modifier | modifier le code] En tant qu’architecte-ingénieur à la Cour de Bruxelles (1605), il intervient régulièrement dans les châteaux ducaux, autant à Bruxelles qu’à Tervueren ou à Mariemont. Les Dunkerquois se souviendront de lui pour avoir réussi à transformer des marécages en pâturages, les moëres, situés à cheval sur la frontière franco-belge actuelle, entre Furnes et Bergues-Saint-Winoc. Soucieux de lutter contre la rapacité des usuriers, Cobergher importe chez nous le concept italien des monte di pieta – littéralement crédit de pitié et non mont de piété - et développe le prêt sur gage aux plus démunis, à faible taux d’intérêt ou gratuit, tel qu’il a été inventé par un franciscain de Pérouse, Michele Carcano (1462). Œuvres[modifier | modifier le code] Peintre[modifier | modifier le code] Ingénieur[modifier | modifier le code] Architecte[modifier | modifier le code] P.
La procédure | Sciences Po Admissions La procédure d'admission CEP comporte deux étapes : l'admissibilité et l'admission. L'admissibilité L'admissibilité des candidats est décidée par l'établissement d'enseignement secondaire partenaire. L'épreuve d'admissibilité L'épreuve d'admissibilité consiste dans la réalisation d'une revue de presse sur un thème choisi par le candidat, complétée par une note de synthèse et une réflexion personnelle. Le jury d'admissibilité Dans chaque lycée concerné, un jury d'admissibilité est constitué sous la présidence du chef d'établissement ou de son représentant. Le jury d'admissibilité examine le dossier de candidature de chaque candidat en se fondant notamment sur les résultats scolaires obtenus en classes de seconde, première et terminale, ainsi que sur le résultat obtenu à l'épreuve d'admissibilité. L'admission L'entretien Une épreuve d'admission est organisée par et à Sciences Po. La commission fonde son appréciation notamment sur : Le jury d'admission L'annonce des résultats d'admission
S'informer sur l'ISSN L’ISSN (International Standard Serial Number) est un code international normalisé qui permet d’identifier de manière univoque toute publication en série (périodiques, collections éditoriales). Cette rubrique précise le domaine d’application de cet identifiant, ses modalités d’attribution et comment l'utiliser. Journée d’étude "L’identification des publications en série face à la transition numérique", 4 novembre 2015 Organisée par le Centre ISSN France (BnF), le Centre international de l'ISSN et l'Abes à l’occasion du 40e anniversaire de l'ISSN, cette conférence a illustré à travers différentes initiatives le rôle et les usages de l’ISSN en matière d’identification, de signalement, d’accès ou de préservation. La prochaine révision de la norme qui régit l’ISSN ( ISO 3297) offrait également l’occasion de réunir l’ensemble des parties prenantes afin de promouvoir un dialogue interprofessionnel. Les communications et captations vidéo sont en ligne sur la page dédiée. Exemples : Gouvernance
Blogpeda | Blogpeda – Académie de Bordeaux Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ? À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre. Pourquoi ? À propos du référentiel Les 9 domaines structurants
Diplômes professionnels - Le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) Préparation du diplôme Voies de formation Le CAP peut être préparé : par la voie scolaire, dans les lycées professionnels (LP) ou établissements privés d'enseignement technique. Contenu de la formation La formation comporte : des enseignements technologiques et professionnels : ils représentent un peu plus de la moitié de l'emploi du temps. Chaque spécialité de CAP est associée à une grille horaire en fonction de la durée de la PFMP. Obtention du diplôme Le CAP peut être obtenu soit par l'examen, soit par la validation des acquis de l'expérience (VAE). Par l'examen Peuvent se présenter à l'examen les candidats : qui ont préparé le diplôme par la voie scolaire, l'apprentissage ou la formation continue. L'examen comporte des unités obligatoires et le cas échéant une unité facultative. Selon le statut des candidats et le type d'établissements, l'examen peut prendre deux formes différentes : Par la validation des acquis de l'expérience Conservation de notes Pour une même spécialité de CAP