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Que savons-nous sur cet adulte qui part en formation ? Notes Cf. Intellectual Evolution from adolescence to Adulthood, Human Development, 1972, 15, 1-12. Aux éditions de Minuit. Cf. Les trois grands stades de l’intimité ou de l’isolement, de la générativité ou de la stagnation, de l’intégrité ou du désespoir sont rappelés dans Adulthood : Essays. Cf. Cf. Cf. New York : Ballantine Books, 1978. Cf. Cf. Cf. Cf. respectivement : - G. - M. Cf. de ces auteurs, Philosophical Fundations of Adult Education. La seule banque de données Francis recense, de 1994 à 1998, 11.694 publications ayant trait à la vie adulte, surtout des articles, contre seulement 2.892 publications dix ans plus tôt de 1984 à 1988. In La quête du présent (1990). Ou la fin de la croissance, ce que signifie le participe passé latin adultus, ayant cessé de croître. C’est un tel dilemme qui est au centre des cent témoignages d’adultes publiés dans Être adulte, 100 personnalités témoignent de leur expérience. Dans Democracy and Education (1916, Macmillan Publishing), J. Cf. Cf. Cf. G.

APPRENDRE à APPRENDRE | La connaissance avant tout ! Les fondements de la littératie numérique Introduction De nos jours, on dit souvent que les jeunes sont « les enfants du numérique » en raison de leur apparente facilité à utiliser tous les outils technologies. On le comprend aisément : les jeunes Canadiens vivent dans un monde interactif, une culture numérique « sur demande » où ils ont accès aux médias à toute heure et en tout lieu, à volonté. La messagerie instantanée, le partage de photos, les messages texte, les réseaux sociaux, la vidéo en continu et l’Internet sans fil – dans tous ces secteurs d’activité, les jeunes ont pris les commandes par de nouvelles façons de s’engager en ligne. Nous devons former nos jeunes et les préparer à vivre dans un monde hautement médiatique; les jeunes doivent absolument acquérir les compétences de la littératie numérique - développer leurs connaissances, renforcer leurs valeurs, posséder toute une gamme d’aptitudes adaptées au numérique, allant de la pensée critique à la gestion de l’information et des communications. 1. 2. 3. 4. 3.

Podcasts | Arts du FLE 22/Oct/2014 05:05 Un numéro 22 spécial classe inversée en FLE avec Sophie Lhomme qui est enseignante de FLE en Espagne et blogueuse sur SophFLE! C’est aussi un numéro où je me suis lâché sur les News avec plein d’infos et Julie qui nous parle de son blog Fle Des Champs. Dans le point tech, je vous parle de Line.do, un outil qui vous permettra de faire de belles frises. Enfin, la rubrique fourre-tout avec plein de ressources et d’articles à lire. Podcast Abonnement Abonnement iTunes News: - Les articles les plus lus sur le Café du FLE- La newZZZletter des Zexperts- Agitox avec la page Facebook Ça c’est FLE- Expolangues- Fle Des Champs de Julie- Soutenir le Fle avec Ludovic Dossier: Point Tech: - Line.do Fourre-tout: Abonnement iTunes 01/Oct/2014 18:54 Crédit photo: Podcast - Parler de ... Le dossier: - La présentation d’une formation donnée par Laurent- La présentation de Laurent à Cyberlangue- Les articles de Laurent sur T’enseignes-tu? Point Tech: 14/Sep/2014 16:44 Podcast

Moocefanfa | B.Aida EAP 0 CommentairePoster un commentaire 0 CommentairePoster un commentaire 0 CommentairePoster un commentaire Un commentairePoster un commentaire 0 CommentairePoster un commentaire B.Aida EAP Créez un site Web ou un blog gratuitement sur WordPress.com. Suivre Recevez les nouvelles publications par mail. Construisez un site avec WordPress.com Add your thoughts here... Annuler Si Tin Can était le nouveau SCORM, seriez-vous prêt ? Notre dernière publication sur le « Big Data » a soulevé la question suivante : le L&D est-il prêt à faire face au « Big Data », avant même de parvenir à gérer le « Small Data » ? Préparez-vous : avec la sortie de la toute nouvelle API Tin Can, des données potentiellement plus nombreuses vous attendent ! Vous entendez probablement parler de Tin Can depuis quelques temps mais sachez que la version 1.0 de ce nouveau standard d’e-Learning n’a été lancée qu’au printemps dernier. « Tin Can est une toute nouvelle spécificité destinée aux technologies de la formation. Qu’est-ce que cela signifie ? La norme originale SCORM a plus de 10 ans et n’est plus réellement adaptée à la façon dont nous apprenons dans le monde actuel. Ci-dessous un tableau explicatif tiré du 2013 Research Bulletin consacré aux « Technologies émergentes : la nouvelle génération du SCORM’ », de Bersin by Deloitte. Actuellement, la plupart des cas d’utilisation en sont à leurs balbutiements ou au niveau de la prédiction.

Enseigner et Former Avec le Numérique : Formateur d'Adultes » A propos de ce cours Ce cours est co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon L’objectif de ce cours est de faire le point sur les apports du numérique en formation d’adultes : de permettre à chaque participant d’aborder les questions liées à la formation des adultes en prenant en compte les technologies numériques présentes dans la société et au travail. d’aider, par des échanges entre professionnels, à transformer les activités pédagogiques par l’intégration des technologies numériques et à concevoir des projets de formation utilisant ces technologies. Public ciblé Les professionnels de la formation d’adultes engagés sur le vaste champ de la formation tout au long de la vie,Les étudiants qui souhaitent exercer des fonctions de formateurs d’adultes,Les enseignants qui sont chargés d’assurer des missions de formation de formateur pour leurs pairs. Pré-requis Il n’y a aucun pré-requis obligatoire pour suivre ce MOOC. L'équipe pédagogique Céline DRAN Patrick LACHASSAGNE Alain VILLAUME

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