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Formation STMG du 26 novembre 2012

Formation STMG du 26 novembre 2012
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BIENSTG-Nouveau referentiel BTS Communication.pdf (Objet application/pdf) Ouverture internationale des établissements - Démarrer avec eTwinning Poussez les murs de votre classe avec eTwinning ! eTwinning est une plate-forme en ligne gratuite et sécurisée pour tous les enseignants. Ce dispositif de la Commission européenne permet de mener des projets de classe avec d'autres établissements en Europe et au-delà et d'échanger avec plus de 600 000 enseignants.(Chiffres de novembre 2018) A noter : d'autres pays peuvent aussi être associés : leurs enseignants peuvent rejoindre un projet mis en place entre deux établissements scolaires européens. Un outil pour tous les enseignants des premier et second degrés Parce qu'il s'inscrit dans une pédagogie de projet motivante pour les élèves, eTwinning donne du sens aux apprentissages. Toutes les disciplines sont concernées, aussi bien les matières scientifiques, technologiques et professionnelles que les sciences humaines, l'EPS ou encore les langues vivantes étrangères, qui y trouvent naturellement leur place. Intégrez dès à présent eTwinning à vos pratiques ! Ils ont osé eTwinning

Grille de BLAKE et MOUTON Le modèle de Blake et Mouton est un outil qui permet de cartographier rapidement et cerner les styles génériques de management. Cette matrice s'articule autour de 2 axes : l'intérêt pour la production (ou les résultats) en abscisses, et l’intérêt pour l'élément humain en ordonnées. La grille est découpée en 9 valeurs pour chaque axe. Le résultat de cette analyse est la mise en valeur de 5 styles prédominants de manager (le premier chiffre donne la valeur pour le degré d'orientation "production", le second pour l'humain) : (1-1) "Laisser faire" : le partisan du management laxiste. (1-9) "Social" : les collaborateurs sont au centre de ses préoccupations. (5-5) "Intermédiaire" : la voie de l'équilibre entre orientation vers l'humain (prise en compte des besoins psychologiques) et résultats. (9-1) "Centré sur la tâche" : un style autoritaire centré sur la production au détriment de la prise en compte de l'humain. A lire sur le web Articles La grille de Blake et Mouton Keyros Commentaires

Evaluer la validité des informations tirées du web Auteurs: Commission du français et de l'Informatique de la FESeC Ces pages n’ont pas la prétention d’être LA solution définitive au problème du choix de l’information issue du web ; tout au plus se veulent-elles être un vade-mecum qui peut aider les élèves de l’enseignement secondaire à affiner l’acquisition du sens critique en l'exerçant sur des sources dont le support , encore mal connu, pose pas mal de problèmes. L'absence de contrainte éditoriale sur le réseau Internet, et la possibilité pour chacun d'y déposer une information dont il est seul garant, peuvent présenter certains risques quant à la valeur de vérité de l'information repérée. Il importe donc de bien vérifier la fiabilité et la validité d'une information, avant de la citer ou de la diffuser. Evaluation L'information fait partie d'un site dont la qualité devra être évaluée. Une sitographie exhaustive reprend l'ensemble des références utilisées pour élaborer ce site. F. fernand.berten@planetinternet.be

Utiliser des sanctions appropriées - SAPEA Une fois qu’un comportement inadéquat a été remarqué par l’enseignant, ce dernier a le choix entre continuer son cours comme si de rien n’était, ou bien sanctionner ce comportement. Voyons ici comment déterminer cette sanction, en commençant par expliquer les inconvénients de punitions non directement liées au comportement inapproprié. Les inconvénients de la punition¶ Ce qui suit est tiré d’Archambault et Chouinard (1996). La majorité des enseignants appliquent directement des conséquences aux comportements inappropriés de leurs élèves, sans avoir essayé les quelques interventions qui auraient pu faire cesser ce comportement de façon plus économique (voir Document La discipline dans la classe). la punition a pour seul objectif de faire cesser le comportement inapproprié le plus rapidement possible, et non d’enseigner un comportement approprié qui le remplacerait. De la punition aux conséquences logiques¶

MENE1221288N La présente note de service définit l'épreuve d'étude de gestion dans la série STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) du baccalauréat technologique à compter de la session 2014 de l'examen, dont les épreuves anticipées ont lieu en 2013.L'épreuve d'étude de gestion porte sur le programme de sciences de gestion de la classe de première en série STMG. Les capacités et connaissances acquises lors des enseignements de management des organisations et d'économie-droit de la classe de première peuvent être mobilisées dans le cadre de cette épreuve, sans toutefois être évaluées. 1. Rappel du règlement d'examenÉpreuve orale anticipée, évaluée en cours d'année.Seuls sont pris en compte les points supérieurs à la note de 10 sur 20. 2. 3. 4. 5. Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer AnnexesFiches de travail et d'évaluation

L'Inspection générale fait le point sur la réforme Par Interim Déçue. L'Inspection générale est déçue de l'évolution de la filière STMG et de sa place dans l'organisation du lycée. L’inspecteur "se déclare clairement contre la fusion PFEG/SES", en seconde. S'agissant de la réforme STMG, A Séré observe "un voire un fléchissement des effectifs dans la série... Un long échange a lieu sur les épreuves d'examen. - Epreuve pratique : En réponse à nos questions où nous avons souligné entre autres l’absence de texte sur les modalités d’épreuves jusqu’à présent, l’IG confirme que l’épreuve pratique orale portera sur le projet (puisque l’étude fait l’objet de l’épreuve anticipée) et qu’il n’est pas prévu de CCF. - Epreuve écrite de spécialité : L’IG précise que l’emprise horaire n’est plus la même. - Epreuve d’économie-droit : L’IG se dit attaché à un écrit argumenté et structuré. Le compte-rendu

pedago4.pdf Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». Tous les débats, réactions… suscités par cette publication (1) prouvent bien qu’apprendre à évaluer et à valider l’information sur Internet est devenu essentiel. 1) L’article « Troll de prof qui sabote le net pour venger l’école » paru sur le site mediacteur en reprend l’essentiel et propose toutes une série de liens pour qui veut aller plus loin. Des définitions crédit photo: flickr Ressources nationales Un document à étudier Ressources académiques

MENE1120336C - Minist?re de l'?ducation nationale En réunissant les États généraux de la sécurité à l'école les 7 et 8 avril 2010, le ministre de l'Éducation nationale a marqué sa volonté d'apporter des réponses pragmatiques pour établir un climat scolaire propice à l'apprentissage de chacun et au respect de tous, que ce soit dans la classe ou dans l'établissement.En effet, les actes d'indiscipline sont incompatibles avec les conditions de sérénité nécessaires aux missions pédagogiques et éducatives dévolues aux enseignants.C'est pourquoi il est apparu nécessaire de replacer le respect des règles au cœur de la vie scolaire en redonnant tout leur sens tant aux procédures disciplinaires qu'aux sanctions susceptibles d'être prononcées afin d'harmoniser sur l'ensemble du territoire l'application des règles et procédures disciplinaires au sein des établissements, dans un souci de clarification et d'équité.À cette fin, deux nouveaux décrets ont été adoptés.

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