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Droits de l'enfant- Itinéraires de Citoyenneté

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Espace éditions Partenaires Newsletter LexiqueContact BibliographieEspace Editions Suivez-nous sur Facebook & Twitter Droits de l'enfant « La Journée Internationale des droits de l'enfant est une journée de fraternité mondiale et de compréhension entre les enfants, et d'activités favorisant le bien-être des enfants du monde entier » (© Nations Unies). Les droitsde l'Enfant Les collections «Repères pour éduquer» Les repères essentiels pour éduquer les 4-7 ans, les 8-12 ans, et les plus grands ! Les droits de l'enfant Les droits de l'enfantRepères pour éduquer des tout-petits : "Découvre les droits de l'enfant avec FETITSA" (4 - 6 ans) Découvre les droits de l'enfant avec Fétitsa Les droits de l'Enfant en quelques clics Toutes les informations sur les droits de l'Enfant. www.itinerairesdecitoyennete.org/journees/20_nov/ Ressources pédagogiques Fiches ressources : Fiches ressources - Droits de l'enfantDossiers pédagogiques : Dossier thématique sur le travail des enfants à travers l'Histoire. Texte simplifié

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Déclaration Française des Droits de l'Homme et du Citoyen du 24 juin 1793 Déclaration Française des Droits de l’Homme et du Citoyendu 24 juin 1793 Acte constitutionnel précédé de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen, présenté au peuple français par la convention nationale. Le 24 juin 1793 l’an 2e de la République. Apprentis d'Auteuil : Les droits des enfants font-ils peur aux adultes ? Pour les 25 ans de la Convention internationale des Droits de l’enfant, la Fondation des Apprentis d’Auteuil organisait une table ronde, ce jeudi 11 décembre, à Paris, sur le thème : Comment permettre aux enfants le plein exercice de leurs droits ? Alors que le ministère lance un vaste projet de lutte contre le décrochage scolaire, la Fondation des Apprentis d’Auteuil, engagée dans la prévention des difficultés et la protection de l’enfance, propose une réflexion sur l’appropriation de ces droits par les intéressés eux-mêmes. Pour les intervenants, conduits par Christine Rossignol, directrice du pôle scolarité et prévention du décrochage de la Fondation, les difficultés semblent liées à la peur et au manque d’expérience pratique. Peur d’être débordés, pour des adultes qui craignent de voir leurs propres droits fragilisés au sein même de leur responsabilité éducative, et défaut de modèles pédagogiques adéquats, pour exercer ce qui ne peut s’apprendre de manière livresque.

Événements et concours - Journée internationale des droits de l'enfant Le 20 novembre 2014 marque le 25ème anniversaire de l'adoption de la Convention relative aux droits de l'enfant par l'Organisation des Nations unies (ONU). Par la note de service n° 2014-122 du 22 septembre 2014, parue au BO n° 35 du 25 septembre 2014, les équipes éducatives sont encouragées à mener des actions, adaptées à l'âge et au niveau de scolarité des élèves, visant à faciliter la compréhension par ces derniers des dispositions de la Convention relative aux droits de l'enfant et à développer avec eux une réflexion sur les sujets évoqués. L'accent peut être mis en particulier sur la protection des enfants et adolescents contre toutes les formes de violence. L'article L. 542-3 du code de l'éducation dispose en effet qu'au moins une séance annuelle d'information et de sensibilisation sur l'enfance maltraitée est inscrite dans l'emploi du temps des élèves des écoles, des collèges et des lycées.

Les droits de l'enfant Le 20 novembre c'est la journée internationale des droits de l'enfant. Je me sers toujours de cette date comme "déclencheur" d'une série de 4 ou 5 séances. Télécharger la progression Cette année l'objectif de ce mini projet est de créer une affiche sur les droits des enfants. Séance 1 : brainstorming avec une coupure de presse ou l'affiche. C'est quoi les droits de l'enfants pour vous? Déclaration des droits de l'homme et du citoyen article Laïcité - la rupture de 1789 La rupture majeure, concernant les relations entre l’Eglise – à l’époque le singulier était... article Nul n'est censé ignorer la loi « Œil pour œil, dent pour dent », « Nul n'est censé ignorer la loi » : ces adages illustrent l'évolution de la justice :... article Histoire de la justice en France Longtemps, quand un homme avait commis une faute, on se vengeait non seulement sur lui, mais sur sa famille et ses proches.... article Ressources pour les parents et enseignants sur la justice Espace parents et enseignants Enseignants Un espace spécialement réalisé pour vous : des ressources pédagogiques... article Organisation de la justice en France Pour répondre à toutes les situations, la justice est organisée en juridictions différentes et spécialisées : on distingue... article

Les jeunes Canadiens ont besoin de moins de surveillance et plus de mentorat en ligne Ottawa, ON (le 22 janvier, 2015) – Un nouveau rapport diffusé par HabiloMédias, le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, invite les parents, les enseignants et les décideurs à aider les jeunes Canadiens à relever les défis de l’ère numérique. Le rapport Jeunes Canadiens dans un monde branché : Tendances et recommandations se fonde sur des entrevues réalisées auprès d’enfants et adolescents, de parents et d’enseignants ainsi que sur un sondage national auprès d’élèves de la 4e à la 11e année, lequel a été réalisé entre 2012 et 2013. Le rapport offre des recommandations sur une grande variété de questions touchant les jeunes en ligne, y compris le sextage, l’utilisation excessive d’Internet, la cyberintimidation et les risques pour la vie privée. Il comprend également une analyse des 50 principaux sites préférés des élèves et des profils d’activités virtuelles d’élèves organisés par année scolaire. la solution consiste à créer une culture virtuelle empathique.

Questionner le monde - Questionner l'espace et le temps Dans cet enseignement, les élèves « passent progressivement d'un temps individuel autocentré à un temps physique et social décentré », et « d'un espace autocentré à un espace géographique et cosmique . Cette capacité de décentration leur permet de comprendre d'abord l'évolution de quelques aspects des modes de vie à l'échelle de deux ou trois générations, de comprendre les interactions entre l'espace et les activités humaines et de comparer des espaces géographiques simples ». Progressivement, ils « développent des savoir-faire et des connaissances leur permettant de comprendre qu'ils font partie d'une société organisée qui évolue dans un temps et un espace donnés » (programme de cycle 2, 2015). Se situer dans l'espace La structuration de l'espace au cycle 2 se construit lentement, en lien avec la maturation physiologique de l'enfant. Si la familiarisation avec l'espace s'acquiert par l'expérience, la notion d'espace doit se construire et être accompagnée régulièrement.

Le Protocole facultatif sur la vente d'enfants, la prostitution des enfants et la pornographie impliquant des enfants L’exploitation sexuelle des enfants à des fins commerciales—comme la vente d’enfants, la prostitution des enfants, le tourisme sexuel et la pornographie impliquant des enfants—existe partout dans le monde. On estime qu’un million d’enfants (principalement des filles, mais aussi un grand nombre de garçons) entrent chaque année dans cette filière très lucrative de l’industrie du sexe, endurant des traitements dégradants et au péril de leur vie. Selon les articles 34 et 35 de la Convention relative aux droits de l’enfant, les gouvernements doivent protéger les enfants contre toutes les formes d’exploitation sexuelle et de violence sexuelle, et prendre toutes les mesures appropriées pour empêcher l’enlèvement, la vente ou la traite d’enfants. Le Protocole définit les infractions que constituent la « vente d’enfants », la « prostitution des enfants » et la « pornographie impliquant des enfants ».

Deux dossiers pédagogiques pour aborder le thème des droits de l'enfant avec vos élèves Pour sensibiliser les élèves aux droits de l’enfant, l’Unicef France propose à la communauté éducative (enseignants, pédagogues, éducateurs) des outils pédagogiques pour l’école primaire et le collège. Clés en mains, adaptés aux pratiques pédagogiques et conformes aux programmes scolaires de l’Éducation nationale, voici deux nouveaux outils pour éduquer aux droits de l’enfant, au développement durable, à la citoyenneté et à la solidarité internationale : Un dossier pédagogique pour l’école primaireUn dossier pédagogique pour le collège Les dossiers pédagogiques contiennent des fiches enseignants (démarche et étapes), des fiches élèves (exercices), des fiches de documents (affiches, textes, photographies, vidéos…) portant sur un ensemble de connaissances et de compétences liées aux droits de l’enfant :

Ressources pour éduquer à la citoyenneté et à la solidarité internationale La Ligue de l’enseignement, en partenariat étroit avec Solidarité Laïque, base son action de solidarité internationale sur l’éducation au développement et sur le soutien aux sociétés civiles et aux systèmes éducatifs dans les pays du Sud où elle peut s’appuyer sur des partenaires locaux. Ainsi, son action est le fruit d’un échange de pratiques et d’un partenariat équitable entre les structures du Sud et du Nord. Dans ce cadre, la campagne « Pas d’Éducation, pas d’Avenir ! » articule le soutien aux systèmes éducatifs dans le monde avec la promotion de l’éducation au développement et à la solidarité internationale. Cette démarche permet aux jeunes générations de comprendre la complexité du monde, de réfléchir sur notre modèle de société, d’appréhender la portée de leurs actions au quotidien et de devenir des acteurs du changement social, des citoyens au niveau local et mondial.

Le Protocole facultatif sur la participation des enfants aux conflits armés On estime à 300 000 le nombre d’enfants qui prennent part à des conflits armés dans le monde—avec toutes les conséquences tragiques que cela entraîne. Ces enfants – dont certains ont moins de dix ans – sont souvent recrutés de force ou enlevés pour rejoindre les rangs de l’armée. Beaucoup ont été témoins d’actes d’une violence atroce à l’encontre de leur famille ou de leur communauté, ou ont eux-mêmes été obligés d’y participer. Dans son article 38, la Convention relative aux droits de l’enfant demande aux gouvernements de prendre toutes les mesures possibles dans la pratique pour empêcher que des enfants de moins de 15 ans participent directement aux hostilités. La Convention fixe aussi à 15 ans l’âge minimum auquel une personne peut être recrutée ou s’enrôler volontairement dans les forces armées.

Protection de l'enfance - Ressources pédagogiques pour la protection de l'enfance Les données annuelles chiffrées 2008-2009 de la politique sociale et de santé en faveur des élèves L'enquête annuelle de la direction générale de l'enseignement scolaire concerne cinq domaines spécifiques : le bilan de santé effectué entre 5 et 6 ans, le dépistage des troubles du langage à l'école élémentaire, le projet d'accueil individualisé (PAI), la contraception d'urgence et la protection de l'enfance. Son champ couvre l'ensemble des établissements de l'enseignement public des 30 académies de métropole et d'outre-mer. Consulter l'enquête Une collection de 5 guides pratiques sur la protection de l'enfance

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