Structurer son enseignement avec des cartes conceptuelles et des 22 novembre 2009 par Amaury Daele Dans une perspective de conception de l’enseignement axée sur l’apprentissage, nous abordons régulièrement avec mes collègues deux thématiques lors des formations-réflexions que nous proposons aux enseignant-e-s et aux assistant-e-s: la structuration des contenus au moyen de cartes conceptuelles et l’identification et la rédaction d’objectifs pédagogiques. Ces deux thématiques sont fortement liées. La structuration des contenus est souvent la première question que se posent les enseignant-e-s universitaires quand ils/elles préparent un cours. L’université idéale, selon lui, se caractérise par l’unité de l’enseignement et de la recherche. On perçoit dans ce passage que le sens de la formation universitaire est guidé par la recherche, ses questions, son organisation et ses contenus. Pour ce faire, nous proposons de travailler sur la technique des cartes conceptuelles. Le second document est présenté comme suit. Like this: J'aime chargement…
Nied Gourmande - [volmerange les boulay] C’est par un bel après midi de juillet que la fête de la rivière a débuté à Volmerange-lès-Boulay. Ainsi une bonne cinquantaine de personnes s’est lancées sur la Nied dans des canoës, encadrés par des bénévoles du Kayak club de Bouzonville, en direction de Brecklange. Tout au long du parcourt de 1.5 km, ces canoëtistes ont admiré la rivière sous un angle inhabituel et découvert la flore riche en cette saison. A l’arrivée à Brecklange ils ont retrouvé un groupe parti de Volmerange en bus pour commencer la marche gourmande devant la chapelle où la troupe Noël aux Balkans accueillait ces promeneurs en musique autour du premier stand de dégustation (saucissons et tartines de fromage blanc arrosé d’un viognier des Corbières). Une petite étape près du « gros saule » où Stéphane Leroux-Laborde a interprété une danse classique, suivre la rivière en s’arrêtant au stand « assiette de légumes », découvrir les réalisations de l’atelier d’arts plastiques et s’asseoir sur des bottes de paille pour
Pédagogie Montessori La pédagogie Montessori est une méthode d'éducation créée en 1907 par Maria Montessori. Sa pédagogie repose sur l'éducation sensorielle et kinesthésique de l'enfant. Description[modifier | modifier le code] La pédagogue italienne Maria Montessori étudie d'abord en médecine. Ce projet d'éducation nouvelle s'inscrit dans la promotion de la paix et du progrès ; il repose sur trois piliers : une posture particulière de l’éducateur, un environnement préparé et un matériel pédagogique spécifique[2]. Montessori a voulu élaborer une « pédagogie scientifique » s'appuyant sur une démarche expérimentale et des observations, dans le but d'obtenir l’épanouissement de l'enfant[3]. de 0 à 6 ans (petite enfance) : l’enfant veut apprendre à se débrouiller seul. Elle utilise du matériel repris notamment aux professeurs Jean Itard et Édouard Séguin, tout en l'adaptant aux périodes sensibles de l'enfant. Historique[modifier | modifier le code] Montessori aujourd'hui[modifier | modifier le code]
Apprendre à apprendre : nos conseils pour les révisions Du même auteur À lire aussi Ceci aussi peut vous intéresser Comme chaque année, la fin de Roland-Garros signale le début des hostilités… académiques. Travailler efficacement, ce qui fonctionne (en accès libre)Certaines façons de travailler facilitent l'apprentissage, d'autres non. Exercer au mieux sa mémoire (en accès libre)Comment réviser et exercer sa mémoire efficacement ? Ne pas négliger son sommeilLa mémorisation à long terme d'informations pertinentes est meilleure après une bonne nuit de sommeil. Bien choisir son fond sonorePasser en bruit de fond des chansons en français pendant les révisions fait baisser les scores de mémorisation de 40 pour cent chez les jeunes élèves. Pour les curieux, ces articles permettent de mieux comprendre ce qui se joue au niveau cérébral lorsque nous apprenons. L’apprentissage modifie le cerveauLe simple fait d'apprendre modifie la structure du cerveau. Apprendre par cœur ou comprendre ?
site mieux-apprendre de Bruno Hourst La Une Des techniques pour apprendre à apprendre: Des méthodes pour développer ses capacités d'apprentissage S'investir dans un processus d’acquisition de savoirs n'est pas toujours aisé. Parfois, selon son histoire personnelle, il peut persister des blocages à l'apprentissage (échecs scolaires par exemple). Optimiser ses études nécessite une forte motivation à apprendre, de développer des capacités d’appropriation de connaissances, de méthode et d’organisation. De toute manière, s'engager dans un cursus d’enseignement nécessite de se « remettre dans le bain ». D’autant plus, que très souvent, on n’a jamais vraiment appris à apprendre. C’est pourquoi, il est utile d’acquérir des méthodes avant de débuter ses études, le gain de temps et de valorisation de soi seront édifiants. Les compétences à développer Tout d’abord, qu’est-ce qu’apprendre ? L’acquisition de connaissances est fortement favorisée si l’apprenant assimile des méthodes et des pratiques, comme par exemple, être capable de : Quelques pistes méthodologiques Gérer son temps avec efficacité S’auto-évaluer en continu Notes :
Biographie et Pensée du Philosophe Socrate | Cours de Philosophie Voici une courte biographie de Socrate, et une synthèse de sa pensée. Les deux, comme vous le verrez, sont très liés. La vie de Socrate : quelques points de repère Socrate est né à Athènes en 469 av. Vers 435 av. En 432 av. En 406 av. Euclide de Mégare, un des disciples de Socrate, créa le mégarisme, école des petits socratiques. On ne sait pas grand-chose des dix dernières années de la vie de Socrate. Le procès de Socrate Pour comprendre les raisons du procès de Socrate, il faut garder en tête le contexte de l’époque. Mélétos, avec l’appui d’Anytos et de Lycon, porta plainte contre Socrate. Enfermé en prison, Socrate n’a pas été exécuté immédiatement. Socrate mourut en 399 av. Socrate : fondateur de la philosophie Socrate est considéré comme le père de la philosophie grecque. La doctrine de Socrate est que la justice est la vertu principale de l’accomplissement personnel de l’homme. Les citations de Socrate : Socrate a eu une immense influence sur la philosophie.
Learn English - Speak English - English Grammar, writing, vocabulary, practical English usage and grammar exercises Centre Pompidou-Metz Connectivisme Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Sugata Mitra a mené une étude durant dix ans et démontre que les enfants sont capables d'apprendre (de coapprendre), seuls, sans professeur, c'est-à-dire par eux-mêmes avec un ordinateur, internet et/ou des supports de cours. Il conclut que l'éducation est un système qui s'auto-organise et où l'apprentissage est le phénomène émergent[2],[3]. Donald G. Perrin, directeur de rédaction à l'International Journal of Instructional Technology and Distance Learning dit de la théorie qu'elle « combine les éléments pertinents de nombreuses théories d'apprentissage, des réseaux sociaux et des technologies afin de créer une théorie solide pour l'apprentissage à l'ère numérique »[1].[pertinence contestée] Principes du connectivisme[modifier | modifier le code] Un aspect du connectivisme est l'utilisation d'un réseau composé de nœuds et de connexions comme métaphore centrale de l'apprentissage[7]. Principes essentiels[modifier | modifier le code]