Maths Vidéos Réseaux sociaux : comment sommes-nous influencés par les systèmes de recommandation Quels objectifs ? - faire prendre conscience aux élèves de leur traçabilité en ligne ( « Culture de la traçabilité », expression empruntée à Louise Merzeau). Les rendre critiques vis en vis des traces qu'on laisse : on peut en garder la maîtrise à partir du moment où on a conscience de nos actions en ligne, - comprendre comment on peut entretenir (et parfois enfermer) ses centres d'intérêt par une collecte (le partage sur les réseaux sociaux par exemple) , comprendre que l'on rentrer alors dans des communautés d'intérêt en partageant - comprendre son écosystème informationnel, - questionner les enclosures des réseaux sociaux : les enclosures de l'attention, techniques, etc. - comprendre le système de recommandation : comment nous arrivent les informations, comment on y a eu accès ? - comprendre que, sur les réseaux sociaux, nous sommes contributeurs et pas seulement spectateurs. Si j'avais eu le temps, (ah le temps !)
UCL/SRI - Les règles de la Netiquette Network Working Group S. Hambridge Request For Comments: 1855 Intel Corp. FYI: 28 October 1995 Category: Informational Note : Ceci est la traduction française du RFC 1855 Netiquette Guidelines d'octobre 1995. Sommaire Statut de cette note Cette note est destinée à fournir de l'information à la communauté de l'Internet. Résumé Ce document présente un ensemble minimum de règles d'étiquette en matière de réseau (la Netiquette) que les institutions peuvent utiliser et adapter pour leur propre usage. 1. Dans le passé, la population des gens qui utilisaient l'Internet avaient "grandi" avec l'Internet, étaient techniquement attentifs et comprenaient la nature du transport et des protocoles. Ce document est organisé en trois parties : 2. Considérons la communication de personne à personne comme celle dans laquelle une personne communique avec une autre, comme dans un face-à-face : un dialogue. 2.1 Règles pour l'utilisateur 2.1.1 Courrier électronique 2.1.2 talk 2.2 Règles pour le gestionnaire 3. 4. 5.
Book-trailer et booktubes, devenir un lecteur-acteur – Ludovia Magazine Share Tweet Email A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ». Caroline Gerber et Sandrine Geoffroy présenteront « Book-trailer et booktubes, devenir un lecteur-acteur » sur la session II : Ressources, jeux & contenus Problématique pédagogique : Les élèves sont aujourd’hui de grands consommateurs d’images du fait, entre autre, d’une utilisation accrue des différents supports numériques (smartphone, tablette, ordinateur). Le visionnage de vidéos par exemple, facile et rapide, prend ainsi souvent le dessus sur le lire et la lecture activité déjà souvent considérée comme chronophage pour les adolescents, et en concurrence avec d’autres. Apport du numérique : Le numérique dans ce projet est à la fois outil et objet d’apprentissage à travers :
De la loi DADVSI à l'exception pédagogique Sur cette page : | DADVSI | La situation pédagogique | Exception pédagogqiue | Accords du 27 février 2006 | Pour en savoir plus | Commentaire du débat au Sénat | DADVSI, loi relative au Droit d’Auteur et aux Droits Voisins dans la Société de l’Information Les grandes lignes du texte En mars 2006, le gouvernement a déposé un projet de loi pour transposer une directive européenne du 22 mai 2001, en vue d’adapter le droit aux évolutions des technologies numériques. Il a présenté le débat comme opposant des pratiques de piratage du fait de téléchargements gratuits par Internet d’oeuvres musicales ou de films grâce aux logiciels P2P (de pair à pair) aux droits des auteurs, des artistes et des maisons de production qui seraient spoliés. Texte adopté par l’Assemblée nationale sur le site de l’Assemblée L’analyse du SNES Daniel Rallet La mobilisation doit s’intensifier Dossier sur le site du SNES Beaucoup d’informations sur les dossiers et les mobilisations : Musique.
Droit moral, droit patrimonial Le droit moral Sa définitionL'auteur jouit du droit au respect de son nom, de sa qualité et de son œuvre. Ce droit est attaché à sa personne. Il est perpétuel, inaliénable et imprescriptible (art. L.121-1 du CPI). PerpétuelLe droit moral demeure après l'extinction des droits pécuniaires. InaliénableL'auteur ne peut en aucun cas renoncer à l'exercice de son droit moral et ne peut signer aucune clause de renonciation. ImprescriptibleTant que l'œuvre existera dans le paysage artistique, le droit moral pourra être exercé. InsaisissableLes créanciers d'un auteur ne pourront jamais exiger la diffusion d'une œuvre aux fins de recouvrer les sommes dues par l'auteur. Les prérogatives morales de l'auteur Le droit de divulgationL'auteur et ses ayant-droits ont la faculté de rendre ou non une œuvre publique, aux conditions et suivant les procédés d'exploitation de leur choix (art. Le droit de paternitéL'auteur a le droit de se faire connaître publiquement en sa qualité d'auteur de l'œuvre divulguée.
Studio webTV : liste du matériel Choisir sa tablette : Android ou Apple ? Attention au réseau d’établissement ! Soyez vigilent lorsque vous faites l’acquisition d’une tablette pour un usage scolaire ! En effet, il est bien plus compliqué de gérer une flotte de tablettes utilisée par des centaines d’élèves dans un réseau d’établissement protégé par un pare-feu qu’une seule tablette personnelle à la maison. Il est vivement recommandé de demander conseil aux responsables techniques des collectivités territoriales en charge du numérique ou de contacter la Dane. Un Ipad... Pour un usage audiovisuel, les tablettes Apple ont démontré leur efficacité. ...ou une tablette Andoid ? Les tablettes Android permettent également d’enregistrer et de monter des vidéos mais pas de réaliser des incrustations sur fond vert. Le stockage Quel que soit le système d’exploitation installé, privilégiez des appareils avec au moins 32go de stockage, idéalement 128go si vous achetez une seule tablette. Quelles applis utiliser ? Touchcast studio Un micro
Facebook, quelle aventure... - Carnet de bord d’une enseignante-documentaliste Les articles en accès libre des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Vous-même les consultez de temps en temps ou souvent, et vous les appréciez ? Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, Les articles en accès libre des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Vous-même les consultez de temps en temps ou souvent, et vous les appréciez ? Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, Les articles en accès libre des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Vous-même les consultez de temps en temps ou souvent, et vous les appréciez ?
Chartes d'usage - Charte d'usage des TIC Une charte autour de trois axes Dans la circulaire n°2004-035 du 18-2-2004, le ministre de l’éducation nationale indique les mesures à mettre en œuvre pour garantir le développement de l’usage de l’Internet dans le cadre pédagogique. Ces mesures se répartissent selon trois axes : la formation et la sensibilisation des utilisateurs ;l’aide à la sélection et au contrôle de l’information accessible à travers l’Internet par des dispositifs techniques ;la mise en œuvre d’une chaîne d’information entre les établissements et les services déconcentrés et centraux du ministère. La formation et la sensibilisation des utilisateurs doivent se concrétiser par la responsabilisation de chacun à travers une charte d’usage des Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’établissement ou l’école. La charte d’usage des TIC est un texte à dimension éducative et ne doit pas se réduire à une liste d’interdictions ou à un mode d’emploi des outils informatiques. Comment élaborer une charte ?
Animatron Studio. Réaliser des animations en ligne à partager Dernière mise à jour le 13 octobre 2018 Animatron est un studio d’animation en ligne qui permet de réaliser des petites animations et des vidéos pour enrichir vos cours, présentations ou blogs de classe. Animatron fait partie de cette série d’outils de création qui permettent aux enseignants comme aux étudiants de réaliser relativement facilement des objets multimédias pour expliquer un concept ou une idée mieux qu’avec de longues phrases. Animatron Studio mise lui, entre autres, sur des animations façon dessins animés. Une fois inscrit sur la plateforme vous avez accès à un éditeur qui se prend en main assez rapidement. Le gros avantage et un des principaux points forts d’Animatron c’est qu’il vous propose une bibliothèque avec des milliers de personnages, d’arrière-plans et d’accessoires préanimés gratuits qu’il suffira de glisser sur votre table de montage. Mais vous pouvez aussi bien sûr utiliser vos propres contenus. Lien : Animatron Studio
Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°8 + vidéoprojecteur + ordinateurs Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : distinguer et définir internet, web, navigateur et moteur de recherchedistinguer et définir les différents sites web : personnel, collaboratif, commercial et institutionnelévaluer la fiabilité d’une information sur le web en croisant les sourcesinternetwebnavigateurmoteur de recherchefiabilitésite personnelsite institutionnelsite commercialsite collaboratif Déroulement : Présentation du nouveau cycle de cours sur le numérique (5 min)Vocabulaire de l’internet (15 min) - écrire au tableau : internet, web, navigateur et moteur de recherche - demander aux élèves de définir ces mots. Bilan :Une séance beaucoup trop chargée ! Documents joints : Like this: J'aime chargement…
Top 12 des meilleures applications de téléprompteur pour Android et iOS - Astuce Tech Dans le domaine de la vidéo, il est très important d’avoir un meilleur appareil qui vous aide à enregistrer la qualité HD de la vidéo. La plupart des utilisateurs ont un bon smartphone avec un bon appareil photo afin qu’ils puissent l’utiliser comme enregistreur vidéo. Si vous avez aussi un smartphone avec l’option caméra de qualité HD et que vous voulez faire une vidéo professionnelle, vous pouvez utiliser les applications de téléprompteur sur votre smartphone. Ces applications vous aideront à obtenir facilement un script sur l’écran de votre smartphone et à enregistrer des vidéos dessus. L’application de téléprompteur vous aidera à enregistrer la qualité HD de la vidéo avec différentes options d’édition de script. Dans cet article, nous listons les 12 meilleurs et populaires applications de téléprompteur pour les utilisateurs Android et iOS. Parrot TeleprompterParrot Teleprompter est l’une des meilleures applications de téléprompteur pour les utilisateurs Android et iOS.
Créer des vidéos et des animations pédagogiques B. Scène numéro 1 B.1. Mise en place des items Nous allons introduire deux personnages, une femme et un homme, qui vont dialoguer et se présenter. Sélectionnez dans la librairie des items un homme et faites le glisser sur le côté droit de la scène. Sélectionnez l’homme et changez lui sa taille en cliquant sur un de ses coins. Cliquez à nouveau sur l’homme et remarquez que dans la zone de paramétrage (de l’item actif) à droite vous avez ses spécifications. Cela permet de relever les dimensions de notre homme afin de les appliquer à la femme pour qu’ils aient la même taille. Une fois les deux personnages de dimension égale nous allons les aligner. B.2. Remarquez dans la timeline en bas que les deux items sont répertoriés avec un nom suivi d’un numéro (en cas d’utilisation de plusieurs items du même type). Dans un premier temps nous allons les renommer « Femme » et « Homme » afin de les identifier de façon plus explicite. Attention, la vidéo est jouée en continu si vous ne l’arrêtez pas. B.3.