H3-Enjeux et conflits dans le monde depuis 1989 Dans le cadre du stage « La planète sous tension » organisé à Besançon le 12 avril et à Belfort le 13 avril, il a été proposé aux collègues de collège une étude de cas afin de faire débuter la séquence sur Les enjeux et conflits dans le monde depuis 1989 La séquence débute par une étude de cas concernant le conflit syrien. Grâce aux nombreux acteurs et aux nombreuses répercussions, ce conflit permet de découvrir qu’il y a des tensions qui rappellent la guerre froide et que la Russie cherche à retrouver sa place dans le concert des nations. Les violences religieuses sont évoquées ainsi que le jeu trouble de certains États. Cette étude de cas se construit autour d’une vidéo du Monde datant de 2014 qu’il faut séquencer en trois phases (guerre civile, guerre religieuse et guerre froide) lors de sa diffusion car elle est complète et riche. Puis, un texte élaboré autour de l’intervention de deux universitaires sur les répercussions de ce conflit est là aussi utilisé.
Comment l'Empire ottoman fut dépecé, par Henry Laurens En 1914, les provinces arabes de l’Empire ottoman se trouvaient sous l’influence collective et multiforme des puissances européennes, auxquelles s’ajoutaient les Etats-Unis. Les Jeunes-Turcs, au pouvoir depuis 1908, cherchaient à se débarrasser de ces ingérences permanentes, mais au prix d’un centralisme autoritaire qui suscitait l’émergence d’un mouvement autonomiste arabe prêt à chercher des appuis chez les Européens. La France était la puissance dominante en « Syrie naturelle », grâce à ses investissements économiques et à son rayonnement scolaire et culturel. On en arrivait à parler d’une « France du Levant ». En entrant en guerre en novembre 1914, les Ottomans entendaient s’affranchir des dominations étrangères et liquider les autonomismes locaux. Mais le djihad menace l’Afrique du Nord française (et une partie de l’Afrique noire) et l’Inde britannique. L’échec sanglant des Dardanelles n’en remet pas en cause le principe. En 1918, la question pétrolière devient dominante.
1914-1918, Retrouver ses morts pour la France. Sur les traces du soldat Jean Durand. | Une poule sur un mur Entre le 01 et le 11 novembre, c’est un peu la saison des morts, personnels, familiaux, intimes mais aussi des morts pour la France, un défunt pouvant recouvrir ses différentes réalités, je me suis demandée si on pouvait recomposer le physique ou le parcours militaire des soldats morts pour la France dont il reste aujourd’hui les noms gravés sur les monuments qui leur rendent hommage ? C’est quoi un monument aux morts ? L’expression " monuments aux morts " s’applique aux édifices érigés par les collectivités territoriales – le plus souvent les communes – pour honorer la mémoire de leurs concitoyens " morts pour la France ", sauf dans les départements d’Alsace et de Moselle où, pour des motifs historiques, cette notion est remplacée pour la guerre de 1914-1918 par celle de "morts à la guerre ". 38 000 monuments aux morts été érigés en France au lendemain de la Guerre Grande sur lesquels sont inscrits 1.3 million de noms de soldats « pour la France ». Petite Webographie toujours utile
Partie II Thème 2: Les régimes totalitaires dans les années 1930 II - GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)( environ 25% du temps consacré à l’histoire) Thème 2 - LES RÉGIMES TOTALITAIRES DANS LES ANNÉES 1930 CONNAISSANCESLes régimes totalitaires sont fondés sur des projets de nature différente. Ils s’appuient sur l’adhésion d’une partie des populations. Ils mettent en oeuvre des pratiques fondées sur la violence pour éliminer les oppositions et uniformiser leur société. Le régime soviétiqueLe régime communiste, fondé par Lénine, veut créer une société sans classes dominée par le parti communiste, et exporter la révolution (IIIe Internationale). Le régime naziEn 1933, Hitler arrive au pouvoir en Allemagne. DÉMARCHESOn montre comment Lénine a mis en place les principales composantesdu régime soviétique.L’étude du stalinisme prend appui sur la collectivisation des terres, la dékoulakisation et la grande terreur.L’étude met en relation l’idéologie et les pratiques du régime nazi dans un processus de nazification de la société. Introduction
Centenaire de la Première Guerre mondiale: combien de «poilus» de votre département parmi les victimes? [CARTE INTERACTIVE] Temps de lecture: 8 min Sur la plaque, deux soldats, un fantassin et un fusilier-marin, regardent vers un horizon espéré radieux: l'oeuvre date de 1935, dix-sept ans après la «Der des Ders», dont les deux bornes, «août 1914-novembre 1918», encadrent leurs visages. En dessous, on peut lire: «Les anciens combattants bretons à leurs 240.000 morts» Ce chiffre qui orne la grande galerie de la cour d'honneur des Invalides, on le trouve aussi dans la basilique de Saint-Anne d'Auray (Morbihan), sous la plume d'un député ou dans des ouvrages grand public. Extrait du guide touristique Le Petit Futé consacré à la Bretagne. 240.000 Bretons tués sur un total de plus de 1,3 million de soldats morts pour la France durant la Première Guerre mondiale? Comme était fausse l'assertion, début 2013, d'un Jérôme Cahuzac, alors encore ministre du Budget, assurant sur Europe 1 que la Corse était «le département qui a payé en pourcentage le plus lourd tribut à la guerre de 14-18». Où habitaient les morts?
Générations 14 Un dépliant pour la journée de la mémoire des génocides.- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique Dans le cadre du programme d’histoire les élèves ont mené une réflexion sur la notion de génocide. Par groupe ils devaient produire un dépliant pour des adultes ou pour des élèves de CM2 • Déroulement 1ère séance Lecture et compréhension de documents. Les brouillons ont été relevés à la fin de la séance. 2ème séance Production du dépliant en tenant compte des conseils proposés Les dépliants sont relevés en fin d’heure exceptés pour les groupes qui voulaient finaliser chez eux. Un dépliant a été plus travaillé et imprimé (papier résistant et couleurs) en plusieurs exemplaires pour être déposé au CDI. • Mise en œuvre du socle commun de compétences • Ressenti Les élèves se sont sérieusement impliqués durant cette activité. Très peu d’élèves ont favorisé l’outil informatique qui supposait de faire la production à la maison. • A la rencontre des CM2 Quatre élèves, accompagnés du professeur, ont souhaité présenter leur travail devant une classe de CM2, durant leur temps libre.
Pertes humaines de la Première Guerre mondiale Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Les pertes humaines de la Première Guerre mondiale s'élèvent à environ 18,6 millions de morts. Ce nombre inclut 9,7 millions de morts pour les militaires et 8,9 millions pour les civils. Les Alliés de la Première Guerre mondiale comme les Empires centraux perdent plus de 9 millions de vies. Classification des statistiques[modifier | modifier le code] Le nombre des pertes estimées pour la Première Guerre mondiale varie énormément. Pertes par pays[modifier | modifier le code] Pertes militaires alliées par pays. Sources du tableau[modifier | modifier le code] Les principales sources utilisées pour les pertes civiles et militaires sont les suivantes : (en) Le rapport 2006-2007 de la Commonwealth War Graves Commission[26] est la source pour les pertes militaires du Royaume-Uni, l'Australie, la Nouvelle-Zélande, le Canada, l'Afrique du Sud et le Raj britannique. Pertes humaines selon les frontières modernes[modifier | modifier le code] Madagascar: 2 500
Auschwitz, l’histoire de deux albums. Un projet pédagogique transmédia Texte À l’occasion du 70e anniversaire de la libération du camp d’Auschwitz-Birkenau par les troupes soviétiques le 27 janvier 1945, le réseau Canopé et la Fondation pour la Mémoire de la Shoah rééditent l'Album d’Auschwitz, un document historique exceptionnel présentant près de 200 photographies de l’intérieur du plus grand camp de la mort nazi. Cette parution s’inscrit dans le cadre d’un projet transmédia (livre, DVD, webdocumentaire) à vocation pédagogique. 1945 : Lili Jacob, une survivante d’Auschwitz, découvre un album de photos abandonné. Il s’agit d’un témoignage photographique exceptionnel. 2007 : Un autre album de photos est remis anonymement au Mémorial de la Shoah de Washington. 2009 : Blanche Finger et William Karel réalisent Album(s) d’Auschwitz, un documentaire autour de l’histoire de ces deux albums, et de celle qui découvrit le premier d’entre eux, Lili Jacob.
Le Tableau d'Honneur de L'Illustration LE TABLEAU D'HONNEUR de la Guerre 1914 - 1918 OFFICIERS, SOUS-OFFICIERS ET SOLDATS CITES A L'ORDRE DE L'ARMEE NOMMES OU PROMUS DANS LA LEGION D'HONNEUR OU DECORES DE LA MEDAILLE MILITAIRE Il s'agit d'une série de planches, dont la parution commence le 30 janvier 1915. Elles contiennent chacune 25 à 28 portraits et noms de personnages ayant été "cités à l'ordre de l'armée, nommés ou promus dans l'ordre de la Légion d'honneur ou décorés de la médaille militaire". En principe elles ne comportent pas d'indication d'origine. Les 416 premières planches, ont été éditées dans L'Illustration sous forme de fascicules de quatre planches du 30 janvier 1915 au 30 juin 1917. Le journal demandait directement à ses lecteurs de lui envoyer une photographie des décorés qu'ils connaissaient (famille ou amis), à la simple condition que le motif de la décoration figurât dans le Bulletin des Armées.
Si je reviens un jour : les lettres retrouvées de Louise Pikovsky I. Des lettres oubliées dans une armoire II. Un lien très fort entre l’élève et son professeur III. IV. V. VI. Les monuments aux morts, mémoire de la guerre - 1918, la Grande Guerre s'achève... - Dossiers Le monument aux morts d’Annot (Alpes-de-Haute-Provence). Photo : Xavier Lambours © La Documentation française. Agrandir l'image C’est juste au sortir du conflit que sont érigés partout en France des monuments aux morts de la Grande Guerre ; dans chaque ville, chaque village, là où ces hommes vivaient et travaillaient. Sur les champs de batailles, là où ils sont tombés, leurs restes reposent dans de grands cimetières et ossuaires. « La France, comme tous les peuples en guerre, a vécu une véritable "Imitation de la Patrie" que les monuments révèlent. Nommer Pour le cénotaphe communal, on a choisi dans la plupart des cas une stèle, souvent obélisque, du type de celles qui ornaient jusque-là les tombes des cimetières. Croire, combattre, travailler "L'armée protège l'arrière : l’arrière travaille pour l’armée". Photo : Holzapfel © La Documentation française Ces monuments sont pourtant des tombeaux, des tombeaux vides. Des lieux de regrets Le culte du soldat inconnu
Peintres en camp de concentration: résister par l'art - epi résistance 305 2017 Par Mme Mouquin et Mme Duflocq (Collège les Hauts Grillets, Saint-Germain-en-Laye (78)). 04 mai 2017, 13:27. Français | Lien permanent. Exposé réalisé par Alice Malphettes, Dorian Jouvenot et Guillaume Saillard Résister à travers l’art dans les camps de concentration était extrêmement risqué car si les artistes étaient surpris par les SS (Schutzstaffel) ils étaient sévèrement punis ou même tués. Le dessin était une forme de résistance dans les camps car, comme l’ont dit Loïs et Lisa dans leur exposé, le but des camps de concentration était de détruire psychologiquement les prisonniers en leur retirant leur humanité. Par exemple, il était interdit de dessiner car c’était une activité intellectuelle. A travers cet EPI nous vous présenterons trois artistes qui survécurent aux camps de concentration ainsi que des œuvres qu’ils ont réalisées. Boris Taslitzky Boris Taslitzky est un peintre français d’origine russe. Il est mobilisé à Meaux et fait prisonnier en juin 1940. Sources : Wiképédia