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Cycle3

Cycle3

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Menu La boîte à outils Une approche pédagogique Faire évoluer le cahier de règles, souvent figés dans sa forme vers des référents en lien avec l’écriture et la lecture Au service du conseil du cycle des approfondissements Mettre en place un outil pour le cycle des approfondissements et l’articuler avec la liaison école /collège en installant cohérence et continuité en français français : CM - des dés pour écrire, se donner des idées Par romy dans français le 28 Novembre 2012 à 09:11 Un petit article aujourd'hui pour partager les dés que j'ai faits à partir du super site : mes-english Ces dés serviront au même titre que les images ou titres ou listes de mots qui aident les élèves à écrire en classe. (voir mur des écrits)

Français - didactique - Vivi et le CRPE Voici ce que nous pouvions lire dans les Instructions officielles de 2002 (maternelle) : « Même si l’apprentissage de la lecture et de l’écriture n’est pas au programme, l’école maternelle doit donner l’occasion à tous les élèves d’une imprégnation orale des mots et des structures de la langue écrite, préalable indispensable à tout acte de lecture. Cette imprégnation se fait d’abord par un rendez-vous quotidien avec les albums de littérature de jeunesse.(…) » J'ai regroupé pour vous quelques sites et documents sur ce thème fascinant qu'est la littérature de jeunesse. Tout d'abord, je vous propose un document issu du site académique d'Orléans-Tours : Comment entrer en littérature dès l'école maternelle ? Voici un site qui propose de nombreuses ressources utiles pour enseigner avec la littérature de jeunesse :

Portfolio d'enseignement du français comme langue seconde ou étrangère J’ai eu la chance d’aider à implanter les 5 au quotidien (Daily 5 en anglais) dans le cadre de mon stage dans une classe d’immersion française de 3e année du primaire (constituée de débutants et de locuteurs natifs). Comme j’ai constaté qu’il y a présentement très peu de ressources francophones sur le sujet, je me suis dit que partager mon expérience ici ne pourrait pas faire de tort. Avant que vous ne lisiez plus loin, je tiens à souligner que mon expérience n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. Par mes échanges avec d’autres enseignants, je me suis rendu compte qu’il existe une multitude de façons d’instaurer le 5 au quotidien et un grand nombre de variantes sont possibles pour le déroulement de cette routine. En fait, que sont les 5 au Quotidien?

La classe inversée inShare30 De plus en plus d’enseignants ont recours à la méthodologie de la classe inversée, dans le but d’améliorer la qualité de leur enseignement et la performance de leurs élèves. Cette approche pédagogique présente de nombreux avantages pour réveiller l’intérêt des élèves et permet d’utiliser différents outils en mesure de transformer leur rôle de l’enseignant. Pour vous permettre de mieux comprendre ce concept, Edupronet vous propose un dossier exhaustif, dans lequel vous trouverez quelques notions de base sur la classe inversée, ainsi qu’une présentation de quelques outils pour faire vos premiers pas vers cette méthode d’apprentissage. Et si vous passiez à la classe inversée ? La classe inversée (flipped classroom) est un modèle pédagogique dans lequel la partie magistrale (théorique) du cours est exportée en dehors de la classe.

Production d'écrits et nouveaux albums - Graines de cycle 3 Un peu d'humour pour cette semaine de rentrée.... J'adore flâner dans les libraires et imaginer ce que je pourrais demander à mes élèves en production d'écrits à partir des albums sur lesquels je porte mon attention... Et voilà, deux albums qui ne manquent pas d'humour. Je vais donc les présenter à mes élèves et travailler en production d'écrits. Je pense afficher leurs productions avec une image de l'album. Comme la plupart des enseignants en début d'année, je vais leur rappeler les règles de vie de notre classe, de notre école.

Produire des écrits en cycle 3 - Site de la circonscription d'Andrézieux-Sud Cette animation a eu lieu le 10 octobre à la circonscription. Monsieur Guillerm rappelle à cette occasion pourquoi il nous est apparu important de programmer ces deux animations : un constat qu’il a fait que trop souvent la production d’écrit est faite à partir des types de textes et sur des écrits longs avec des grosses exigences : trop de choses à gérer à la fois pour les élèves (orthographe, syntaxe, cohérence du texte...). De ce fait on travaille souvent l’expansion du nom à partir du portrait sans que pour les élèves le lien se fasse avec les autres types de textes par exemple. Un premier temps est consacré au recensement des différentes situations dans lesquelles en tant qu’adultes on est amené à écrire. Le but de ce temps est de s’interroger sur ce qu’il est nécessaire de permettre aux élèves de faire à l’issue de la scolarité. On les entraîne beaucoup sur les écrits qui servent à produire, qu’en est -i des écrits qui nous servent à mémoriser, à penser ou à communiquer ?

Pédagogie - Didactique - Vivi et le CRPE Les étapes du développement de l'enfant font l'objet de nombreux travaux qui permettent de mettre au jour les périodes et les moments charnières dans le développement langagier, cognitif, social et affectif, sensoriel et moteur de l'enfant. Lire la suite sur le site Eduscol : ici. Par ailleurs, Céline souhaite partager un avis sur la prise en compte du développement de l'enfant dans la construction des séquences. On parle beaucoup de Piaget (surtout dans les bouquins de préparation au concours), mais elle trouve cela très réducteur. Les 5 au quotidien Il y a quelques années, j’ai reçu le livre des 5 au quotidien de Gail Boushey et Joan Moser dans mon pigeonnier. C’était un cadeau de la direction ! Je ne savais pas à ce moment que ce livre allait changer ma vie d’enseignante. Pour vous mettre un peu dans le contexte, je suis une enseignante du 2e cycle au primaire dans une école formidable où les élèves ont des besoins différents en lecture et en écriture.

Usages Pédagogiques TICE - TBI Calcul - Cycles 2 et 3 - Générateurs d'exercices de calcul mental sur tableur - par S.Guihard - 11/03/2011 Le fichier tableur original construit par JY Connan ( a été repris et rendu autocorrectif pour une utilisation par les élèves en autonomie sur les ordinateurs. Chaque exercice est paramétrable pour travailler sur des grandeurs différentes, sur des entiers, sur des décimaux,... Une fois l'exercice terminé, un appui sur la touche F9 permet de générer automatiquement de nouveaux calculs, à l'infini !

Leçon d'expression écrite EE1 Comment relire un texte, améliorer son brouillon ? ee-1-lecon-ce2-cm1-cm2.doc EE2 Comment bien corriger un texte ? (code de correction) ee-2-lecon-ce2-cm1-cm2.doc

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