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www.reptic.qc.ca/wp-content/uploads/2013/09/2011-10_Profil_TIC_contenus_FR.pdf Numéro 3 - Les étudiants savent-ils traiter l'information? Trouver et utiliser l’information pertinente pour un travail de niveau universitaire nécessite davantage de savoir-faire qu’une recherche par mots-clés sur Google. On s’attend généralement à ce que les étudiants soient compétents dans le traitement de l’information à leur arrivée à l’université, mais le sont-ils vraiment? Comment les enseignants de niveau universitaire peuvent-ils les amener à devenir autonomes et à utiliser des méthodes efficaces? Nous nous sommes penchés sur ces questions pour notre troisième bulletin où Nancy Brassard, docteure en administration des affaires (DBA), professeure à l'ENAP et présidente du Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique (GRIIP) nous partage son expérience. Nous avons également pu compter sur les collègues « bibliothèque » de la Direction du soutien aux études et des bibliothèques (DSEB) qui ont généreusement partagé leurs connaissances et leurs ressources. Autres liens sur ce thème: Visitez notre bibliothèque Diigo ⇒

WebInvisible "Le "web invisible" (deep web, hidden web) désigne la partie du web non accessible aux moteurs de recherche classiques. Le web invisible comprend des bases, banques de données et bibliothèques en ligne gratuites ou payantes...Voici une sélection de définitions et de ressources permettant de comprendre et d'accéder à ce web invisible , le web "mal" ou non indexé par les moteurs. Les bases de données gratuites et payantes Les répertoires sélectifs et portails verticaux (vortails) Les outils et moteurs de recherche sur le web invisible Bibliothèques en ligne Actualités et presse : moteurs de recherche et portails Bibliographie : les livres et revues sur le web invisible et les bases de données Des moteurs comme Google, MSN/Live Search, Yahoo! Search ou des répertoires tels que Yahoo! Directory ne vous donnent accès qu'à une petite partie (inférieure à 10%) du web, le Web Visible. Sur le web, c'est la même chose !

Cadre de référence : Profil TIC des étudiants du collégial Afin d’assurer aux étudiants la maîtrise d’habiletés indispensables à la poursuite des études collégiales et universitaires, de les préparer à la société du numérique et à la vie citoyenne, et de répondre aux attentes et exigences des universités et du marché du travail, le Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC) a développé un Profil TIC des étudiants du collégial. Celui-ci se compose d’habiletés portant sur la recherche, le traitement et la présentation de l’information. À cela s’ajoutent deux habiletés qui invitent l’étudiant à travailler en réseau et à exploiter les TIC de manière efficace et responsable. Profil TIC des étudiants du collégial Ressources associées au Profil TIC des étudiants : Autres profils TIC des étudiants déjà produits par le Réseau REPTIC Profil TIC des étudiants du collégial 2009 Formats : Excel | PDF | EN LIGNE Profil du diplômé en Sciences humaines (2004) Profil du diplômé en Techniques de gestion et comptabilité (2004)

Un groupe de jeunes éthiciens appelle à la prudence Distractions, paresse intellectuelle, dégradation des liens sociaux, banalisation du plagiat, diminution des capacités de mémorisation et possible dépendance à certaines technologies restrictives : l’introduction d’outils numériques dans les écoles du Québec n’est pas sans risques, estime un groupe de jeunes éthiciens qui appellent du coup à une introduction raisonnée de la technologie dans le système d’éducation, avec prudence et esprit critique. Dans un avis d’une trentaine de pages intitulé L’éthique et les TIC [technologies de l’information et des communications] à l’école : un regard posé par des jeunes et dévoilé au début de la semaine, la section jeunesse de la Commission de l’éthique en science et en technologie (CEST-Jeunesse) reconnaît que la technologie est désormais ancrée dans le quotidien des jeunes du Québec et qu’elle impose par le fait même sa présence dans le monde de l’éducation. Nombreux écueils Des recommandations

Web 2.0 Research Tools - A Quick Guide Table of Contents i TABLE OF CONTENTSPageCHAPTER 1 CITEULIKE What is citeULike?............... What is Google Scholar?.... What is del.icio.us? What is DIIGO?... Le droit à l’oubli numérique appliqué pour la première fois par la Cour de justice | FIDAL avocats : le blog Google est responsable du traitement de données mis en œuvre par son moteur de recherche et doit faire droit aux demandes des internautes consistant à retirer des liens hypertextes de sites de tiers sur lesquels des informations les concernant sont publiées. Qui n’a pas entendu parler du « droit à l’oubli numérique » ? Objet de très nombreux rapports et études réalisés par des groupes de travail, le droit à l’oubli numérique vient d’être mis en œuvre par la Cour de justice européenne (CJUE, C-131/12, 13 mai 2014, Google Spain SL et a. c./ Agencia Española de Protección de Datos et a.). A l’origine, un litige opposait un particulier à un éditeur de presse espagnol et aux sociétés Google Spain SL et Google Inc., à propos d’une annonce mentionnant le nom dudit particulier pour une vente aux enchères immobilière liée à une saisie pratiquée en recouvrement de dettes de sécurité sociale. Voir aussi : Le renforcement du pouvoir d’investigation de la CNIL : Le contrôle en ligne

CommentBienChercheretCritiquerLesPlombiersMoustachus Voici une activité d'apprentissage à réaliser avec une classe pour montrer aux élèves l'importance de savoir bien analyser une page web. À la fin de cette activité, ils seront en mesure d'identifier les principaux éléments auxquels ils doivent porter attention lorsqu'ils visitent une page pour la première fois, de juger de la pertinence et de la crédibilité du site. Ils développeront aussi une bonne méthode de recherche pour éviter de perdre du temps à trouver des sujets précis par exemple avec les moteurs de recherches. L'activité consiste tout d'abord à fournir des textes sur un sujet précis aux étudiants. Voici des exemples de textes que l'on pourrait proposer : 1) 2) 3) 4)

Créer une présentation animée dans laquelle on peut se déplacer et interagir | Mode d'emploi : 1- Cet outil en ligne permet, comme résultat final, de créer une présentation animée dans laquelle on peut se déplacer et interagir. 2- On peut y insérer des images (500 pixels largeur de son ordinateur, instragram ou url), du texte, des vidéos, du son, carte, formes, des liens et des boutons liens. 3- On peut également utiliser les outils de création sur le côté droit et modifier les polices de texte, couleurs et motifs. 4- On peut utiliser le contenu proposé (11 canevas) ou utiliser des objets provenant de (20 possibilités) YouTube, Vimeo et SoundCloud (20 possibilités sons), par exemple. 5- À la fin, on partage par un lien dans de nombreux réseaux sociaux ou on intègre la production dans une page Web. 6- Tackk est une plateforme web qui permet à quiconque de créer et de partager des messages, des photos, des vidéos, des cartes, de la musique et plus sans inscription (durée de vie 8 jours) avec inscription possibilité sauvegarder et rendre public ou privé.