Initiation à la Recherche Documentaire en 6è Vous trouverez dans cet article les fiches de cours (avec compétences documentaires et/ou du socle commun), des fiches d’activités. L’article sera complété au fur et à mesure de la refonte de mes cours. N’hésitez pas à me contacter si vous souhaitez recevoir les fichiers dans un autre format que PDF ou si vous voulez les réponses aux questionnaires :) N’hésitez pas non plus à m’envoyer un petit courriel de remerciements, simple et de bon goût, après l’envoi desdits fichiers. Plan du cours : 1- Le fonctionnement du CDI ou comment y survivre 2- Le plan du CDI et les grandes familles de documents 3- Comment sont faits les livres ? 4- L’objet-livre 5- Le classement au CDI 6- Les outils de recherche (activités sur les livres documentaires Encyclopes et Copain de...) 7- Internet : histoire et vocabulaire 8- Internet : droits et devoirs 1 (vie privée et droit à l’image) 9- Internet : droits et devoirs 2 (liberté d’expression et propriété intellectuelle) 11- Esidoc (seconde partie) : recherche par sujet
Le classement des livres au CDI Au CDI, les livres sont rangés selon un ordre précis grâce à leur cote. La cote est l’adresse du livre dans le CDI : elle permet de le ranger correctement et de le retrouver. 1. La cote des fictions est construite de la manière suivante : une lettre qui désigne la nature de la fiction (ex : R = Roman, C = Conte...) et les trois premières lettres du nom de famille de l’auteur. Exemple de cote de fiction 2. La cote des documentaires est construite de la manière suivante : des chiffres (entre 3 et 6, rarement davantage) qui correspondent au thème traité dans le livre (ex : 610 = médecine, santé) et les trois premières lettres du nom de famille de l’auteur. Exemple de cote de documentaire De plus les cotes des documentaires sont en couleur. La fleur de Dewey Chacun de ces thèmes généraux est subdivisé en 10 thèmes. Télécharge ta CDD...
UNE POULE SUR UN MUR: Soyons sérieux : E-sidoc, le portail documentaire du CDI Ce matin, j'ai fait la découverte d'un nouvel outil de "mind mapping" plutôt sympa nommé: Spiderscribe.net ; histoire de le tester, j'ai tenté une présentation du portail documentaire du CDI. La "carte" produite vaut ce qu'elle vaut, elle est sûrement beaucoup trop chargée encore pour des collégiens, mais c'est un début ! A noter que Spiderscribe est très pratique et très intuitif... sauf pour créer ce qu'on pourrait appeler la "bulle-point de départ" _vous voyez de quoi je parle ! et j'avoue que ça m'a laissée perplexe pendant quelques instants. Pour la suite, rien à dire si ce n'est que c'est bien la première fois que je peux organiser des idées où je veux, comme je veux, insérer des images, des liens hypertexte, exporter et partager. A savoir qu'une version payante sans doute encore plus complète existe. Concernant la présentation du portail, je prends les commentaires, les signalements de fautes et les critiques (constructives, merci ^^).
Missions IRD Search this site Missions IRD Teste et améliore ton autonomie au CDI en jouant à ces trois missions. Mission Fily Fily, l'héroïne martienne d'un conte, s'est perdue sur Terre. Mission Dalì Le fantôme de Salvador Dalì est devenu amnésique. Mission Wily Tu gardes ce weekend Wily, un petit cochon d'inde. En savoir plus (pour les professeurs-documentalistes) Page updated Google Sites Report abuse Le Mundaneum de Mons, une encyclopédie virtuelle du 19ème au 21ème siècle Les quotidiens « La Libre » belge et le français « Libération » ne s’y sont pas trompés. Tous deux titraient, il y a peu, sur le Mundaneum de Mons, en Belgique, en référence au géant américain de l’exploration des données : « Google de papier » pour l’un, le « Réveil du google oublié » pour l’autre. Ce lieu bien insolite a aussi eu les honneurs du New York Times, de Der Spiegel et de nombreux autres médias « worldwide ». L’histoire du Mundaneum, Centre d’archives de la Communauté Wallonie-Bruxelles, est intimement liée à celle d’Henri La Fontaine, grand avocat, puis sénateur, dont l’action fut saluée en 1913 par l’attribution du Prix Nobel de la Paix. Sous l’impulsion de sa sœur Léonie, la Ligue belge du droit des femmes, il s'afficha comme l'un des pionniers du féminisme, ici et ailleurs : « Les femmes forment la majorité du genre humain et constituent dans l’armée pacifiste les plus gros bataillons », écrivait-il. L'utopie d'une bibliothèque universelle L'ancêtre d'Internet
Information-Documentation 6ème : séance 1 - Découverte du CDI Les premiers cours d'IRD ont commencé lundi. Quelques cafouillages déjà pour des classes avec un emploi du temps modifié à la dernière minute pour certaines classes mais ça devrait aller bientôt mieux. Cette première séance est surtout consacrée à la traditionnelle découverte du CDI et à son "règlement". J'ai trouvé que la séance proposée par Claire Cassaigne sur son blog était très intéressante, notamment la partie "Au CDI on trouve" qui permet d'amorcer les mots Fiction, Documentaires et Périodiques...du coup je l'ai reprise avec quelques modifications personnelles. Sinon comme j'aime bien varier et créer un petit effet de surprise chez les élèves (étant donné qu'ils regardent ce qu'on fait les autres au CDI...), la fin est différente. Cette séance est collective la bonne première partie. Déroulement : * Présentation du cours d'IRD : ce que IRD veut dire + ce qu'on va y faire. *Echange sur les horaires du CDI. Documents :
Classification décimale Dewey - Dernière édition française 000 Généralités Ouvrages généraux : encyclopédies, bibliographies, médias, etc. (dictionnaires : voir 400 Langues) 010 Bibliographie 020 Bibliothéconomie et sciences de l'information 030 Encyclopédies générales 040 Non attribué 050 Publications en série d'ordre général 060 Organisations générales et muséologie 070 Médias d'information, journalisme, édition 080 Recueils généraux 090 Manuscrits et livres rares 100 Philosophie et psychologie Les grands problèmes de la vie, l'existence, la mort, la morale, etc. 110 Métaphysique 120 Théorie de la connaissance, causalité, genre humain 130 Phénomènes paranormaux 140 Écoles philosophiques particulières 150 Psychologie 160 Logique 170 Morale 180 Philosophie ancienne, médiévale, orientale 190 Philosophie occidentale moderne 200 Religion Tout ce qui concerne les dieux, Dieu, la pensée religieuse, les diverses religions, les sectes, etc. 210 Philosophie et théorie de la religion 220 Bible 230 Christianisme Théologie chrétienne 240 Théologie morale et spirituelle chrétiennes
4 outils pour faire des recherches bibliographiques en ligne Une bibliothèque universelle ouverte 24h sur 24 à tous les étudiants, a tous les enseignants et chercheurs du monde. Le Net a rendu ce rêve possible grâce à des outils et des moteurs de recherche chaque jour plus perfectionnés et puissants. Voici trois quelques uns d’entre eux. Trois Quatre outils gratuits pour faire des recherches bibliographiques en quelques secondes. Des recherches inimaginables il y a seulement quelques années. Google Scholar Deux des outils présentés dans cette liste sont signés Google qui continue de dominer le secteur de la recherche sur le web. WorldCat WorldCat vous ouvre les catalogues de plus de 10 000 bibliothèques à travers le monde. Google Livres Google Livres est une véritable vitrine de l’incroyable puissance des outils de recherche proposés par l’entreprise de Mountain View. Mise à jour – 1er décembre 2015 Base Base est un des plus importants moteurs de recherche au monde consacré aux publications universitaires et scientifiques. Sur le même thème
Quel est le cadre de classement généralement adopté pour les bibliothèques jeunesse ainsi que pour les discothèques? Réponse apportée le 10/13/2007 par MARSEILLE BMVR de l’Alcazar – littérature jeunesse, bandes dessinées anciennes Bonjour, Voici des éléments de réponse qui vous permettront de démarrer vos recherches : « …. Qu’est-ce que le classement ? Le classement est un agencement ordonné des documents dans un espace. le classement est une opération matérielle de mise en ordre, qui situe physiquement les documents les uns par rapport aux autres. On classe pour ranger et retrouver… « A la différence de la classification, opération intellectuelle,, … » Source : Classement et Littérature de jeunesse par Sandrine Gonin, Jérémie Vermeesch et KarineHeller-Zurfl Les bibliothèques Jeunesse utilisent en général la classification Dewey simplifiée c‘est à dire qu’elles évitent d’employer des indices Dewey trop développés. -pour les partitions musicales, la classification adoptée est celle de la discothèque de France,
L’espace informationnel du CDI Présentation rapide : Le fonds du CDI est constitué de ressources physiques et numériques. Pour organiser la mise à disposition, la diffusion et l’insertion de ces ressources dans un ensemble qui forme une unité et qui s’intègre dans celui, plus vaste, du système d’information mondial, le professeur documentaliste utilise des outils, propose des services et dispense un enseignement qui sont complémentaires. C’est la logique de ce vaste ensemble à visée pédagogique qu’il est nécessaire d’expliciter auprès des élèves. Explication développée : Objectif de l’apprentissage : Construire la notion d’espace informationnel telle que définie par le Wikinfodoc : « Un espace informationnel est un lieu public, physique ou virtuel, qui met à disposition différentes ressources informationnelles. Au collège : Dès la 6ème : il est intéressant d’aborder les notions de collection, de classement et d’organisation des connaissances (« Que collectionne-t-on au CDI ? Liens : Exemples de séances : IRD 6ème
Progression de séances en 6e Voici ma progression des séances en 6e. J'en suis à la séance 7, les autres viendront après les vacances de février et au delà. Je n'ai pas d'heures attitrées dans l'emploi du temps mais nous faisons des 1/2 groupes avec mon collègue qui a les élèves en tarvail personnalisé chaque semaine. De plus, régulièrement, je me raccroche à une discipline (Français, SVT ou Histoire) pour contextualiser ces séances. Ainsi au final je les vois assez souvent tout en ayant la souplesse d'ajuster mon emploi du temps et la progression en fonction des autres projets du CDI. Certaines de ces séances ont été décrites ici, n'hésitez pas à cliquer sur les liens pour en (re)voir le détail. Séance 1 : A LA DECOUVERTE… du CDI- Le CDI- Espace d’autonomie Séance 2 : A LA DECOUVERTE… du document-- Le document- Evolution des supports de l’information (papier et numérique) Séance 3 : A LA DECOUVERTE… du CDI-- La recherche documentaire avec PMB (avoir accès à des ressources validées) Séance 4 : Séance 5 : Séance 6 :
L'Agence nationale des Usages des TICE - Jeux serieux pour internet responsable Patricia Mac Kenzie, professeure documentaliste au collège du Pays de Banon évoque, à l’occasion des « Rencontres de l’ORME 2013 », l’intérêt des jeux sérieux dans la responsabilisation des élèves sur Internet. Origine du projet Nous nous sommes intéressés aux « serious games » en 2009, lors de la proposition du jeu « 2025 exmachina » par Internet sans crainte pour la semaine « Safer Internet Day », accompagnant des propositions d’actions autour de la thématique « Tu publies, tu réfléchis… ». Le collège de Banon a alors postulé pour une expérimentation académique autour de divers jeux sérieux et notamment « 2025 exmachina ». Celle-ci a été inscrite dans le projet CESC (Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté) du projet d’établissement. Problématique et objectifs Déroulement de l’activité L’autonomie des élèves est un élément facilitant le bon déroulement de l’activité. à la fin du jeu, deux solutions se présentent : Implication des élèves Apports des TICE Compétences mises en œuvre
Présentation - Martine Mottet Pourquoi? La prise de notes est une étape cruciale du processus de recherche d’information, parce qu’elle permet de réunir l’ensemble des idées importantes à retenir et à traiter dans la recherche. Former les élèves à cet exercice permet de diminuer grandement les risques de plagiat puisque, lorsqu’ils sont bien outillés, les élèves ont moins tendance à copier-coller de larges extraits des textes consultés. D’ailleurs, prendre des notes de manière efficace leur permet de mieux s’approprier le contenu du texte, de retenir les idées importantes et de les reformuler dans leurs propres mots. Comment? Il faut : employer de bonnes stratégies pour s’approprier le contenu d’un document, puisrecourir à de bonnes stratégies pour prendre des notes et, enfn,citer ses sources. Employer de bonnes stratégies pour s’approprier le contenu d’un document Survoler le texte Dans un livre, il faut examiner la table des matières et lire : Dans un chapitre de livre ou une page Web, il faut lire : Un processus Source