L'Agence nationale des Usages des TICE - École primaire : la visioconférence au service de l’enseignement des langues Philippe Le Bian, directeur de l'école primaire Sanquer de Brest (29) utilise la visioconférence pour l'enseignement des langues vivantes. Il nous fait part de cette expérience qu’il mène avec ses élèves de CM1 depuis maintenant plus de dix ans. L'origine du projet Le gouvernement britannique, à l'origine de ce projet, a installé un appareil de visioconférence dans différents pays du monde (Australie, Nouvelle-Zélande, Angleterre, Pays-Bas...) pour faire une étude sur son utilisation. Les objectifs Les objectifs sont en lien direct avec la priorité « internationalisation » de l’académie de Rennes qui vise à améliorer les performances des élèves en langues vivantes en développant les démarches d’ouverture et de coopération internationale allant des échanges électroniques jusqu’aux échanges d’élèves : développer des situations authentiques de communication ; donner un caractère plus fonctionnel à la pratique d’une langue vivante ; construction une citoyenneté européenne active.
Baladodiffusion : mode d'emploi 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
Témoignage d'une école sur les bénéfices de la visioconférence Une école aux Etats-Unis (Texas) confie que ses élèves communiquent régulièrement avec d'autres élèves situés dans des pays très éloignés tels que la Bosnie, Taïwan, l'Inde ou encore l'Iran. Les élèves de l'école "Del Valle High School" , située à l'entrée de la ville d'Austin, y parviennent grâce aux solutions de visioconférence modernes fournies par LifeSize, leader du marché. Ainsi, ils tirent profit de la technologie pour participer à un apprentissage mondial. Leur expérience, décrite dans un article fascinant du magazine Hi-Tech américain Wired, fait part de l’utilisation de ClearSea, solution logicielle interopérable qui ne requiert aucun matériel spécifique. L'article souligne en particulier qu' avec la visioconférence, les meilleurs conférenciers du monde peuvent être retransmis directement dans une salle de classe pour un coût insignifiant par rapport à ce que représenterait le coût de les engager en personne. Pour plus d’information sur LifeSize, cliquez ici.
Espace Pédagogie Coopérative Une histoire récente. L'apprentissage de la langue maternelle est une question assez récente dans l'histoire des programmes de l'Education Nationale. La place de l'oral n'a cessé de croître avec le développement plus récent dans les années 60/70 de la linguistique. Mais il faudra attendre la définition des cycles en 1991 et les derniers programmes pour voir apparaître les étapes programmées d'un enseignement aujourd'hui considéré comme « majeur ». La question du sens de la communication orale à l'école est une question encore plus récente. Si la volonté de faire parler les élèves dans des situations variées est clairement affirmée dans les programmes de ces dernières années, un rapport de l'Inspection Générale de l'Education Nationale souligne que la réflexion concernant l'apprentissage de la langue doit avant tout envisager le sens réel de cette communication. Pourquoi ? Télécharger : dossier la parole de l'élève (PDF-53ko) Télécharger : Le Conseil en Maternelle (PDF-868ko)
La baladodiffusion en langues vidéo cycle 3 Transcription Karine Lemaçon : Le dispositif de la visio-conférence : ceux sont des séances d’une demi-heure, à raison d’une séance d’anglais sur 3 ou sur 4, selon les écoles. Ça dure 30 minutes. Ça met en relation avec un intervenant à l’étranger, un professeur ou une étudiante de langue anglaise. Valentin : Elle s’appelle Dina. Dina : Hello. K. La classe : Good afternoon ! Dina : Hi. K. Le dispositif technique K. Dina : The weather. Lucie : The sun is shining in Paris. Dina : In Paris. La préparation K. Dina : Can you come to the board, Angie, and fill in the blacks, please ? … K. Dina : Honey, I know, this is Hawai. K. Une élève : The sun is shining in Hawai ? Dina : Ah… ok. L’apport de la visio-conférence K. Dina : It’s not sunny in New-York. La classe : It’s not sunny in New-York. Dina : It’s snowing. La classe : It’s snowing. La participation des élèves K. Un élève : On apprend tout ce qui est le temps, la météo, les températures. Dina : Welldone everyone. K.
Documents - sitEColes Faites connaissance avec l’Espace Numérique de Travail (ENT), le Tableau Numérique Interactif (TNI), la visioconférence, la classe nomade, les blogs, la baladodiffusion, les manuels numériques, les "serious games", … Repérer ce qu’ils modifient dans la relation pédagogique ? Aller voir des expérimentations en classe. Les recommandations du Conseil National du Numérique publiées en mars 2012 soulignent que "près de 100 000 écoliers sortent tous les ans du CM2 sans maîtriser les connaissances numériques de base". Face au foisonnement de nouveaux outils numériques, quels sont ceux qui seront les plus susceptibles à la fois d’enrichir la pratique pédagogique et d’aider les élèves à acquérir les compétences du B2i et celles du pilier 4 du socle commun (maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication) ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Les jeux sérieux ou "serious games" Qu’est-ce que c’est ? 8. 9. 10.
vidéo cycle 3 Transcription Roger Massa : En étant en cm1, les compétences, aussi bien en allemand pour nous qu’en français pour les petits correspondants allemands, sont quand même assez faibles au départ. Actuellement, le soucis au niveau pédagogique est de mettre en place une situation de communication où ils soient obligés d’échanger et d’apprendre des choses. Échanger avec des correspondants R. M. : Chaque élève a sa propre adresse qu’on a aussi créée en classe. Il y a des échanges de courriers entre eux, parfois entre eux et moi, avec les correspondants allemands. Élève 1: En fait, on fait des cours d’allemand. Élève 2 : On apprend les mots sur notre cahier et après on essaie de les répéter. R. Élève 3 : La dernière fois, on était déguisé et on devait dire en quoi on était déguisé. Élève 4 : C’est qu’on voit nos correspondants. Élève 3 : C’est bien parce que c’est mieux de se voir que d’écrire une lettre sur du papier parce qu’on va par la voir sur le papier. R. Une vraie motivation R. R.
Skype relie les enseignants et les étudiants du monde entier Les enseignants et les étudiants des quatre coins du monde peuvent désormais collaborer et partager leurs connaissances de façon aisée grâce à la nouvelle plate-forme en ligne de Skype. Skype in the classroom (Skype dans la classe) est une nouvelle communauté mondiale gratuite créée à l'instigation et avec la collaboration d'un nombre croissant d'enseignants qui ont intégré Skype dans leurs méthodes d'enseignement. Ils peuvent utiliser l'outil pour collaborer avec leurs confrères et rechercher des classes partenaires et des conférenciers. Skype in the classroom est conçu pour aider les enseignants partageant la même optique d'enseignement à établir le contact et à trouver des projets pertinents en fonction de critères de recherche tels que l'âge des enfants auxquels ils enseignent, l'endroit où ils se trouvent et les sujets qui les intéressent ; les ressources pédagogiques peuvent ainsi facilement être partagées et localisées.
Visioconférence, des repères et des usages Webconférence Avec les outils de webconférence, vous réunissez vos collaborateurs autour d'une plateforme virtuelle pour une réunion de travail, des formations ou encore des séminaires. Tous les participants, devant leurs ordinateurs et munis d'une connexion internet, communiquent et échangent des données en temps réel à distance. Vous gagnez en temps et en argent, mais attention, confidentialité et sécurité sont les points faibles de ces solutions. Webconférence en entreprise : avantages et inconvénients Avantages Opter pour une solution webconférence permet un gain de temps et d'argent pour vous et tous vos collaborateurs, où qu'ils se trouvent, puisque les déplacements sont supprimés. Aucun investissement majeur ni aucun matériel spécifique n'est requis. Les solutions sont aussi toutes très simples à installer et à utiliser. Inconvénients Et la visioconférence ? Fonctionnalités des solutions webconférence Gestion de planning, convocation aux réunions Liaison audio et vidéo Messagerie instantanée
Ultima Patagonia 2014 : visioconférence de l'extrême ! Les élèves de 2nde, 1ere et Terminale de Muriel Grandjean, professeur de SVT, réunis dans la grande salle de conférence étaient très impatients de pouvoir discuter avec ces explorateurs du bout du monde ; étaient également présents des élèves de CM1-CM2 de l'école de Villemur-sur-Tarn. Deux autres établissements participaient à cette visioconférence multipoints, le lycée Michelet de Montauban (82) et le lycée Joseph Marie Jacquard de Lavelanet (09) qui eux-mêmes accueillaient des élèves d'écoles, de collèges et de lycées de leurs départements. Les élèves de Saint-Orens ont été accueillis dès leur arrivée par José Mulot, spéléologue chevronné, membre de Centre Terre, de retour de l'expédition : « la spéléologie est une aventure humaine mais aussi une aventure scientifique ». Les premières questions portèrent sur les conditions météorologiques de cette aventure en milieu hostile : en effet le climat de cette île qui se trouve à 51°25 de latitude sud est très rude.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Visioconférence en anglais à l'école primaire Karine Lemaçon est professeur des écoles à Elancourt (78). Elle nous présente un projet de visioconférence en anglais avec ses élèves de CM1/CM2. Le projet Pendant 30 minutes, les élèves communiquent avec un intervenant de langue anglaise par liaison Internet. Le déroulement des séances Matériel nécessaire à la visioconférence : Tableau Numérique Interactif (ou écran), projecteur, ordinateur avec liaison Internet, enceintes, micros, webcam. Organisation de la classe : les enfants sont regroupés face au tableau interactif (on déplace seulement les chaises) pour permettre une circulation rapide et efficace des micros dans le groupe. Contenu des séances : Les déroulés des séances sont pré-écrits. L'apport de la visioconférence L’intérêt principal de la visioconférence tient au fait que pendant 30 minutes, les élèves ne parlent qu’en anglais. Les contenus de la visioconférence sont axés essentiellement sur la communication. La participation des élèves Les élèves sont très motivés. Karine Lemaçon