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Référentiel B2i collège_décembre 2011.doc

Témoignages de collégiens- B2I - C2I Elise, élève de 3ème : "Quelquefois le professeur de technologie nous dit qu’il nous a validé des items parce qu’il nous a regardé faire. Une fois la prof d’histoire-géo nous a donné des renseignements à chercher sur la constitution et elle a dit qu’on pouvait profiter de la séance pour lui montrer des choses qu’on savait faire, pour qu’elle nous valide des items. Mais les élèves qui n’ont pas d’ordinateur chez eux ne demandent pas de validations, certains s’en fichent, ou ils n’osent pas." Kevin , élève de 5ème en établissement d’enseignement adapté : "Quand on demande une validation il faut donner des exemples. "Savoir utiliser un ordinateur ça sera utile pour le métier que je veux faire, je veux être garagiste, et on en a besoin pour commander les pièces." Siham, élève de 4ème qui n’a pas internet chez lui : "Une fois qu’on a fait un certain nombre de choses en classe avec les professeurs, on demande à valider tout ce qu’on sait faire, et puis ce qu’on ne sait pas , on le demande pas.

B2i Le coin du formateur L’organisation de la validation Le site de S. Fontaine (formateur DIFOR) La formation de N. Vauzelle (formateur à Poitiers) La validation du B2i Le vade-mecum du chef d’établissement Le B2i pour quoi faire ? Le suivi et la gestion de la validation Le groupe de pilotage B2i en collège Le groupe de pilotage B2i en lycée Le calendrier annuel de programmation Le TiceTique Découverte du service B2i de l’ENT académique O.B.i.i. O.B.i.i. est le produit national qui permet la gestion du B.2i. des niveaux collège et lycée Le B.2i. atteste de l’acquisition pour le L.P.C. de la compétence 4 "Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication", développée par les élèves de la maternelle au lycée. La version 4.0.0 contient une évolution réglementaire : changement de référentiel d’items en aptitudes avec passage d’un référentiel de 2 niveaux (5 domaines et 29 items ) à 3 niveaux ( 5 domaines, 17 Items et 56 aptitudes : c’est le nouveau terme) pas d’accès par clé O.T.P. Au collège

Textes officiels b2i-NivLycee_201271.pdf C2i2mead Activités B2i - Évaluations B2i • Introduction La mise en œuvre du B2i dans la classe ainsi que l’évaluation de l’acquisition de ces compétences par tous les élèves n’est pas toujours facile. Les projets d’école, les projets de classe ou encore l’utilisation ponctuelle des TICE dans différentes disciplines ne peuvent pas toujours garantir que tous les élèves ont effectivement travaillé puis validé toutes les compétences ciblées . C’est pourquoi ce dossier de fiches d’activités B2i a été constitué. Il n’est bien sûr pas question de proposer toutes ces fiches aux élèves car rien ne remplacera jamais les projets de classe qui donnent un sens à l’usage des TICE. Par exemple, c’est parce que l’élève a besoin de communiquer (dans le cadre d’un défi, de la préparation d’une sortie scolaire, d’une correspondance ou pour tout autre projet) qu’il va être amené à travailler puis à valider, en situation, les compétences du domaine 5 « communiquer, échanger ». J’encourage par ailleurs les enseignant à contextualiser ces activités.

Livret Le socle commun de connaissances et de compétences Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. Le livret scolaire permet de rendre compte aux parents des acquis et des progrès de leurs enfants et restituer ainsi une évaluation complète et exigeante. La maîtrise du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB). Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture La scolarité obligatoire doit garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun de connaissances, de compétences et de culture, auquel contribue l’ensemble des enseignements dispensés. Ce socle commun doit : permettre la poursuite d’études, la construction d’un avenir personnel et professionnel préparer à l’exercice de la citoyenneté

C2i2e Items C2i Document d'appui Palier3 Compétence4 : Compétence et B2i Hot Potatoes Home Page

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