Didacticiels Calc

Leçons Excel 2007 By Denise Etheridge You can use this free online tutorial to learn Microsoft Excel 2007. Click here to start the tutorial. Lesson 1: Entering Text and Numbers Microsoft Excel is an electronic spreadsheet that runs on a personal computer. Click here to start Lesson 1 Lesson 2: Entering Excel Formulas and Formatting Data Lesson 1 familiarized you with the Excel 2007 window, taught you how to move around the window, and how to enter data. Click here to start Lesson 2 Lesson 3: Creating Excel Functions, Filling Cells, and Printing By using functions, you can quickly and easily make many useful calculations, such as finding an average, the highest number, the lowest number, and a count of the number of items in a list. A header is text that appears at the top of every page of your printed worksheet. Click here to start Lesson 3 Lesson 4: Creating Charts In Microsoft Excel, you can represent numbers in a chart. Click here to start Lesson 4

Publipostage avec Writer Il faut dans un premier temps dire où se trouvent les données, dans notre cas s'est un fichier Calc, pour cela aller dans le menu suivant « Insertion/Champs/Autres… » : Nous arrivons sur la fenêtre suivante, il faut aller dans l'onglet « Base de données » : Maintenant nous allons ajouter le fichier Calc, il suffit de cliquer sur « Parcourir » et d'aller chercher notre fichier. Et l'on y retrouve tous nos champs : Maintenant, nous allons associer les champs avec les données dans la lettre type. Ne pas fermer la fenêtre « Champs », revenons sur la lettre type, et sélectionnons le texte « Valeur » comme ceci : Ensuite revenons sur la fenêtre « Champs », sélectionnons le « Code client », et cliquons sur « Insérer » : La lettre type devient donc avec le champ inséré : Il ne nous reste plus qu'à faire cela pour tous les champs, finalement nous arrivons à ceci : Maintenant nous allons créer toutes les lettres, il faut aller dans le menu suivant « Outils/Assistant Mailing… » :

Apprendre OpenOffice Calc Frédéric Tempez, enseignant C2i1 et C2i2e à l’UFR de Langues de l’Université d’Artois propose un cours OpenOffice Calc, logiciel libre tableur, parcours d’autoformation adapté au débutant. Ce parcours a été créé pour des étudiants inscrits en formation c2i1. L’auteur du blog Tic & Net présente 6 modules en accès libre, gracieusement téléchargeables et sous licence Creative Commons. L’ensemble du parcours comprend 11 heures de formation. Progression pédagogique Le dispositif pédagogique est le suivant : présentation de l’IHM de Calc, notions de calcul et de fonction, mise en forme, etc. adressages relatif et absolu, les conditions simples et imbriquées, les recopies incrémentales, les diagrammes, gestion de données, les filtres, les sous-totaux, gestion de données, la fonction Recherche. 6 tutoriels OpenOffice Calc Les tutoriels sont librement téléchargeables au format PDF sous licence Creative Commons. Module 1 (15 pages, pdf) Module 2 (9 pages, pdf) Module 3 (11 pages, pdf) Licence :

Que faire avec LibreOffice en classe ? Si vous voulez tester les extensions Writer2epub et eLaix veuillez suivre la démarche suivante : ouvrir "LibreOffice Writer"ouvrir le menu "Outils"cliquer sur "Gestionnaire des extensions"cliquer sur "Obtenir des extensions supplémentaires" (nécessite une connexion internet car il faut télécharger l'extension)Dans le navigateur web qui s'ouvre cliquer sur l'onglet "Extensions"Saisir elaix à gauche de "Search" (recherche)Cliquer sur "Search"Cliquer sur eLaix pour ouvrir la page correspondanteTélécharger, en bas de la page, l'extension eLaixRetourner dans Writer et le gestionnaire des extensions pour ajouter le fichier que vous venez de télécharger en cliquant sur "Ajouter" en bas de la fenêtreL'extension eLaix s'ajoute à la liste des extensionsFermer la fenêtre du "Gestionnaire d'extensions" Une nouvelle barre d'outils vient de s'ajouter dans Writer. Pour plus de lisibilité, veuillez glisser cette barre vers le bas pour la mettre sur une nouvelle ligne.

Des animations Flash dans les documents LibreOffice Enfin, vous avez mis la main sur cette extraordinaire animation flash que vous cherchiez depuis si longtemps pour illustrer un point obscur de votre cours ! Comment mettre cette ressource à disposition de vos étudiants ? D’autant plus que vous êtes un tantinet exigeant, vous souhaitez didactiser cette ressource, quelques explications et une petite activité sous forme d’un exercice afin d’orienter la construction des connaissances. Prenons un exemple concret dans le domaine de l’optique, la synthèse additive des couleurs sur le site de la CNNAM : et cliquez sur le premier lien effet Doppler (en utilisant Firefox). Ce site a été choisi à titre d’exemple, pour télécharger réellement les ressources et les réutiliser, vous devez obtenir l’accord de ou des auteurs, c’est d’ailleurs la règle pour toute ressource en ligne. Etape 1 : Récupérer l’animation flash Dans le menu “Outils” activez “Informations sur la page” : Like this:

Cours Libre Office Pratico-praTIC: Service de soutien à la formation La chronique Pratico-praTIC précédente démontrait comment on peut avantageusement dynamiser une diapositive PowerPoint en schématisant son contenu. Cette fois-ci, nous présentons une autre façon d’utiliser le visuel afin de rendre votre diaporama plus mémorable : illustrer votre propos par une image évocatrice. Cette alternative est utile si votre sujet ne se schématise pas facilement, ou si vous voulez laisser une forte impression. Démonstration Voyez cet exemple de transformation de diapositive, où l’originale est une liste de choses à retenir présentée de façon traditionnelle. Original : liste à puces On peut transformer cette diapositive plutôt terne pour faire ressortir chaque idée. Version améliorée : imagée, une diapositive par idée (seules les premières diapos de la série sont montrées). Pour un impact maximal, faites ceci (design punché) : Cliquez pour agrandir les images Aller jusqu’au bout Cliquez pour agrandir Trouver des images que l’on peut réutiliser légalement Source des photos

Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. En fait, dans l'enseignement, il y a toujours eu quelque part cet acte de scénarisation de par le fait même que l'on pense le déroulement d'une séance, la répartition horaire, l'alternance de la théorie et de la pratique, etc. Mais la notion de scénarisation pédagogique s'est peu à peu imposée quand les enseignants ont commencé à intégrer l’audio visuel à leurs pratiques, dans les années 80.

Les quatres phases d'apprentissage de Maslow - Magazine de trading du CNT Apprendre le trading paraît toujours simple à nos débuts, lorsque nous ne connaissons absolument rien sur le sujet. Si le trading paraît facile au départ, c’est uniquement parce que ce processus est inclus dans les quatre phases d’apprentissage de Maslow. Pour ceux qui n’ont jamais entendu parler de Maslow, c’est un psychologue américain spécialisé dans l’analyse du comportement humain en fonction de ses besoins. I. A. Les quatre phases d’apprentissage qui sont inclues dans cette étude psychologique faite par Maslow montre le parcours de chaque personne qui débute dans un domaine et qui finit par se spécialiser dans celui-ci. On est incompétent inconscient : “Je ne sais pas que je ne sais pas…”On est incompétent conscient : “Je sais que je ne sais pas…”On est compétent conscient : “Je sais que je sais…”On est compétent inconscient : “Je ne sais pas que je sais…” B. Dans le cas de l’incompétent inconscient, nous sommes au niveau 1 de la phase d’apprentissage. II. A. B. C.

3 méthodes pédagogiques pour favoriser la motivation de vos participants en formation La motivation, c’est un peu comme un plant de légume fraichement mis en terre : il ne servirait à rien de tirer dessus pour le faire pousser plus vite. Tout ce que l’on peut faire, c’est mettre en place les conditions pour favoriser sa croissance : préparer la terre, mettre les engrais, l’arroser… Il en va de même avec la motivation de vos participants en formation, et c’est ce que j’ai tenté de faire passer comme message dans mon article de ce lundi : s’il est difficile (voire impossible) de motiver quelqu’un d’autre à sa place, il vous est toutefois possible, en tant que formateur, de favoriser la motivation de vos apprenants et de mettre en place les conditions nécessaires pour leur permettre de trouver eux-mêmes le sens qu’ils souhaitent donner à leur démarche. Je vous propose de découvrir ici 3 méthodes pédagogiques qui pourraient bien vous aider à développer cet état d’esprit dans vos groupes de participants en formation : 1. Ces remarques sont malheureusement fort réductrices. 2.

Ingénierie de la formation Ce dossier a été créé pour la Formation de formateurs et plus spécifiquement du Titre de formateur d'enseignants et de cadres supérieurs pédagogiques. Il est développé en lien avec les formations du CEPEC, en particulier le DU Formateur et le Titre de Formateur. Qu'appelle-t-on ingénierie de formation ? C'est une "démarche de conception d'action de formation de longue durée (plan de formation) permettant de prendre en compte un maximum de variables pour répondre de manière efficace à une demande de formation"selon Pédagogie, dictionnaire des concepts clés de Françoise Raynal et Alain Rieunier. L'ingénierie pédagogique intervient, elle, "au niveau micro : c'est essentiellement une activité artisanale, individuelle, celle de tous les enseignants ou formateurs, qui "préparent des cours" ou leurs "interventions" afin de concevoir des situations d'enseignement/apprentissage. Ressources bibliographiques Où en est l'ingénierie de la formation ? ainsi que La Revue Education Permanente en général

Ingénierie de la formation : les trois niveaux d’intervention – Formation 3.0 Qu’est-ce que l’ingénierie de la formation ? Qui en sont les acteurs ? Quelles en sont les différentes étapes ? Dans une nouvelle série d’articles, dont voici le premier, j’explorerai ce domaine qui gagnerait à être mieux connu. Aujourd’hui, je découvre avec vous les trois niveaux d’intervention de cette discipline. Je relis avec bonheur le livre de Thierry Ardouin « Ingénierie de la formation pour l’entreprise« , publié en 2003 aux éditions Dunod et qui reste pour moi un des ouvrages majeurs dans ce domaine. Bien sûr, c’est mon métier depuis des années, de concevoir et d’organiser des formations – la première remonte à 1989 – mais je ressens le besoin de revenir régulièrement aux sources, ne fut-ce que pour reformaliser mes pratiques professionnelles. Une méthodologie actuelle Le livre date de 2003 et n’aborde donc pas des méthodes pédagogiques nouvelles comme l’e-learning ou les MOOC‘s très en vogue en ce moment, mais il insiste sur une méthodologie qui me paraît toujours d’actualité.

L’ingénierie de formation, les enjeux et méthodes Qu'est-ce que l'ingénierie de formation ? L'ingénierie de formation s'intéresse au développement des compétences et répond à une demande bien précise. D'une manière générale, elle comprend : l'analyse des demandes et des besoins en formation ;la conception du projet de formation ;la définition des méthodes et moyens à mettre en œuvre ;la coordination et le suivi de la formation ;l'évaluation de la formation Attention : l'ingénierie de formation ne doit pas être confondue avec l'ingénierie pédagogique qui renvoie aux pratiques ou même à l'ingénierie de la professionnalisation qui repose sur l'alternance de situations d'apprentissages formelles ou informelles. Par ailleurs, la plupart du temps, elle est considérée comme une démarche permettant de concevoir des formations de manière rationnelle. Notez-le : son objectif est de rendre la formation plus efficace ! Cependant, comme toutes les méthodes, cette dernière possède des inconvénients. Les cinq grandes étapes de l'ingénierie de formation

INGENIERIE DE FORMATION ET ANALYSE DU BESOIN EN FORMATION 1ère partie En tant que professionnel ou acteur de la formation, vous avez, dans votre parcours, appréhendé les concepts de l’ingénierie de formation qui nous permettent, tous œuvrant dans le secteur de la formation, d’intégrer la conduite de projet à la démarche de formation. Il s’agit du process qui comporte plusieurs étapes : l’analyse du besoin en formation, la conception de la formation, la mise en œuvre de la formation, l’évaluation du stage ou du dispositif de formation… il s’agit du « qui, comment, pourquoi, ….. de la formation ». L’ingénierie de formation sous-tend un dispositif de formation et donne un sens à la formation. Elle existe également encore pour permettre au responsable de formation, s’il existe, d’identifier que la formation doit remplir un certain nombre d’objectifs qui ont été préparés et conçus, selon une durée programmée, au vu d’un public précisément recensé (ces objectifs sont bien entendu atteignables et évaluables).