Las TIC en la educación Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales problemas que las TIC pueden abordar. La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades relativas al uso de las TIC en la educación.
Telescopio | Un universo lleno de conocimientos Masters professionnels en FLE Mise à jour : septembre 2014 Le master professionnel est un diplôme à visée professionnelle. Il est organisé en quatre semestres et se prépare en deux ans (M1, M2). Cette liste présente les parcours des masters professionnels en français langue étrangère (FLE) proposés par les universités françaises, classés par villes. L'accès au master 1 varie selon les universités mais en général peuvent y accéder : les personnes titulaires d'une licence en langues, en lettres modernes ou en sciences du langage assortie du parcours FLE. L'accès au master 2 se fait sur dossier. Mise à jour :Ce répertoire est actualisé une fois par un. Pour nous signaler toute modification merci de contacter : Sol Inglada Aix-Marseille Parcours : Didactique du Français Langue Etrangère et Seconde (FLES) Coopération linguistique et éducative A NOTER : > *Le Professional Graduate Certificate in Education (PGCE) permet d'enseigner une ou deux langues vivantes dans toute école britannique du monde. [ haut de page ] Angers Arras
La red educativa escolar - Tiching Systèmes de production et de gestion des contenus pédagogiques numériques AvertissementLe travail présenté ici est une contribution de Stéphane Crozat, enseignant-chercheur à l'Université de Technologie de Compiègne (UTC).Pour contacter Stéphane Crozat : stephane.crozat@utc.fr Avant-propos par Adrien FerroNous publions la contribution de Stéphane Crozat (note 1) pour une nouvelle approche de l'industrialisation des contenus pédagogiques numériques, qu'ils soient ou non en ligne. Cette approche, développée concrètement à l'UTC par l'équipe de l'Unité d'Innovation Ingénierie des Contenus et Savoirs, sous le label de Scenari (note 2), pose de façon native la question de l'industrialisation des contenus comme la seule capable de féconder la réflexion sur le LCMS (Learning Content Management System). L'approche proposée ici relève d'une autre réflexion que j'appelerais "standardisation dynamique", à travers l'utilisation du langage XML. Voilà la nouvelle trouvaille que l'on retrouve dans le retour en force du e-learning. Adrien Ferro , adrien.ferro@algora.org