Enrichir mon cours Moodle avec les outils du Web Cher Thot, je veux créer un service de formation à distance. Comment je fais ? De temps à autre nous recevons des demandes du style : «Pourriez-vous m’aider, je voudrais créer «un cours en ligne» ou «un service de formation à distance» ?». Cela a l’air tellement facile de créer et de distribuer des cours en ligne que chacun a l’impression qu’il pourrait y parvenir avec un peu de travail. Il est effectivement presqu’aussi facile de proposer des cours en ligne que de monter des pages web ou de produire un vidéo. On peut faire une analogie avec le monde de la vidéo : tout le monde peut tourner des vidéos... pourtant rares sont ceux qui dépassent une audience de plus 1 000 dans Internet, et en plus l'accès est gratuit. Un marché bien identifié S’il est facile de produire des cours, il est moins évident d’en produire dans des domaines qui sont déjà très bien couverts, comme les langues ou la bureautique, et de concurrencer ceux qui existent au niveau de la qualité. Ne pas se limiter pour des raisons de technologie Que faire pour commencer ? Quand commencez vous ?
Claroline La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés Accueil > Dossiers et articles > La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés Par Élodie Lestonat | e.lestonat@cursus.edu Publications Créé le mardi 11 mars 2014 | Mise à jour le mardi 11 mars 2014 La scénarisation pédagogique est devenue un processus incontournable en particulier dans le domaine de la formation à distance. Thot Cursus vous a proposé récemment 5 articles décrivant les étapes principales de la scénarisation pédagogiques. Bonne lecture et bonne scénarisation ! Illustration : Mathias Rosenthal, Shutterstock.com Sujets : Formation à distance , Évaluation - Reconnaissance des acquis , Enseignement - Didactique - Pédagogie , Tutorat - Soutien aux études , Conception de cours , Technologies en éducation , Formation des maîtres Mots-clés : Formation à distance , E-Learning , scénarisation pédagogique , Thot Cursus
Enseignants, créez votre propres exercices ou utilisez ceux de vos collègues Sanslivre.com est un site web éducatif destiné aux enseignants et élèves du primaire. Il propose des exercices et tests de connaissance dans plusieurs matières telles que les Mathématiques, la Science, la Géographie, le vocabulaire pour ne citer que celles-là. Disponible en 8 langues, c’est un site qui permet aux enseignants de réaliser des exercices interactifs en ligne, d’évaluer leurs élèves selon différents niveaux et de suivre leur évolution au fil du temps grâce aux rapports complets qu’ils recevront périodiquement. Tous les utilisateurs du site peuvent s’exercer sans avoir besoin de créer un compte. Des instructions et conseils pour bien commencer vous sont proposés dès la 1ère page. En cliquant sur la rubrique « Géographie » par exemple, vous aurez le choix entre des tests et exercices sur la Géographie de quatre continents : les Amériques, l’Europe, l’Afrique et l’Asie. Niveau : Primaire
Paper.li, créez votre journal quotidien en ligne à partir d’un compte Twitter Paper.li est l’un des nouveaux outils gratuit en ligne les plus tendance de cette rentrée à classer dans les services en ligne de veille. Il séduit de plus en plus d’internautes connectés à Twitter. Lancé par la jeune pousse suisse Small Rivers et disponible en version Alpha, Paper.li permet en effet de créer un journal quotidien public personnalisé composé d’articles en agrégeant automatiquement des informations publiées à partir de comptes Twitter que l’on suit… et en ayant son propre compte Twitter (indispensable). Paper.li, mode d’emploi Via une interface en anglais (et bientôt en français, en espagnol et en allemand), pour façonner son Paper.li, il suffit de se connecter à son compte Twitter ou Facebook sur la page d’accueil du service via le bouton « Create your own daily paper » (créer votre journal quotidien). Le paper.li est envoyé tous les 24 heures et est signalé par un tweet (message) publié sur le compte de l’utilisateur Twitter qui possède un compte sur le service. Licence :
Conception et quantification des interventions tutorales #5 Dans une première série de textes parus avant l’été, ont été décrites les actions du premier livrable de l’ingénierie tutorale : le « système tutoral ». Ce billet inaugure la présentation du livrable « scénario tutoral » constitué par : i) la conception et la quantification des interventions tutorales ; ii) le choix des outils de communication qui les supporteront ; iii) la rédaction de la charte tutorale. La conception des interventions tutorales constitue une étape importante de l’ingénierie tutorale qui est à réaliser une fois que les différents scénarios de la formation à distance ou hybride ont été validés. Les trois types de scénario d’une FOAD Le scénario général correspond à l’architecture générale de la formation. Il vise à déterminer comment sont ordonnés les différentes parties ou modules, par où l’apprenant va passer, où se situeront les activités d’évaluation. Ces activités sont elles-mêmes décrites sous forme de scénario d’activité ou storyboard.
Daniel Peraya et les mutations de l'apprentissage Recommander cette page à un(e) ami(e) Première partie de l'entrevue avec Daniel Peraya : "Il faut passer d'une logique de contenus à une logique de compétences" Le responsable pédagogique dans la chaîne des métiers de la FAD Dans un dispositif de FAD, quel est le rôle du responsable pédagogique ? Le responsable pédagogique est aussi appelé ingénieur de la formation ou ingénieur pédagogique. Quelles sont les interactions des concepteurs et responsables pédagogiques avec les autres acteurs d'un dispositif de FAD ? Ce qui est fondamental je crois que c’est que chacun de ces rôles doit travailler en coordination avec les autres. Et le tuteur, où intervient-il ? Le tutorat doit être conçu avec le projet, car la conception et la scénarisation du tutorat font partie de la conception du cours et du dispositif de formation. Quelles sont les compétences requises pour être responsable pédagogique ? Il faut d’abord être psychopédagogue. La vogue de l'enseignement hybride Il y a plusieurs raisons à cela.
Coordinateur de formation à distance : une fonction cruciale Recommander cette page à un(e) ami(e) La coordination, un métier à part entière Le bon fonctionnement d'un dispositif de FAD, qu'il soit hybride ou totalement à distance, requiert l'intervention d'une instance de coordination qui veille à la bonne circulation de l'information et qui supervise l'articulation harmonieuse de toutes les prestations des multiples acteurs impliqués. Saïd BERROUK, actuellement chef de département de l’information scientifique et technique dans un centre de recherche sur l’information et les TIC. En quoi consiste le rôle d’un coordinateur dans un dispositif de FAD ? Selon nos trois consultants, le rôle et les fonctions d’un coordinateur dépendent des choix et des répartitions des tâches dans les dispositifs de formations. Est-ce que c’est un métier qui peut se pratiquer à plein temps ou le coordinateur comme l’écrasante majorité des tuteurs a t-il un autre métier en parallèle ? Quelles sont ses interactions avec les autres acteurs d'un dispositif de FAD ?