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La Saint Patrick en Irlande

À l'occasion de la fête de la Saint Patrick, ce projet pédagogique permet d'aborder le monde anglophone dans sa diversité et sa pluralité. Au travers de l'organisation d'une journée de la Saint Patrick, les élèves sont sensibilisés à la culture et aux traditions irlandaises. Rédacteur : Blandine Campserveux, Collège André Maurois, La Saussaye Thèmes abordés L'Irlande : géographie, symboles et traditions, fête de la Saint Patrick, musique, nourriture. Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance Le site collaboratif de documents sonores en ligne www.elllo.orgQuizzFlashcards St Patrick's Day 1/6Enregistrement provenant du site www.elllo.org : Marion about Ireland. www.elllo.org/english/0401/404-Marion-Ireland.htmImages apportées par les élèves.Molly Malone by The Dubliners /Compilation: Original Irish Folk 2000 Galaxy Music.Photos prises lors de la journée culturelle au collège à insérer dans les articles Tâche finale Organisation d'une fête célébrant la Saint Patrick au collège. Related:  miss.teacher5e

"Hope and Glory": la Guerre à sept ans A partir du film Hope and Glory de John Boorman (1987), qui raconte la vie d'un enfant à Londres pendant la Seconde Guerre Mondiale en s'inspirant de ses propres souvenirs, recherches et activités sur cette période: Churchill et les grandes figures historiques de l'époque, ainsi que des récits de guerre. Rédacteur : Isabelle Bonnassies, collège Jean Lacaze, Grisolles Thèmes abordés La Seconde Guerre Mondiale vue et vécue par un enfant à Londres Références au programme Niveau B1, « l'ici et l'ailleurs » Niveaux de compétence en langue Niveau visé par la séquence Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance Site de la BBC, site de ressources sur le film Hope and Glory et le réalisateur Boorman, la Seconde Guerre Mondiale à Londres et les bombardements, la bataille d'Angleterre, Churchill et les grandes figures historiques de cette époque, ainsi que des récits de guerre. Tâche finale Vous êtes journaliste. Fiche analytique Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire

Besançon Portail Langues - The school of my dreams in 5° Descriptif rapide : Créer et décrire en anglais l’école de ses rêves et gagner la compétition en réalisant le meilleur projet ! Entrée culturelle au programme : Traditions et modernités Notion : La vie quotidienne et le cadre de vie Thématique : Description de l’école Tâche finale : Créer et décrire en anglais l’école de ses rêves et gagner la compétition en réalisant le meilleur projet à l’écrit puis en le présentant à l’oral et enfin en étant élu par les membres du collèges ! Niveau CECRL : A2 / Classe de 5eme. Supports : Enjoy English 5eme (éditions Didier) : Compréhension Orale Alwena’s bedroom The ‘Rubbish Bag’ game Gallery (school puzzles) Règlement du concours Activités langagières : CE : Être capable de retrouver un endroit à partir d’une photo et d’un descriptif ; PE : Savoir rédiger un texte afin de décrire une pièce ; PPC : Réaliser une présentation et savoir convaincre un jury (exposition des maquettes au CDI) ; Source : Pixabay Licence Creative Commons Deed CC0

Comment écrire une webquest Comment composer une 'webquest' : quelques pistes... I. Créer un fichier WORD (ou STAR OFFICE...) - Ecrire des mots en rapport avec le thème à traiter (1ère colonne - ligne différente) dans un tableau à 3 colonnes = 'brainstorming'- Esquisser un plan sous le tableau. II. 1. - Google - About.com ou Teoma qui affinent la recherche et trient les sites - Ressources pour le collège 2. Penser à utiliser des synonymes pour la recherche, afin de ne pas passer à côté de sites importants. 3. III. IV. - Civilisation - Vocabulaire : rebrassage - Grammaire : réutilisation des points de grammaire vus en classe - Varier le type de questions et d'exercices - Inclure vers le milieu de la 'webquest' un site pour décompresser : amusant, anecdotique ou avec des photos. - Prévoir à la fin un jeu (en rapport avec la 'webquest') pour les élèves plus rapides. V. VI. VII. Quelques exemples :

Wide Open Spaces: American Wilderness The Mona Bismarck American Center in Paris is hosting an evening on the theme “Into the Wild in the 1930s” in connection with the Dorothea Lange exhibition The Politics of Seeing. How did and does the Far West reflect American culture? The evening will be an exchange in English between Ken Sanders, American bookseller and expert on the Far West Ken, and French journalist Emmanuel Tellier. Emmanuel Tellier has made a documentary about Ruess: Conversations on Culture: Into the Wild… in the 1930s Mona Bismarck American Center 24 October at 7 p.m. 10 eurosInformation and reservations The next “Conversation on Culture” will be about the Beat Generation, on 15 November. Copyright(s) : Mona Bismarck Center Ready to Use Downloadable resources ready to use in class > Dorothea Lange: Politics of Seeing

Les associations caritatives britanniques et la journée Red Nose Day Le thème des « Charities » et en particulier la journée ‘Red Nose Day' - s'inscrit dans la tradition anglo-saxonne des actions caritatives. Il permet ainsi aux élèves de découvrir la dimension scolaire, sociale et culturelle de ces événements en Grande-Bretagne, mais aussi d'en voir des traces dans leur vie quotidienne, puisque certaines de ces actions humanitaires se sont exportées en France. Charities and especially Red Nose Day are deeply rooted in British culture and society. Indeed they are part of British habits. Working on this subject will enable French students to discover the various aspects of these events at school and in everyday life. Rédacteur : Blandine Campserveux Références au programme Niveaux de compétence en langue Niveau visé par la séquence Niveau A2+ / B1. Principaux supports documentaires utilisés lors de la séance Tâche finale Fiche analytique Dimensions culturelle/interculturelle/interdisciplinaire Prérequis Exploitation pédagogique Démarche pédagogique Évaluation

Besançon Portail Langues - Missing Pets Thème de la séquence : Pets Classe : 6e Niveau CECRL : A1+ Activité(s) Langagières : Expression Écrite Nombre de séance : 1 (+ travail à la maison) Type de Support ressource : Affiche Descriptif rapide du projet : Ce projet a été réalisé en tâche finale d’une séquence sur les animaux familiers. Descripteur(s) du CECRL : Savoir écrire un message simple en référence à un modèle Tâche finale : Production d’une petite affiche représentant l’animal perdu et une description de celui-ci, ainsi que quelques instructions (révision de l’impératif). Mise en oeuvre du projet : Les élèves connaissent le vocabulaire des animaux domestiques, l’impératif et ils savent utiliser le verbe « have got ». En classe, les élèves lisent une affiche et font quelques repérages. (image extraite du manuel Friends & Co 6e, editions Hachette, p.60) En devoir à la maison ils doivent à leur tour rédiger une description de l’animal perdu en se basant sur l’affiche étudiée en classe.

Préparer des séquences d'enseignement Auteur : Ph. Dessus, IUFM Grenoble, Mise à jour : septembre 2007, document créé en octobre 2000. Résumé : Faire connaissance avec quelques méthodes de préparation de séquences d'enseignement afin d'en choisir une. Introduction On dit à juste titre que l'enseignant prépare sa classe devant une classe vide. Ce que l'on sait Il existe plusieurs manières de préparer son enseignement. Il existe également différentes manières de préparer son enseignement selon l'échéance de la séquence. Ce que l'on peut faire Dans la pratique, on peut utiliser différentes grilles de préparation, selon le niveau auquel on se situe. Dans la pratique, il est utile d'adapter les différentes méthodes vues ci-dessus. Durée Contenu Matériel Méthode et Tâche Evaluation utilisé lieu de impartie aux groupement élèves ou à des élèves l'enseignant On peut aussi, pour des projets plus larges, utiliser la fiche suivante (Romiszowski, 1984, p. 155). Information Réponse Renforcement Durée (min) Références bibliographiques

MP For A Week Resources quick link Description Challenge your students to survive a week in politics and keep their party, their voters and the media happy. Students are scored according to the decisions they make. The game adapts to players by setting less or more demanding tasks depending on how well they're doing. The game gives young people a virtual taste of life as an MP. MP for a Week is an ideal activity for pairs, individuals or incorporated into whole class and flip learning. Curriculum links This document details how the MP for a Week game links to the secondary school curriculums for England, Northern Ireland, Scotland and Wales. MP for a Week curriculum links The Teacher Resources feature allows you to access the game in bite-size chunks and skip straight to individual activities. Resources Curriculum links Full curriculum links for England, Scotland, Wales and Northern Ireland. docx file - 764 KB WORD download

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