Open Education : pourquoi pas la France En 2001, le MIT, annonce la publication en libre accès sur Internet de la majeure partie de ses cours. Un nombre accru d’établissements, avec le même objectif décident alors d’offrir des didacticiels gratuits ou libres. L’année suivante, estimant que l’accès universel à une éducation de qualité est essentiel à la construction de la paix, au développement social et économique, et au dialogue interculturel, l’UNESCO organise le 1er Forum mondial des Ressources Educatives Libres. Les ressources éducatives libres (REL), dont la définition est retenue lors de ce Congrès, sont des matériaux d’enseignement, d’apprentissage ou de recherche appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, leur adaptation et leur distribution à titre gratuit. Cette Déclaration recommande entre autres aux Etats "d’encourager la publication sous licence ouverte des matériels éducatifs produits avec des fonds publics Alors, pourquoi pas la France ?
Chagrin d'école, de Daniel Pennac Deux jours avant la rentrée des classes, découvrons les souvenirs d'un cancre devenu écrivain... "- Tu crois qu’il s’en sortira un jour ?C’est que je fus un mauvais élève et que Maman ne s’en est jamais tout à faire remise. Aujourd’hui que sa conscience de très vieille dame quitte les plages du présent pour refluer doucement vers les lointains archipels de la mémoire, les premiers récifs à ressurgir lui rappellent cette inquiétude qui la rongea pendant toute ma scolarité. Très tôt mon avenir lui parut si compromis qu’elle ne fut jamais tout à fait assurée de mon présent. » Cette scène croquée avec tendresse ouvre l’un des livres les plus célèbres de Daniel Pennac, Chagrin d’école, paru il y a tout juste dix ans. A travers ce livre, - faut-il l’appeler roman, essai, tentative d’autobiographie ? Extraits sonores: "Le maitre d'école" de Claude Berri (1981) "Les Quatre Cents coups" (1959) et "L'argent de poche" (1976) de François Truffaut
Céline Alvarez, une institutrice révolutionnaire L'ancienne enseignante a démissionné de l'éducation nationale, mais n'a pas renoncé à diffuser les outils de l'école de demain Ne dites pas d'elle qu'elle est « professeure » : cela efface son sourire, assombrit son humeur. D'abord parce que l'année scolaire qui vient de débuter se fera sans elle : Céline Alvarez n'a pas repris, ce 2 septembre, le chemin de l'école maternelle Jean-Lurçat de Gennevilliers (Hauts-de-Seine) où elle avait entrepris, en 2011, de croiser la pédagogie Montessori avec la recherche en sciences cognitives. Faute de pouvoir élargir l'expérimentation, elle a pris la lourde décision de donner sa démission. « Manque de recul », « manque d'évaluation »... Au rectorat de Versailles, les arguments avancés sont un peu confus : « manque de recul », « manque d'évaluation », « manque de cadre »… On y renvoie la balle, un peu gêné, à « la DGESCO », la Direction générale de l'enseignement scolaire chargée d'appliquer la politique du ministre de l'éducation. Second déclic
Emotion, motivation, attention : les grands ressorts de l’apprentissage Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
Ces branchés qui débranchent M le magazine du Monde | • Mis à jour le | Par Guillemette Faure. Illustrations : Le Creative Sweatshop PAS UN ORDINATEUR, pas une télé, pas le moindre petit ou grand écran à la Waldorf School of the Peninsula. En revanche, on a trouvé un four à pain dans le jardin, que les petites classes utilisent chaque semaine, des chaussettes faites main – les cours de tricot, pour filles comme pour garçons, commencent en CP –, des tableaux noirs et des craies de couleur. Mais on n'a pas vu les machines à coudre, sur un autre site, celui du collège, avec lesquelles les sixièmes se sont fait des pyjamas. Cette école privée – environ 20 000 dollars de frais de scolarité annuels – de la Silicon Valley recommande aux parents de limiter l'exposition aux écrans jusqu'à l'équivalent de la sixième et n'introduit l'outil informatique qu'en quatrième. Installé aux Etats-Unis depuis 1987, Pierre Laurent est l'un de ces parents. C'EST DÉJÀ LE CAS. "Il y a une aspiration très forte à faire des pauses.
L'éducation en 26 questions, une série vidéo à voir ! « Comment susciter le désir d’apprendre ? Doit-on faire une école sur mesure ? Que faire avec des enfants qui ne veulent pas de vous ? Qui est Philippe Meirieu ? Professeur en sciences de l’éducation à l’université Lyon II, c’est un pédagogue engagé, il est également vice-président de la région Rhône-Alpes. Son site internet est : meirieu.com. Les 26 questions d’éducation en vidéo 26 films sous forme de reportage sur une question et portrait de moins de 15 minutes. A chaque fois, il aborde une question clef qui se pose en tant que parent ou enseignant ( par exemple : peut-on apprendre à être autonome ? Le format est sans prétention, l’écriture est belle et chaque film est d’une grande richesse, avec sa vision globale de l’éducation et ses connaissances de l’histoire et de la philosophie des divers courants. Choisissez votre vidéo par pédagogue ou par question : Cliquez sur le lien en jaune, sur le nom du pédagogue présenté dans la question pour visionner chaque mini-reportage : 8 mars 2016
the 8 happy things Bernard REY : pas de compétences sans savoir et inversement | GFEN37 - Bernard REY - compétences - éducation - procédures - forme scolaire - imbrication - secondarisation - subjectivation "Enseigner aujourd'hui à l'aune des compétences" Conférence du 16/03/2016, école Saint Exupéry, Tours Plan de l'intervention Notion de compétence et son incidence sur les apprentissages. - Généralités- Le problème didactique et pédagogique que pose l'acquisition de compétences- Comment peut-on amener les élèves à acquérir des compétences ? 1 - Introduction La notion de compétence en éducation a surgi en Belgique à la fin des années 90 mais déjà en juin 1989 la loi Jospin introduit un référentiel des compétences pour les cycles de l'école maternelle et primaire. Dans l'univers scolaire, on peut faire l'hypothèse que dans beaucoup de pays, on se préoccupe du lien entre ce qu'on apprend à l'école et l'usage qu'on en fait dans la vie. 2 - Généralités Définition de la compétence Compétence : possibilité qu'a un individu, dans un domaine donné, d'accomplir des tâches dans ce domaine. savoirs/connaissances savoir-faire/capacité savoir-être/attitude Les enjeux pour les apprentissages Exemple 1. 4.