L'École numérique » Des exercices pour TBI en maternelle et CP Laurent LACROIX, professeur des écoles en classe de MS / GS (20 élèves) à l’école publique de Sainte-Gemme-La-Plaine (85) Laurent Lacroix dispose d’un TNI fixe dans sa classe de maternelle depuis un an, qu’il utilise quotidiennement. Voici quelques exercices pour TBI qu’il a réalisés. L’École numérique vous les propose en téléchargement. Les fichiers téléchargeables ci-dessous ont été réalisés sur un TBI Smart et sont lisibles avec le logiciel Notebook. Pour plus d’informations sur les marques de TBI et les logiciels associés, consultez l’article de Nicolas Vauzelle : « TBI : ressources et logiciels dédiés ». Les disques en morceaux Compétences : Découvrir les formes et les grandeurs.Niveau : Grande section. Le chiffre 4 Compétences : Apprendre le geste d’écriture. Jeu de dés Compétences : Approche des quantités et des nombres. Les consignes Compétences : Lecture et compréhension de consignes. Le jeu des prénoms Compétences : Lecture et identification des lettres. Refaire le chemin UN ou UNE
UN OBJECTIF MACRO SUR SON SMARTPHONE POUR PAS UN ROND! Vous voulez vous essayer à la macrophotographie mais vous trouvez les objectifs spécialisés trop chers pour votre reflex ou trop gadgets pour ceux disponibles pour l’iPhone ? Et bien voici une solution totalement artisanale, qui demandera un peu de dextérité pour un rendu plus ou moins réussi… mais sans débourser un centime : utiliser une goutte d’eau! Le principe est simple : placer une goutte d’eau sur l’objectif photo de son téléphone, le retourner délicatement et prendre la photo de son choix. Et le résultat est intéressant, avec des images floues dans les angles mais plutôt détaillées au centre, sans bien sûr obtenir la netteté d’un objectif ou accessoire dédié. Il faudra tout de même essayer de stabiliser l’appareil pour éviter que la goutte remue durant la prise de vue. Vous pourrez même effectuer quelques effets du genre tilt-shift ou lensbaby en déformant la goutte. Comme quoi l’eau peut aussi faire des miracles. Source.
Académie d'Orléans-Tours | Carm 37 : Traitement du son Le débat en classe : L'enregistreur numérique peut permettre de garder une trace d'un débat qui aurait été organisé en classe.Thierry COZ propose un scénario autour de ce thème, mettant notamment en place un dispositif qui permet de transformer le handicap du nombre d'enfants en atout pour la richesse de la réflexion. Document pdf - 162Ko Le scénario s'appuie notamment sur les travaux d'Alain DELSOL, ” Un atelier de philosophie à l’école primaire “ La baladodiffusion - Le podcast Par définition, la baladodiffusion est la possibilité, grâce à Internet, d'écouter ou de visualiser à tout moment sur son ordinateur ou sur un baladeur numérique, un enregistrement audio ou video. Une fois l'enregistrement effectué, il faut donc pouvoir l'héberger sur un site. Le site permet aux établissements scolaires d'héberger leurs productions. Ecoute d'albums, enregistrement d'histoires créées par la classe : De nombreuses autres pistes sont possibles, parmi lesquelles :
Maternelle assistée par ordinateur ( optimisé pour une résolution graphique de 800*600 ) Contact : Cette page se propose de vous présenter quelques pistes de travail pour l' utilisation de l'ordinateur à l'école maternelle. Il ne s'agit pas ici de détailler les démarches pédagogiques des projets mais plutôt de présenter comment l'outil informatique a pu s'intégrer et enrichir des projets déjà en place. Activités mises en oeuvre à l'école Maternelle Albert Camusà TALENCE en GIRONDE de 2009/2011 Activités mises en oeuvre à l'école Maternelle Jules Michelet à TALENCE en GIRONDE de 2002/2008 Activités mises en oeuvre à l'école Maternelle Charles Perrault à CENON en GIRONDE en 1998/2001 Les travaux ci aprés ont été effectués dans d'autres écoles Les liens vous conduirons sur les sites de ces écoles. Ecole Verte du Grand Tressan LORMONT 33 [Ce site respecte la charte de l'anneau Sitinstit]
Peut-on numériser la pédagogie Jean Michel Fourgous prône une pédagogie du numérique et interroge sur enseigner et apprendre à l’ère du numérique. Si la question pédagogique est bien légitime dès lors que le contexte change, on ne peut se suffire de cette analyse car, à lire les écrits dont il est à l’origine on s’aperçoit, le plus souvent, qu’il n’y a pas besoin du numérique pour se poser ces questions. Peut-être faut-il alors situer cela dans une dynamique plus large, celle du développement important des techniques et de leurs conséquences sur l’organisation humaine. L’accélération du développement des techniques est aisé à observer dans le domaine de l’information et de la communication, mais pas seulement (on peut parler de l’alimentation, de la santé etc…). Cette accélération n’est pas simplement la rapidité des nouvelles techniques, mais c’est surtout leur rapidité de diffusion dans la société dans son ensemble. A voir ainsi progresser ces dynamiques, on peut être tenté de les appliquer à la pédagogie.
TICE26 - Logiciels gratuits ou libres pour la maternelle Un pack de 40 logiciels installable en un clic : Le pack des logiciels de Bigeard ainsi quela fiche descriptive La compil de Palavas : logiciels accessibles à partir d’un dossier sur le bureau. Logiciel ChildPlays (malgrè son nom disponible en français). TUXPAINT : logiciel de dessin pour la maternelle Version Windows XP, Windows 2000, Windows Vista and Windows 7 A installer aussila collection complète de tampons pour TuxPaint Sur le site du CDDP du Haut-Rhin : 50 logiciels pour la maternelle (freeware et shareware) Voir également les logiciels du Terrier Un document qui rassemble de nombreuses ressources pour la maternelle : installer à partir des liens présents dans le document. Pack Education Maternelle : une image disque , qui , une fois gravée, permet d’installer en un seul clic 64 logiciels pour la maternelle.
Le défi 2014 Vos élèves devront, selon leur cycle, créer et résoudre une énigme grâce à trois indices qu'ils auront préparés ou reçus sous la forme de fichiers image, texte et son. Les classes se défieront par courriel pour échanger afin de découvrir l'énigme. A partir de vos énigmes, nous avons constitué des groupes de 3 classes pour les cycles 2 et de 4 pour les cycles 3. Les groupes portent le nom d'une des lettres de l'alphabet grec. Selon le calendrier, les indices apparaitront à la date prévue, charge aux classes de questionner par courriel les classes du groupe et de répondre aux questions posées. A la fin du défi, une synthèse des questions/réponses nous sera envoyée et sera mise en ligne sur le site. Cliquez sur les noms des groupes pour accéder aux indicesPour tout problème, contacter l'équipe TUIC91 Les classes de cycle 2 (chaque classe doit questionner et répondre à toutes les autres classes de son groupe)
L’énergie d’apprendre, avec ou sans les TIC Les mots et expressions « sens de l’effort », « plaisir d’apprendre », « motivation », « attention », « estime de soi », « sentiment d’autoefficacité », sont parmi ceux qui accompagnent le plus souvent des propos sur l’évolution actuelle de l’éducation, en particulier de la dimension scolaire de celle-ci. Le monde académique (scolaire et universitaire) a longtemps rejeté la télévision comme étant « distractive » au double sens du terme par rapport aux apprentissages nobles ceux qui ne peuvent se faire que dans un monde encadré et défini par la société. Cette vision du rôle de l’école est bâtie principalement sur la philosophie des lumières et incarnée principalement par Condorcet pour qui il s’agissait que l’état mette en place une institution qui libère de l’esclavage, celui-ci étant d’abord issu de l’ignorance des savoirs et donc de l’impossibilité pour le citoyen d’en discuter. Lorsque l’on parle des jeunes, on dénonce souvent leur manque d’effort, leur manque d’énergie.